《狄仁杰公正护法》教学设计

第 1 页 共 9 页 狄仁杰公正护法狄仁杰公正护法 教学设计教学设计 教学要求 1 知识与技能 认识本课的生字新词 理解词义 积累词语 读懂课文内容 了解狄仁杰是怎样公正护法的 正确 流利 有感情地朗读课文 编演课本剧 2 过程与方法 联系上下文 并借助工具书自学文中生字新词 自主阅读 整体感知 把握文章主要内容 抓住事例 读读议议 体会狄仁杰护法 执法之 公正 角色体验 小组合作 编剧本表演文中相关内容 3 情感 态度与价值观 体会狄仁杰护法之公正 感受其刚正廉明 执法 不阿的政治家形象 教育学生要自觉守法 护法 重 难点与关键 1 重点 理解课文内容 了解狄仁杰上怎样公 正护法的 第 2 页 共 9 页 2 难点 读懂文中所讲述的三个事件 抓住狄 仁杰的言行 体会其刚正廉明 执法不阿的美好品质 3 关键 自主阅读 合作交流 抓住关键 深入 品析 课时划分 一课时 教学设计 教学目标 1 认识生字新词 积累词语 2 学会编演课本剧 教具准备 1 生字新词的卡片 2 查阅有关狄仁杰的资料 认识人物 3 摘抄有文中关键语句的小黑板或幻灯片 教学过程 一 谈话揭题 认识人物 1 教师导言 商鞅南门立木 想方设法要取得 老百姓的信任 目的就是为了在全国建立起一种诚信 守法的良好风尚 从根本上保证变法的成功 一个国 家要稳定要强大 不仅需要老百姓自觉守法 更需要 执法者公正地执法 护法 这节课 我们就再来学习 一篇课文 讲述的是狄仁杰公正护法的故事 第 3 页 共 9 页 2 板书课题 狄仁杰公正护法 3 理解课题 初步认识人物 狄仁杰 他是唐朝的一代名相 也是一位刚正廉明 执法 不阿的政治家 公元 676 年 狄仁杰被任命为大理寺 负责人 主持审判当朝的各种案件 他明察善断 循 律准确 公正执法 护法 成为朝野推崇备至的断案 如神的大法官 后位居宰相 辅囯安邦 深为武则天 倚重 他病故后 武则天悲声叹息 宣布废朝三日 以示衰悼 2 公正护法 即公平正直地维护当时的法律制度 保证在法律 面前人人平等 4 教师小结导人 今天 我们就来了解这一代 名相公正护法的感人故事 二 初读课文 整体感知 1 教师出示导学提纲 引导自学课文 自由认真读课文 要读准字音 读通句子 找出文中的生字新词 读读认认 加以理解 思考 文中讲述了狄仁杰公正护法的几个故事 练习用小标题的形式进行概括 动手为课文分段 并概括段意 第 4 页 共 9 页 2 学生先独立自学课文 再进行小组合作 交 流 3 自学反馈 全班互动 出示文中生字新词 认读并理解 指名认读 纠正错误 教师重点强调 执法不阿 包庇 哀悼 提出不理解的字词 全班交流 解疑 刚正廉明 刚强正直 廉洁清明 执法不阿 执行法律不偏西 很公正 明察善断 指清楚地看到情况 善于作出审判 即明确地辨别案件或纠纷的是非 作出公正的判决或 判断 声名鹊起 形容名声迅速提高 推崇备至 十分推重 声望极高 犯颜直谏 冒犯君主加以规劝 乌合之众 像乌鸦那样聚集的人群 指的是无组 织纪律的一群人 哀鸿遍野 比喻到处都是呻吟呼号 流离失所的 灾民 辅国安邦 协助国君安定国家 包庇 袒护或掩护 哀悼 悲痛地悼念 第 5 页 共 9 页 教师出示文中的四字词语 全班齐读 加以识 记 积累 分自然段指名读课文 集体评议 纠错正音 说说课文讲述了狄仁杰公正护法的几个故事 用 小标题的方式来概括 犯颜直谏保将军 刚正不阿惩罪人 明察善断护无辜 分段反馈 整体感知 第一部分 概括介狄仁杰执法不阿 断案如神 第二部分 具体讲述狄仁杰公正护法的三个故事 第三部分 总结全文 简介狄仁杰位居宰相 深 为武则天倚重 了解文章的结构 说说这篇课文是按照什么结构 来安排各部分的内容的 三 品析细节 体会护法之公正 1 教师提出中心话题 狄仁杰身为大理寺的负 责人 是怎样公正护法的呢 2 要求学生默读课文 找出有关语句 围绕狄 仁杰如何公正护法写上自己的理解或感受 3 小组交流 互相评议 补充 第 6 页 共 9 页 4 指名反馈 全班交流 犯颜直谏保将军 了解狄仁杰如何犯颜直谏保将军的 a 上书皇帝 按律令应该免去权善才的职位 b 坚持说此人罪不当死 c 依然据法力争 刑法不能没常规 不能陷陛下 于无道 体会狄仁杰刚正廉明 循律准确 讨论 狄仁杰如此不顾个人安危 犯颜直谏是 为了什么 a 学生自由发言 b 教师引导理解狄仁杰据法力争时说的话 哪有所犯的并非死罪 就下令判处死刑的呢 如果刑法这样没常规 岂不是让天下百姓手足无措吗 体会狄仁杰循律准确 公正护法 现在陛下为了昭陵登一颗柏树就要杀掉一位将 军 那 千年以后 人们会把陛下看成是什么样的皇帝呢 这 就是臣不敢奉陛下的命令杀权善才的原因 臣不能陷 陛下于无道啊 体会狄仁杰公正护法 忠于朝 廷 学生分角色练习有感情地朗读第 3 自然段 第 7 页 共 9 页 总结学法 放手交流 师生回忆刚才学习第 3 自然段的方法 了解狄仁杰的言行 体会其如何公正护法 感悟其美好品质 练习有感情地朗读 学生根据学法中的方法步骤 围绕课文第 4 5 自然段内容自主交流 畅所欲言 a 刚正不阿惩罚罪人 b 明察善断护无辜 教师小结 过渡 文中的三个事例直接描写了狄 仁杰公正护法的感人表现 除此之外 文中还有那些 地方也能让我们感受到狄仁杰到公正 学生快速浏览课文 反馈交流 他到任第一年 便处理了大量的积压案件 涉及一万七千多人 无论被判处有罪还是无罪 没有 一个当事人不服的 a 抓住 第一年 大量 一万七千多人 体会狄仁杰断案神速 效率极高 b 抓住 没有一个当事人不服的 体会狄仁杰 明察善断 循律准确 公正护法 深得民心 c 教师小结 难怪狄仁杰会一时声名鹊起 成为 朝野推崇备至的断案如神的大法官 d 学生有感情地朗读课文第 2 自然段 第 8 页 共 9 页 于是 他们来到宁州百姓为狄仁杰立的德政 碑下痛哭 到了流放地后 大家又集资立碑 颂扬狄 仁杰的功德 a 抓住 痛哭 集资立碑 体会狄仁杰因公 正执法 护法 关爱无辜百姓 而深受老百姓的敬重 与爱戴 b 学生练习有感情地朗读句子 四 课堂小结 1 教师小结 狄仁杰身为一名大法官 明察善 断 刚正廉明 执法不阿 在他公正护法的行为背后 我们体会到了他对朝廷的忠诚 对人民的关爱 体会 到了他那正直而伟大的心灵 难怪他会成为朝野推崇 备至的断案如神的大法官 难怪人们会集资立碑颂扬 他的功德 难怪他能成为一代名相 深得武则天的倚 重 武则天会悲声叹气 废朝三日以示暗道 他是我 们中华民族的骄傲 2 小组分工合作 根据课文第 3 4 自然段的内 容 布置编 演课本剧的任务 由组长组织 展开讨论 推选