28[1]2_亲自调查作决策

借助媒体作决策 一 教学目标 1 了解调查问卷怎么拟定 2 调查问卷需要哪些步骤 3 并通过对这些数据的分析进行决策 二 能力训练要求 1 训练学生能自己获取信息的能力 2 对信息进行分析并判断是否正确 三 情感与价值观要求 有意识地培养学生学习数学的积极情感 使学生能自己拟定出调查问卷 并制定出问题和 分析数据 教学重点教学重点 制作调查问卷并作出决策 教学难点教学难点 调查问卷需要哪些注意事项 教学方法教学方法 一 拟定调查问卷 调查过程中的注意事项 作出最终决策 二 教学过程 1 讲授新课 师 汤的咸淡如何 学校要组织运动会 哪些项目更受欢迎 顾客对电器公司服务的满 意程度如何 这些问题中需要的信息无法从媒体上查询 必须自己展开调查获得 现在请你根 据以前所学的知识 想一想应如何通过调查收集数据 需要经过哪些步骤 生 作一些调查问卷作一下调查呀 师 厂家为了了解客户的意见和要求 拟就一份调查问卷 再用简单的抽样方式在所有 的客户中选取一部分进行调查 师 有时对于同一组数据可以有几种理解 统计决策是一个复杂的工程 使用粗略的整理数据的方法 会丢失一些调查中获得的有用 的信息 如果考虑得比较周到 得出的结论也比较合理 2 例题 师 例 1 学校里进行了一次关于 你最喜爱的球类运动 的抽样调查 对此调查 对此 调查得到的数据 灵灵和趣趣分别进行了整理 趣趣得出的结论是 喜爱足球的人最多 灵灵得出的结论却是 女生中喜爱排球的人比男生中的多 这两个结论中一定有一个是错误的吗 想一想他们得出的结果为什么不同 生 趣趣的结论应该是对的 学校里面喜欢足球的人就是比较多 师 这位同学回答的非常好 但这两个结论就一定有一个是错误的吗 想一想为什么他 们得成结论会有所不同呢 生 他们两个得到的结论应该都没错吧 师 他们得出的结果不同并不能说明这两个结论中就一定有一个是错误的 因为两个从 不同的角度进行数据处理 趣趣统计了喜欢不同球类运动的学生总人数 而灵灵将喜欢不同球 类运动男女生人数作了分别统计 所以他们得出的结果不同 容易给我们一个错误的印象 认为两个结论都是错误的 灵灵和趣趣之所以调查的结果不一样 是因为他们调查的方向不一致 从不同角度来调查一件事 所得的结论可能完全不一样 数据虽然给我们带来了有利于决策的各类种信息 但有些时候也可能误导我们 3 分辨事非 巩固概念 例 2 当但想就本班的学生习惯进行一次调查 他向同学询问以下问题 1 你每天有多少时间用来作作业 你上课认真听讲吗 你抄其他同学的作业吗 说说他的调查中中存在哪些问题 师 大家想一想 他这样的调查问卷能调查出真实的结果吗 同学们说说他的调查中中 存在哪些问题 生甲 问到了个人隐私 抄作业谁会说呀 生乙 每个人写作业的效率也不一样呀 这怎么说呀 师 看大家讨论的十分激烈 下面跟着老师来分析一下这个调查是否有问题 分析 1 每天作作业的时间不一定相同 应说明是最长时间或平均时间 2 上课认真听讲 可能有时间长短的不同 可改为 你每堂课平均有多少时间能认真听 讲 3 抄作业 是不良的行为 如果采取快口头询问的 进行调查 可能得不到真实的答案 不妨作为无记名的问卷调查 以选择题的形式出现 可以有如下选项 从不抄作业 偶尔抄作 业 经常抄作业 总是抄作业 所有的调查问卷对于不同的学科可能有不同的答案 可根据调 查的目的设计相应的问题 4 疑难解读 有时对于同一组数据可以有几种以整理 统计决策是一个复杂的工程 使用粗略的整理数 据的方法 会丢失一些调查中获得的有用的信息 如果考虑得比较周到 得出的结论也比较合 5 课时小结 调查问卷应该注意实用性 对于隐私问题可以作不记名调查 根据不同的情况制定不同的调查问卷 对于同一组数据调查的方向不同 得出的结论也往往不相同 课后作业 1 教育局为了了解本区域内学生对教师的满意程度 进行了一项民意测验 调查问题为 你对学校教师的教学情况感觉如何 A 非常满意 B 很不满意 你觉得这项调查问题设计得怎样 参考结论 此调查问卷设计的不合理 对于教师满意调查应该分为多学科 多个评定指标 比如说教 学课后辅导 作业等 从多个方面来评定才更合理 而且选项中应该加上比较满意才最好 板书设计板书设计 28 2 亲自调查作