小学语文二年级：《小马过河》教学设计资料

第 1 页 共 5 页 小学语文二年级 小学语文二年级 小马过河小马过河 教学设计教学设计 资料资料 一 教学要求 1 学会本课 11 个生字 认识 7 个生字 2 能正确读写要求学会的词语 3 正确 流利 有感情地朗读课文 分角色朗 读课文 4 学习课文内容 懂得在遇到问题时 不能光 听别人说 要自己动脑筋去想 从实践中去寻求答案 二 教材说明 这课是一篇童话故事 叙述了小马驮麦子去磨坊 路上要过一条河 老牛说水很浅 可以过 松鼠说水 很深 他的伙伴刚被淹死 小马没了主意 只好跑回 去问妈妈 妈妈要他亲自去试一试 小马又回到了河 边 自己过了河 原来河水既不像老牛说的那样浅 也不像松鼠说的那样深 说明遇事要自己动脑筋 想 办法克服困难 找到答案 本课的教学重点是学习生字新词 理解老马对小 马说的话 分角色朗读课文 第 2 页 共 5 页 三 教学建议 课前准备 1 生字卡片 与课文插图内容相应的课件或投 影片 课文朗读录音磁带 2 课前观看老牛 小马 松鼠的外形 了解其 身高 3 老牛 小马 老马 松鼠的头饰 识字 写字教学 1 识字教学 本课生字中 如 然 是翘舌音 挡 是后 鼻音 突 是第一声 不读 着重指导学生分 析识记以下几个字 匹 外边是三框儿 里边是 儿 字 笔顺是匹 袋 衣字底 上下结构 突 上边是穴宝盖 下边是 大 字加一点 然 上半部左边不是 夕 低 可用熟字 底 换偏旁的方法识记 2 写字教学 如 右边 口 的高矮要掌握好 突 不要漏写最后一笔 点 袋 上短下长 上面是 代 字 不要写成 伐 第 3 页 共 5 页 愿 下面的 心 字要写扁些 词句教学 1 一条小河挡住了去路 小马为难了 为难 不知道该怎么办 2 老牛说 水很浅 刚没小腿 能过去 松鼠认真地说 深得很哩 昨天 我的一个伙伴就 是掉在这条河里淹死的 一个说 水很浅 一个 说 深得很 这是摆在小马面前的一对矛盾 可以 借助牛 松鼠的图或教学课件演示 了解老牛说河水 浅 松鼠说河水深的原因 3 光听别人说 自己不动脑筋 不去试试 是不行的 河水是深是浅 你去试一试就知道了 这是课文要告诉我们的道理 意思是要小马自己动脑 筋想想 老牛说河水很浅 松鼠说河水很深 最好通 过自己的实践得出正确答案 让学生明白 要听别人 说 也要动脑想 还要自己去实践 朗读指导 这篇课文生动有趣 对话很多 富有儿童情趣 是分角色朗读的好材料 读老马的话要语调平和 像 一位慈祥的妈妈 如 你已经长大了 能帮妈妈做 点事吗 读出商量的语气 那么河水到底是深还 第 4 页 共 5 页 是浅呢 你仔细想过他们的话吗 要读出引导孩子 思考问题的语气 小马的话则应读得天真活泼 一 条河挡住了去路 我 我过不去 没 没想 过 应表达出因为小河挡路 没有完成妈妈交给的 任务时不好意思的心情 老牛的话应显得不在乎 松 鼠的话应当急促 给人以紧张的感觉 练习提示 课后第一题中 说说小马过河以后会说些什么 要让学生结合课文的内容和自己的体会说 可以先分 小组说 后指名在班上说 使人人都有练习的机会 第三题是用带点字口头组词 可以采取看谁组得 对 组得多的比赛激励学生动脑筋多组词语 第四题是让学生在理解句子意思的基础上了解近 义词 立刻 和 连忙 可以让学生交换这两个词 语的位置再读一读 看它们的意思改变没有 如果没 有改变 就证明这两个词的意思差不多 扩展活动 1 戴上头饰 表演 小马过河 2 以 小马过河 为题另编一个童话故事 教 师要鼓励学生发挥想象力 看谁想得新 想得与众不 同 3 假如有一只小猴子要过河 会怎么样 以 第 5 页 共 5 页 小猴过河 自编故事 课时安排 教学本课可用 2 课时 四 教学设计举例 读一读 读出三个层次 初读课文 让学生自由读 要求 借助拼音读准字音 不加字 不丢字 把句子读通顺 细读课文 老师提出问题 让学生从课文中找答案 然后分组讨论老师提出的问题 老师可参加学生的讨 论 发现问题 及时点拨 熟读课文 采取自由读 同桌互读互听等多种形式读课文 让学生进入角色体 会情感 演一演 本课是一篇童话故事 情节生动 适合儿童表演 针对这一特点 在学生熟读课文的基础上 以课文为 依据 让学生演一演 用