我们来造“环形山”教学设计

我们来造 环形山 教学设计 白银区第十四小学 张世香 教学目标 科学概念 1 环形山是月球地形的主要特征 2 环形山的形成与许多因素有关 陨石撞击是主要原因 过程与方法 1 建造月球环形山的模型 并提出有根据的推测 2 根据现象推测环形山的成因 学习合理地控制多种因素 创造性地用多种方法造 环形山 情感态度与价值观 1 体验科学实验的严谨 客观和乐趣 意识到设计实验方 案的重要性 2 能够大胆地想像 表达自己的想法 3 意识到模拟实验及推测和客观真实是有一定差距的 学情分析 本课的教学对象是小学六年级的学生 通过 几年来对科学课的学习 他们具备了一定的基础知识 合 作探究以及动手操作能力 从学生年龄特点和心理特征来 看 他们对身边的事物及现象充满了好奇 有着较强的探 知欲望 引导学生运用已有的知识经验来进行学习 时时 处处把学生做为科学学习的主体 更能体现科学课程必须 建立在满足学生发展需要和已有经验的基础之上这一科学 课程标准的基本理念 教学重点 通过造 环形山 的体验活动 探究环形山 的成因 教学难点 建造月球环形山的模型 并提出有根据的推 测 教学准备 有关环形山成因的资料课件 模拟环形山成因的实验材料 沙 细石子 皮球 小铁球 玻璃球 注射器 细胶管 水 卷尺等 教学过程 导入 一 谈话导入 激发兴趣 一 月球上的环形山 1 谈话激趣 古人用肉眼观察月球 把月球上的阴影想像 成了月兔和桂花树 现在人们已经能近距离观察月球了 让我们来看看月球表面到底是什么样的 2 教师出示环形山图片 这是一张宇航员近距离拍摄 下来的月球图片 从中你们观察到了什么 3 学生汇报观察到的月球地形的特征 4 提问 为什么人们将月球上的山脉称为环形山 5 进一步分析图片 说说这些环形山有何特点 6 教师补充有关环形山的资料 7 小结环形山特点 分布杂乱 数量众多 有大有小 有 深有浅 讲授 二 自主探究 整体感知 二 制造 环形山 1 提出 我们来造 环形山 好吗 2 讨论 怎样人工制作月球上的 环形山 模型 用什么 方法 这个方法的根据是什么 3 集体交流 并作出判断 哪些方法比较符合月球的实际 情况 4 制订造 环形山 的计划 选择哪些模拟实验的材料 这些材料分别模拟了月球上的哪些环境 如何做好这个实 验 才能使造出来的 环形山 和月球上环形山的特点比 较符合 5 根据自己设定的方法 学生以小组为单位制造 环形山 实验方法 1 喷水法 将注射器连接胶管并把胶管插入 沙子底部 用力将注射器中的水推出 观察现象 2 撞击 法 用重球砸向沙堆 观察现象并记录 6 评价学生造好的 环形山 主要从相似性方面评价 说明 学生模拟实验的环形山应体现出和图片中的环形 山类似的特点 分布随机 大小和深浅不一等 活动 五 总结 三 提出环形山成因的假说 1 交流 你们小组是用什么方法来造 环形山 的 在造 环形山 的过程中 你有什么发现 2 说说哪些方法能成功地模拟出月球上的环形山 3 推测月球上的环形山是怎样形成的 推测的理由是什么 在你的假设中 有哪些是需要进一步去寻找证据的 4 你能搜集一些材料来证实自己的推测吗 5 对学生的假说进行评价 活动 四 拓展延伸 四 阅读有关环形山成因的资料 1 谈话 刚才同学们对环形山的成因进行了大胆的推测 下面我们看看科学家提出了哪些假说 他们用了哪些证据 来支持假说 有哪些证据是我们模拟实验中没有注意到的 2 学生阅读课本 52 页环形山的成因资料 或播放有关环 形山成因的资料课件 3 思考 你们需要重新修改自己的推测吗 如果需要