主题教学让语文与生活共振花窦桂梅

主题教学让语文与生活共振主题教学让语文与生活共振 窦桂梅窦桂梅 现代社会的种种变革给教育带来机遇 同时带来挑战 就 语文教学而言 教师必须正视以下问题 学生喜欢看漫画 看 电影 看电视 不喜欢看书 有人称我们已进入了一个 读图时 代 学生的阅读内容远离 经典 大多为 文化快餐 孩子们 的阅读方式由传统文本转向电脑浏览 对于白纸黑字的课本越 来越难以亲近 语文教师该怎样增强课堂教学的时代感 才能 将学生从漫画里 电脑前拉回到书本上呢 窦桂梅认为 主题 教学是一个值得探索的方向 什么是主题教学 主题教学是要从生命的层次 用动态生 成的观念 重新全面认识并整体构建课堂教学 简单地说 它 是围绕一定的主题 充分重视个体经验 通过多个文本间的碰 撞交融 在强调过程的生成性理解中 实现课程主题意义建构 的一种开放性教学 这里说的 主题 不是思想主题 不是知识 主题 而是文化主题 是那些连接着孩子精神世界 现实生活 或者与历史典故 风土人情等有关的 触发点 共振点 兴 奋点 如诚信 家乡 邮票 朋友 以及对自然的关爱 对弱 小的同情 对未来的希冀 对黑暗的恐惧等等 借助于主题 学生会觉得原来语文学习并不那么枯燥 原来语文学习和自己 的生活息息相关 在学生入情入境的情况下 再来进行语言的 学习 推敲 同时达到深化情感 磨砺思想的目的 这就好像 每一个戏剧的引子 每一个风景点的引道一样 先把孩子从声 光 色的世界里引进语言的殿堂 然后教师仍旧借助主题给 学生指出一个个路径 让学生有可能走进更多的作家 更多的 文本 进行更丰富的语文实践 他们的收获才会更大 理论上讲 主题教学确实不错 但实践中的效果又如何呢 让我们来看看薛瑞萍老师观摩窦桂梅 落叶 主题教学之后 的感想 随着文字 孩子们成了落叶纷飞中的小虫 蚂蚁 小鱼 燕子 他们飞 他们藏 他们乘船顺流而下 他们结伴嬉戏玩 耍 在一种近乎迷幻的氛围里 他们忘乎所以 身外的一切 不复存在 只有课文 只有落叶 只有窦老师带他们由白纸黑 字出发而到达的童话境界 就这么飞着读 就这么游着念 观众无法记录了 他们笑 着 沉醉着 和孩子一样 如怕冷的生灵迷恋太阳 一个念头 如同光之箭 射穿了许多人心中尘封的阴霾 原来 语文 可以如此灿烂 美丽和芬芳 喂 你是谁 我是小鱼 小鱼 小鱼 你好哇 落叶姑姑 你好呀 我喜欢你 那你就来吧 于是 这个男 孩 这条幸福的小鱼 旁若无人地划动双臂 扭动着小小的身 子 游到了台上 美丽的 落叶 窦老师 随孩子游动的节奏 于想象的风中翩然起舞 小鱼儿则如一粒有灵性的音符 依 顺心中美妙的旋律 环绕着她 兜兜转转 摇摇曳曳 没有音乐 可是 所有人都在心灵深处响起了至为和谐的 乐声 这是天籁 是造物主曾经赋予了我们每个人 而我们 又因为这样那样的原因令它失落 沉寂的自然之音 人性之音 今天 窦老师将它拨响了 这种奇妙的效果是怎样实现的呢 主题教学有一个基本的 操作框架 话题切入 探究文本 比较拓展 链接生活 升华自我 但这是个开放的框架 教师应该根据不同主题 的特点 充分挖掘可以利用的教学资源 灵活运用多种方法和 策略 让学生 入境 所谓 入境始与亲 再通过对重点 最好 是经典的 文本的敲打 感悟 反思 感受文本主题的内涵和语 言的魅力 窦桂梅称之为 典范方为范 在此基础上 引导学 生走进广阔的语文天地 进行主题阅读的拓展或者相关的语文 实践 丰富学生的积累 扩大学生的视野 所谓 拓展求发展 例如 在窦老师以 亲人 为主题的课堂教学中 她以同一 作者魏巍的 再见了 亲人 我的老师 为主讲教材 结 合现实生活 补充丰富的语文资料 从不同角度 不同侧面引 导学生建构对亲人的理解 教学时 她从会意字 亲 入手 想 象 树木高高立 枝壮叶儿绿 父母和子女 就像叶连枝 帮 助学生领会亲人之间的血脉相连 然后 窦老师引导学生从抗 洪抢险的战士 抗击 非典 的白衣天使以及 感动中国的年度人 物 身上体会 血浓于水 的中华民族的 亲人 之爱 接下去 她 又引导学生跨越国界 放眼全球 学习 再见了 亲人 体 会其中轰轰烈烈的爱 继而回到 我的老师 中平平淡淡的爱 最后 窦老师推荐给学生几本表现各种各样亲情的书 如 爱的教育 马燕日记 我们仨 鸟奴 红奶 羊 一只猎雕的遭遇 独耳大鹿 雁王 和 消 失的野犬 等 窦桂梅认为 这小小的课堂是不能把 亲人 这一主题讨论 得全面而深刻的 关键在于让学生引发开去 让他们带着对 亲