优秀班主任个人先进事迹_1

第 1 页 共 7 页 优秀班主任个人先进事迹优秀班主任个人先进事迹 同志是学校的骨干教师 该同志从事班 主任工作已有多年 非常熟悉班级建设和学生工作规 律 实事求是 公正严明 作风民主 在学生中威信 较高 爱护学生 尊重学生 想学生之所想 积极为 学生排忧解难 工作成绩突出 多年被评为市 优秀 教育工作者 先进班主任 等光荣称号 所担任 的班多次被评为市 三好班组 现就班主任工作主 要事迹作如下介绍 一 加强学生的思想工作 从参加工作至今 该同志已有九年班主任工龄 在班级管理上 采取以学生为主体 坚持把德育放在 第一位 利用每周的班会课对学生进行 中学生守 则 和 中学生日常行为规范 的学习 因为它对三 年的初中学习乃至以后的学习工作都起着很重要的作 用 学生不爱学空洞的条条框框 该同志就联系实际 举例逐条剖析 讲清剖析 讲清其现象 原因和危害 将它们作为行动的纲领 出现问题及时对照守则处理 找出改进的措施 学生出现问题时 该同志不是采用 高压政策来解决 而是通过讲事实 摆道理 使之心 悦诚服的接受 第 2 页 共 7 页 二 优选班干部 找准 领头雁 火车跑得快 全靠头来带 一群好的班干部 他 可以以身示范 带动和感召全班学生 使班风纯正 因此 选拔和培养好干部是班集体建设的一件大事 通过演讲 劳动 体育 分发课本等活动 发现有能 力 有口才 有吃苦精神的学生 担当班干部职位 班委会成立后 尽快使他们明确自己的职责 大胆放 手 把一些具体事务派下去 建立层次分明的立体型 管理体系 同时 给予定期的指导监督 这样 不但 提高班干部的工作能力 而且可以培养他们的主人翁 意识和责任心 此外 该同志还通过各种方式让学生 在自我意识的基础上产生进取心 组织开展一些专题 性活动 如 学习经验交流会 养成习惯教育等 这 些活动大大促进良好学风 班风的形成 使该班在学 校的管理评比中都取得了良好的效果 三 对学生一 视同仁 平等相处 有的老师认为 偏爱好学生是人之常情 正如在 家庭中父母喜欢乖巧听话的孩子 但是 我们面对的 不是一个孩子 而是几十个孩子 我们的一举一动都 对孩子产生深刻的影响 尤其是差生和好生出现同样 的问题 犯同样的错误或面对同样的权利时 班主任 要一碗水端平 不能出现偏颇 要一视同仁 不能因 第 3 页 共 7 页 为他是差生而不耐烦 严加指责 也不能因为他是好 生而装作不看见 这样 会使差生感到老师的不公平 与老师产生一种对立的情绪 因此 我们在对待差生 和好生时要坚持平等原则 对他们真诚相待 耐心相 帮 才能赢得学生的信赖 09 班的樊丁华是个留级 生 该生平时经常迟到 旷课 逃学 且生性好动 完全坐不住 他不动就要睡觉 习惯非常差 但他有 强烈的班级荣誉感 班上的桌椅坏了 他就主动修理 班上的卫生不到位 他就主动扫干净等 为此该同志 充分肯定其优点 鼓励他改正缺点 发挥优点 使他 在行为习惯 约束自己方面有着明显的进步 成绩也 上了新台阶 四 尊重学生 关心学生 以诚相待 曾经有学生把班主任和学生之间的关系比作 猫 和老鼠 的关系 也有一些班主任把学生对他的惧怕 看作是 师道尊严 的体现 有的班主任认为 老师 和学生是永远不能划等号的 我要你怎样你就怎样 其实 这种观点是错误的 因为这样使得班主任和学 生处在对立状态 不利于班级工作的开展 不利于学 生积极性的调动 能力的培养 因此 班主任要尊重 学生的人格尊严 彼此无高低 尊卑之分 要关心爱 护学生 积极深入学生当中 了解他们的学习 生活 第 4 页 共 7 页 等各方面 用亲近和信任来沟通与学生之间的感情 用爱的暖流去开启学生的心扉 使之乐于接受教师的 教诲 正如古代教育家所言 亲其师 信其道 09 班的黄波岚是个单亲孩子 家庭非常困难 这就塑造 了她内向 孤僻的性格 针对她这些特点 该同志主 动找她聊天 谈心 并在物质上给予帮助 在学习 生活上时刻注意 提醒她 后来在一次闲聊中 她跟 该同志说 老师 我曾经以为你很凶 所以都不敢 跟你说话 其实你很亲切 韦海玉是个成绩较差的 学生 她曾经在笔记里这样写 我讨厌班主任 只对 好学生偏心 当我看到班主任半夜三更为生病的差生 操心劳累时 我知道我错了 我要认真学习 让老师 看到一个全新的我 看到和听到这些肺腑之言 该 同志认识到一位班主任 身正为范 的重要性 五 以远大的理想激发学生的学习 三 对学生一视同仁 平等相处 有的老师认为 偏爱好学生是人之常情 正如在 家庭中父母喜欢乖巧听话的孩子 但是 我们面对的 不是一个孩子 而是几十个孩子 我们的一举一动都 对孩子产生深刻的影响 尤其是差生和好生出现同样 的问题 犯同样的错误或面对同样的权利时 班主任 要一碗水端平 不能出现偏颇 要一视同仁 不能因 第 5 页 共 7 页 为他是差生而不耐烦 严加指责 也不能因为他是好 生而装作不看见 这样 会使差生感到老师的不公平 与老师产生一种对立的情绪 因此 我们在对待差生 和好生时要坚持平等原则 对他们真诚相待 耐心相 帮 才能赢得学生的信赖 09 班的樊丁华是个留级 生 该生平时经常迟到 旷课 逃学 且生性好动 完全坐不住 他不动就要睡觉 习惯非常差 但他有 强烈的班级荣誉感 班上的桌椅坏了 他就主动修理 班上的卫生不到位 他就主动扫干净等 为此该同志 充分肯定其优点 鼓励他改正缺点 发挥优点 使他 在行为习惯 约束自己方面有着明显的进步 成绩也 上了新台阶 四 尊重学生 关心学生 以诚相待 曾经有学生把班主任和学生之间的关系比作 猫 和老鼠 的关系 也有一些班主任把学生对他的惧怕 看作是 师道尊严 的体现 有的班主任认为 老师 和学生是永远不能划等号的 我要你怎样你就怎样 其实 这种观点是错误的 因为这样使得班主任和学 生处在对立状态 不利于班级工作的开展 不利于学 生积极性的调动 能力的培养 因此 班主任要尊重 学生的人格尊严 彼此无高低 尊卑之分 要关心爱 护学生 积极深入学生当中 了解他们的学习 生活 第 6 页 共 7 页 等各方面 用亲近和信任来沟通与学生之间的感情 用爱的暖流去开启学生的心扉 使之乐于接受教师的 教诲 正如古代教育家所言 亲其师 信其道 09 班的黄波岚是个单亲孩子 家庭非常困难 这就塑造 了她内向 孤僻的性格 针对她这些特点 该同志主 动找她聊天 谈心 并在物质上给予帮助 在学习 生活上时刻注意 提醒她 后来在一次闲聊中 她跟 该同志说 老师 我曾经以为你很凶 所以都不敢 跟你说话 其实你很亲切 韦海玉是个成绩较差的 学生 她曾经在笔记里这样写 我讨厌班主任 只对 好学生偏心 当我看到班主任半夜三更为生病的差生 操心劳累时 我知道我错了 我要认真学习 让老师 看到一个全新的我 看到和听到这些肺腑之言 该 同志认识到一位班主任 身正为范 的重要性 五 以远大的理想激发学生的学习 一个人如果没有理想 就好象大海上一艘迷失方 向的船 飘到哪儿算哪儿 没有目标 就没有动力 该班的学生思维能力反应较差 该同志积极创造机会 利用班会课对他们进行理想教育 鼓励他们勤能补拙 并以毕业学生为例 说说他们毕业打工后的感受 这 样做可以让学生明确自己的奋斗目标 把它转变成学 习 生活的动力 明白实际与理想之间存在的差距 第 7 页 共 7 页 但这差距并非不可逾越 而是可通过自己的努