语文人教版四年级上册题西林壁

教学设计表 学科 语文 授课年级 四年级 学校 赵湾小学 教师姓名 刘家贵 章节名称人教版第八册 题西林壁 计划学时1 课时 学习内容分析 中华文化博大精深 源远流长 古诗词更是这文苑之中的一朵奇葩 本 单元所选以 角度 为主体的古诗 是北宋大文豪苏轼的名诗 题西林 壁 这首诗作者是在观峰写景之余 揭示了全面 正确看待事物 必 须站在一定角度的深刻道理 学习者分析 学习者一般特征分析 1 学生对古诗词的实际应用有非常浓厚的兴趣 学习理解能力较强 学生已经学习了古诗词的分类 熟悉各类诗词的基 本特征 学生思维活跃 能积极参与讨论 口头汇报的能力较强 2 以往 学生所学的诗大多是以写景状物为题材 对于蕴涵着深刻人 生哲理的诗则是初次接触 因而在学习体会诗的含义上 会有一定的难 度 然而 每学期各个年级的学生都会背诵一定数量的古诗词 在理解 古诗方面也有了较好的基础 学生学习古诗的兴趣也很高 教学目标 课程目标 1 借助字典弄请词句的意思 在明白古诗意思的基础上理 解诗中所含的哲理 观察角度不同 观察效果不同 知识与技能 通过学习古诗教给学生学习古诗的方法 过程与方法 本节课主要采用激趣法 实验法 直观演示法 启发式 教学 以观察法和练习法为辅助教学 以学生为主体 教师为主导 把 单项传授转化为双向互动 利用网络上丰富的教学资源 使学生在解决 问题过程中体验学习古诗的快乐 并通过录像演示和讲解故事再次将知 识进行迁移 从而提高学生的信息能力 应用语文知识解决问题的能力 以及学习语文的兴趣 情感 态度 价值观 培养学生互助学习的能力 教学重点及解决 措施 1 借助以前学过的读诗方法 理解诗句的意思 体会诗人的心境 2 引导学生把握好朗读的节奏 掌握抑扬顿挫 教学难点 及解决措 施 体会诗人 当局者迷 旁观者清 的思想 说说自己的感受 教学难点及解决 措施 体会诗人 当局者迷 旁观者清 的思想 说说自己的感受 教学设计思路 采用抛锚式教学 创设情境 提出问题 小组学习 主体探索 交流协 作 达成共识 成果汇报 问题解决 提出问题 提供大量的网上资源 指导学生自主学习 组织协商讨论 进行分组合作学习 从而共同解决 实际问题 依据的理论情境教学 永威教学模式 信息技术应用分析 知识点媒体内容与形式使用方式与时机使用目的资源与媒体来源 风景图片PPT导入语言后播放激发学生兴趣自制课件 理解诗意PPT 学生自学讨论后 解难 加深学生学生理 解 自制课件 教学过程 教学环节教学内容所用时间教师活动学生活动设计意图 一 场景设 置 在教室里悬 挂以山为主 题的国画 同时包括风 景画 课前课前准备课前欣赏 创设氛围 利于学生进 入学习中 二 导入 引入新课 5 分钟 我们的祖国 地大物博 山清水秀 风景优美 同学们都知 道哪些风景 名胜 说说 看 放映庐山录 像 生说风景 激发学生学 习兴趣 培 养热爱祖国 的思想 让学生对庐 山有初步认 识 吸引学 生注意力 三 讲解 学习古诗 理解诗意 15 分钟 范读古诗 讲读法 明确学习任 务 组织自学组 织学生交流 学习成果 初读古诗 认识生字 自学 小组 互学 交流学习成 果 培养学生的 自学能力 探究能力和 合作精神 四 巩固练 习 理解全诗蕴 含的意境 背诵古诗 20 分钟 播放影像 分析古诗结 构 引导学 生体会古诗 所说的道理 拓展总结 看录像 体 会古诗所说 的道理 背诵古诗 进一步完成 教学目标 课堂教学流 程图 创设情境 提出问题 小组学习 主体探索 交流协作 达成共识 成果 汇报 问题解