认识周长教学设计

认识周长教学设计认识周长教学设计 教学目标 教学目标 1 结合生活情境 在学生原有认知的基础上 初步感知周长的含义 通 过测量 计算 辨析等活动 帮助学生清晰建立周长的概念 2 在摸一摸 量一量 比一比的实践活动中 发展学生的空间观念 渗透 化曲为直的教学思想 3 在解决问题的过程中 培养学生认真观察 深入思考 具体问题具体分 析的思维习惯 教学重 难点教学重 难点 认识并理解周长的含义 教学过程 教学过程 一 创设情境揭示课题 并感性认识周长一 创设情境揭示课题 并感性认识周长 师 同学们 今天我要告诉你们一个小秘密 就老师喜欢晨练 我每天沿 着小区走一圈 这个点就代表应师 请同学们仔细看看 说说你看到了什么 出示课件 并播放课件 让学生用自己的语言说 生 1 你是沿着小区的边走的 眼睛很亮哟 生 2 你是从小区的一个点出发 走了一圈 又回到这个点 师 那沿着小区走一圈就是小区的什么 生 周长 师 是的 这就是周长 你们真了不起 通过预习已经知道了 看来收获 不少哦 那今天这节课我们就一起来认识周长 板书 认识周长 一 小组交流 深入周长本质 共同释疑问难 师 通过预习那到底什么是周长呢 你又找到了哪些图形的周长叫呢 请 大家在小组长带领下指一指 说一说 小组长可要组织好讨论的顺序 每个同 学都要说一说哦 小组交流 1 什么是周长 2 你找到了什么图形的周长 指一指 说一说 交流过程 师可以提醒有问题可以相互提出来 也可以评价 师巡视 并参与小组讨论 二 小组展示交流成果 师 哪个小组成员想把你们交流的结果和大家分享一下 请么多组同学想 上来 请一个小组学生上台 有几种不同的图形就上几个同学 一一介绍 让学生说清我找到的是什么图形的周长 并指一指 说一说 从哪里开始 绕哪一周 到哪里结束 引导学生说图形一周的长度就是这个 图形的周长 师 真了不起 下面哪些同学也找到了某某图形的周长 你们的想法一样 吗 有什么要补充的吗 师 我们再请这位同学来介绍一下 你找到了什么图形的周长 对于他介绍的你有什么想说的吗 能给个评价吗 或者还有什么补充的吗 师 还有很多同学想说 那这样的例子说的完吗 板书 想 说的同学可以课后和同学或我交流一下 师 通过刚才的交流展示 哪个小组能说说一个图形的周长是指什么 生 1 从图形的这里出发 绕一圈又回到那里 这就是周长 总结得不 错 师 还能说得更简洁 更明白吗 图形一周的长度叫周长 板书 三 描一描 再次感知图形的周长 师 那怎样让别人一眼就看出你所指图形的周长呢 生 1 点一个点 一个点是周长吗 想一想 生 2 比一比 哦 那不比能看出来吗 要一眼看出哦 生 3 描一描 哦 你们认同吗 谢谢你帮我们想了一个好办法 师 愿意上来描的同学可以上黑板上描 请 2 个同学说说是怎样描的 师 只能从这点描吗 有没有不同描法 师 可以从图形边上的任意一点作为起点 只要绕边线一周 回到起点 都能描出树叶的周长 看看这些描的图形 他们有什么共同地方吗 生如说不出 可引导他 们都是绕图形一周的长度 引出封闭图形 并板书 小结周长的定义 如 有学生说出封闭图形 可以说 你真能干 通过预习知道了封闭图形的周长 那你能跟大家说说什么叫封闭图形吗 板书 封闭图形 把周长的定义补义完整 并一起读一读 四 找一找 感知其它物体表面的周长 过渡 刚才我们充分认识了周长 那能不能在你身边找到哪个物体的周长 呢 生 1 我找到了 生 2 我找到了书的周长 你还找到其它面的周长吗 小结 象这样的图形多吗 能找完吗 看来生活中处处有数学 二 小组合作 探索测量周长的不同方法二 小组合作 探索测量周长的不同方法 师 同学们真能干 在生活当中找到了这么多的周长 那老师带来一个图形 你能和老师一起来比一比它的周长吗 那你能在脑袋中想象大约有多长吗 用手 比一比 你们估测的准不准 我来验证一下 师拿图形验证 可这样我们还 是只能知道大概 生 第一个 哦 都知道 一眼就看出来了 真不错 师 再看看这两个图形的周长谁更长 师 怎么办 有什么方法能得到更准确的结果呢 生 量一量 师 同意吗 那怎么量 用什么工具量 请同学们自己动手测量 小组合作 合作要求 1 先讨论用什么工具 再用工具试一试 并量出结果 2 分工明确 相互合作 两人量 一人汇报 一人记录 3 量好后 4 人为一小组交流一下测量方法 并统计本组共有几种不同的 测量方法 生量 师巡视 稍作指导 并参与测量 并作评价 我发现有的小组同学 的方法真不错 量圆只量一半 真聪明 师 各小组都量好了 哪个小组愿意把你们的测量方法和结果向大家展示 一下 生 1 三角形 用尺子量 量几条线段的长度 后加起来 师 其它小组和他的方法一样吗 哦 方法一致 有没有其它的方法 生 2 先用红绳子绕一圈 再把它拉直 用尺子量 结果是多少 师 其它小组的小朋友听明白他们的方法吗 同意吗 你们的方法和他一 样吗 方法很巧妙 我很佩服 我们三几班的小朋友都很爱动脑筋 小结 看来测量周长要根据物体形状的不同 灵活地运用合适的方法 才 能达到最好的效果 三 当堂练习三 当堂练习 过渡语 通过刚才的学习 我不仅知道了什么是周长 还知道怎样测量图 形的周长 接下来老师要对你们的学习效果进行检测 有没有信心呢 1 我是小法官 集体打手势 个别说原因 这个图形的周长大约是 4 厘米 回答的真好 看第二个问题 谁能回答的更出色 红线部分的长度都是下列图形的周长 2 我是计算小能手 3 拓展提升 过渡语 这些题都难不倒你们 现在请注意看 老师要把它变一变 瞧 变成两半不同颜色 老师想把这两个图沿中间这条线裂开 你们猜测一下 这 两个图形的周长一样吗 四 盘点收获四 盘点收获 同学们这节课你学的愉