声音信息的加工

信息技术教案 第三章第三章 信息加工与表达信息加工与表达 第五节第五节 声音信息的加工声音信息的加工 课题 声音信息的加工 学情分析 本节是沪教版 信息技术基础 必修 第三章 信息加工与表达 中信息加 工的内容 在前面章节的学习中 学生已经掌握了获取信息的一般过程与方法和一 定的搜索策略与技巧 以及学习了文本 数据 图片信息加的基本方法与步骤 由 于现在大部分学生都有MP3 MP4 对音频文件的格式有一定的了解 虽然是第一 次接触声音的加工 由于学生兴趣大 引导起来应该问题不大 针对这一情况 采 用学生协作交流 探究学习 边学边做 从而提高学习的效率 学习目标 1 知识 技能目标 1 了解声音录制应该具备的基本条件 包括硬件和软件 2 学会声音的采集方法 掌握声音的编辑 3 能够运用适当的声音编辑工具 如 Cool Edit Pro 系统自带的录音机 进行声音的录入与保存 2 过程 方法目标 1 通过鉴赏 录制 评价声音录制作品 体会多媒体作品创作的全过程 2 通过对自己或他人作品的评价 初步归纳出利用合适软件进行声音录制的 基本思想方法 3 情感态度与价值观目标 1 通过完成声音录制的学习活动 激发学生的创作欲望和创新精神 2 通过对声音的录制与评价 培养学生的审美能力 体味多媒体作品的艺术 美 3 正确与合理运用信息技术工具 体会并遵守与声音录制有关的社会伦理道 德与法律法规 教材分析 声音信息加工 这部分内容是上海科技教育出版社出版的 高中信息技术基 础 必修 第三章 信息加工与表达 中第一节信息加工的教学内容 本节内容 声音信息加工与选修课程 多媒体技术应用 有密切的关联 学生前面学习掌握了 信息技术教案 信息获取的方法 途径和技巧 也学习了文本 数据 图片信息加工的基本方法与 步骤 学生对声音信息的编辑还是第一次接触 具有很强的吸引力 声音信息的加 工中截取音频文件片断易掌握 而对音频文件的格式转换 混音 操作容易选择难 重点是能合理的选择合适的软件进行加工与处理 本节为后续的视频 动画 以及 信息的集成提供了一定的技术支持 教学重点 1 声音录制需要具备的软 硬件条件 2 声音录制过程的方法和技巧 3 如何使用适当的软件来表达特定的意图 教学难点 1 如何让录制的作品效果更好 2 树立正确与科学的信息技术价值观 教学资源 多媒体教室 教学建议 1 教学方法 主要采用多媒体学法 任务驱动法 启发教育法 上机实验法等方法进行教学 2 学法指导 引导学生协作式学习 自主探究性学习 基于问题的学习 以亲自实践 积 极动脑动手来学习新知 培养学生良好的学习方法与学习习惯 通过问题导学 以 实例为线索 紧密联系生活实际 让学生从生活中发现问题 分析问题 从而解决 问题 3 关于教 学流程和教 学活动的设计思路 本课以播放相声 绕口令 引导学生探索新知 以问题导学和小组讨论法组织 学生积极参与其中 各抒己见 能针对具体问题合理选择不同的方法进行声音信息 加工 帮助学生掌握声音信息的加工方法和过程基本方法 提高对声音信息的鉴别 处理能力 教学基本流程 实例导入协作探究自主探究评价提升总结拓展 信息技术教案 教学流程 教学环教学环 节节 教师活动教师活动学生活动学生活动 对学生学习过程的对学生学习过程的 观察 考查和设计观察 考查和设计 意图意图 激情引激情引 趣趣 导入新导入新 课课 5 播放相声 绕口令 的片段 让学生 参与 大家来说 绕口令 并用工具录下 来 引入新课 声音信息加工 声音信息加工 怎样录音 介绍录音前硬件和软件的 准备 感兴趣 带着疑 惑 思考并讨论 通过学生熟悉的绕 口令引出课题 激 发学生的学习兴趣 引导学生进一步学 习探索新知 协作探协作探 究究 理解新理解新 知知 3 随着科技的进步 在信息作品中 使 用声音变得越来越频繁了 如何根据表达 的需要 恰到好处的使用声音是非常重要 的 计算机只能处理数字化的声音 自然 的声音或模拟信号表示的声音 都需要经 过数字处理才能在计算机中使用 计算机中广泛应用的数字化声音文件 有两类 一类是专门用于记录乐器声音的 MIDI 格式的文件 另一类是采集各种声 音的机械振动得到的数字文件 包括乐器 的数字音乐 数字语音及数字化的自然界 的效果音等 常用的对声音信息加工主要有 声音信息的数字化 对已有数字化音频信息进行编辑 根据教材内容学 习数字化音频的 相关知识 通过讲授法 多媒 体教学法 让学生 了解数字化音频的 基本知识 了解表 示音频质量的常用 指标 诱思导诱思导 学学 掌握新掌握新 知知 20 学习任务一 录制一段 绕口令 和电视剧的经典 台词 体会录音完成的整个过程 注意保 存时系统默认的保存类型 老师根据学生完成情况 总结演示录 音的基本方法 思考 Windows 系统自带的 录音机 程序 预设的录音时间为 60 秒 难道就因为时 间限制而让这款程序成为 鸡肋 吗 怎样 才能突破录音时间 60 秒呢 协作探究 通过 实际操作 练习 掌握录音的基本 技巧 开展自评 与互评 让学生通过亲身参 与 积极思考 掌 握利用工具录音的 技巧 信息技术教案 学习任务二 在使用录音软件进行编辑时 如何 剪切掉不需要的声音片段 教师讲解 截取音频文件需要用到音频编辑软 件 如 Goldwave 等 但最方便的是利用 Windows 系统中自带的 录音机 程序 广播演示 用 录音机 程序截取音频文件片 断 布置任务 将 天鹅湖 剪取五十秒的音乐 通过任务操作 能根据实际需要 利用相应的的声 音采集与编辑软 件完成截取音频 文件片段 通过完成任务 培 养学生发现问题 及时处理 提高信 息加工处理的能力 注重过程性评价 诱思导诱思导 学学 掌握新掌握新 知知 20 学习任务三 利用录音机工具加工声音信息 将截 取的 天鹅湖 片段和任务一中的经典电 视剧台词进行合成 制作出类似配乐诗的 效果 引导学生利用 录音机 软件完成 声音合成 参与并协作解决问题 通过任务操作 掌握声音信息加 工中的信息的合 成操作 开展自评与互评 通过娱乐性的任务 设置 让学生在轻 松 愉悦的氛围中 不知不觉的掌握了 声音信息合成的方 法 注重过程性评价 自主 探究 探索新探索新 知知 10 一 设置问题 用录音机加工 mp3 格式的声音文件行吗 Mp3 文件和 wav 文件的区别 引导学生阅读教材补充内容 了解 各音频文件格式及特点 怎样对音频文件格式进行转换 提示 引导学生进行操作练习 音频文件进行格式转换是对音频文 件加工的一种常用方式 常用金山影霸等 工具软件对音频文件格式进行转换 老师评价 总结 利用 格式工厂 工具进行音频文件 格式转换 二 问题 怎样对声音文件进行精确 的剪取 对比录音机中的声音剪取 引导学生自学 格式工厂 中的 音 了解音频格式的 相关知识 根据 实际需要 合理 选择合适的软件 进行音频文件格 式转换 通过老师的设疑 学生的探究 掌握 音频文件的相关格 式 并了解不同格 式的区别 在探究 中能够选用合适的 工具软件对音频文 件进行加工 如格 式转化等 培养学 生的探究能力和自 学能力 信息技术教案 频截取 总结评总结评 价价 归纳提归纳提 高高 2 2 教师引导学生自评和互评作品 在此 基础上进行总结与评价 总结本堂的学习内容 常见的对声音加工主要有 声音信 息的数字化 对已有的数字化音频信息 进行编辑 提出需注意的问题 选择合适的软件来进行声音信息的 加工与处理 录音机 软件中没有改变录音的 音源 录不到声音 没有改变 录音机 缺省的 60 秒录音时间 导致录音时间不 够长的问题 学生回顾总结前 面所知识 认识 到通过对声音信 息的加工与处理 提高对声音信息 的鉴别 处理能 力 提升自己的 信息素养 师生共同总结 帮 助学生掌握声音信 息的加工方法和过 程 提出注意问题 提高自己的信息素 养 课后探究题 如何自己录制一曲属于自己的特制手机铃声并下载到自己的手机里 附件 附件 相声相声 绕口令绕口令 天鹅湖 天鹅湖 wav 橄榄树 橄榄树 mp3 绕口令 绕口令 化肥