小学生阅读调查报告

第 1 页 共 8 页 小学生阅读调查报告小学生阅读调查报告 只有我们全社会的努力 我们才有望开辟小学生 阅读的新局面 我们才能有效引导学生通过阅读建构 自己的精神家园 促进自己的精神 如下是给大家整 理的 希望对大家有所作用 教学应立足于课内 引向课外 把课堂教学与课 外阅读密切结合 达到丰富教学内容 扩大学生阅读 量 运用在课内阅读学到的方法 养成自觉 自主阅 读的好习惯 课外阅读作为课堂教学的补充和扩展 作为学生自我教育中的一项重要内容 它对学生自身 能力的培养和学校教育的拓宽都具有重要作用 为此 我于 20XX 年 10 月年在西安市灞桥区东城第一小学五 年级做了一项关于阅读情况的问卷调查 又召集了部 分学生进行座谈 旨在通过这一扇窗口了解本地区的 小学生阅读状况 从而为小学语文教师的工作更有效 地展开提供一些依据和参考 这次调查我从当前小学生阅读的态度 兴趣 时 量 内容 习惯 方式方法入手 共发出 98 份份调 查问卷 其中五年级九班学生 52 份 五年级一班 10 份 五年级二班学生 10 份 五年级三班学生 10 份 第 2 页 共 8 页 五年四班学生 10 份 五年级八班 10 份 收回 92 份 全部为有效问卷 从调查的结果来看 尽管目前小学生的学习任务 重 压力很大 但是小学生对阅读的重要性还有着比 较正确的看法 主观认识的端正为我们教育工作者开 展阅读活动提供了可行性 具体结果如下 1 阅读目的较正确 在所调查的小学生中 73 的学生认为阅读对自 己的成长有很大帮助 27 的学生选择一般 没有一名 学生认为阅读对自己的成长没有帮助或有负面影响 在所调查的学生中 80 中生认为读课外书籍主 要是为了开阔眼界 增长见识 提高自己的语文能力 的 学生认为读课外书籍并没有什么明确的目的 只是为 了完成老师的任务 看一些书籍 还有 的学生认为看 课外书籍纯粹是为了消遣 的学生完全出于兴趣 2 学生对阅读的兴趣浓厚 的学生对阅读很感兴趣 的学生对阅读的兴趣 比较强烈 有 10 的学生对阅读的兴趣比较弱 的学生利用午休 放学后等这些边边角角的时 间 阅读课外书籍 的学生充分利用周六和周日休 息时间读书 的学生是在放长假期间进行课外阅读 的 学生随时都在读书 第 3 页 共 8 页 3 阅读内容较为广泛 从调查显示 小学生的课外阅读种类繁多 有中 外名著类 小说类 科幻小说 自然科学类 童话寓 言 卡通漫画以及学习辅导资料等 多数学生兼爱几 种 这反映了小学生的多方面了解社会的要求 学生 们通过阅读这些读物 关注自然科学 了解科技发展 等 对于他们的智慧 情操 审美趣味等的培养无疑 是极大的帮助的 4 家长对小学生阅读的态度正确 在所调查的学生中 家长对学生的课外阅读很支 持的占 有时赞成有时反对的的占 家长不闻不问的 占 反对的仅占到 家长虽然态度正确 但对课外 阅读应遵循哪些原则 如何指导学生课外阅读 怎样 保证课外阅读的高质量 高效率等方面 还缺少实践 1 阅读量减少 阅读量的减少主要表现为阅读时间量偏少 小学 实施素质教育和减负措施后学生休闲时间增加 但用 于阅读课外书刊的时间偏少 这是阅读时间的相对减 少 学生除上学 做作业 做家务 休息时间外 平 时可自由支配的休闲时间在 1 3 小时 但经常阅读书 刊的学生 1 小时以上的学生比例为 半小时到一小时 第 4 页 共 8 页 的的学生有 的学生达不到半小时阅读 有 的学 生几乎不阅读课外书 2 阅读兴趣感性化阅读情趣及品味下降 阅读兴趣与品味是关于阅读目的 兴趣指向以及 读物内容 属性与类型方面的评价指标 以高低为尺 度 阅读目的 兴趣指向不一 对读物内容 性质 类型的选择就不一样 调查结果显示 当前三年级小 学生喜欢阅读书刊的类型依次为 卡通 漫画 童话 寓言故事 世界名著 自然科学 学习辅导资料 科幻小 说 阅读方式多为 边读边做笔记 卡片或摘抄的仅 占 匆忙的 走马观花式的占 对喜欢的书或内容反 复读的占 其他方式占 还有的学生认为看了影视 剧就算读了书 阅读类型以卡通化 快餐文化 大众 通俗文化为主 阅读目的主要是为了娱乐生活和休闲 阅读情趣感性化 浅层化 冷落科技书籍现象十分明 显 读书过程中 缺少有效监控 粗读 泛读多 精 读少 片面强调重感官享受的快乐阅读 导致学生很 少沉下心来去想 去感悟 阅读质量不高 细读畅销 书的多 精读经典文学作品的少 像 老夫子 米老鼠 知心姐姐 这类漫画畅销书 总能在学 生中掀起一阵阵阅读商潮 相反 中国古代四大名著 国外经典作品等等 如果不强制 学生对此的阅读就 第 5 页 共 8 页 很粗浅 因为学生觉得通过影视比泛泛看书有意思 静下心来细细品读名著就显得没意思 很枯燥难懂 4 阅读的随意性 无序性 据调查显示 目前小学生课外阅读基本上还处于 随意 无序 低效的状态 根据同学推荐和媒体广告 宣传选择读物的占 51 根据老师推荐和课本要求选 择的占 根据家长要求选择的占 主要体现在 追踪读流行 有些学生跟着书店的广告走 同学 中流行什么读什么 读了什么就谈什么 读书缺乏个 性 缺乏主见 热衷读休闲 小学生偏向于读那些情节简单轻松 人物滑腻有趣之类的休闲书 读休闲的书比较轻松 这是事实 但热衷于读这类书 只能永远停留在肤浅 平庸的层面上 不可能有大的收获 也不可能有质的 飞跃和达到新的境界 1 营造良好的家庭 学校课外阅读氛围 在对待学生课外阅读问题上 采取禁止的态度是 错误的 而顺其自然 或靠环境的自然熏陶 想读就 读 想读什么就读什么 显然是不够的 甚至是很危 险的 学校是对青少年实施教育的固定专门场所 学 生应在语文教师的密切关注下进行课外阅读 家长是 孩子的第一任教师 由于血缘和伦理道德关系 家长 第 6 页 共 8 页 对于子女的教育是有权威性的 因此 家长在对待子 女的课外阅读问题上 要与学校保持和谐一致 召开家长会 邀请班级中在孩子教育上 尤其是 善于引导孩子阅读书籍的家长讲一讲自己的教育方法 从而改变家长唯分数第一的思想 通过家长与家长之 间的沟通 让家长充分认识到课外阅读对孩子的深远 影响 从而支持孩子课外阅读 为孩子创造阅读条件 布置家庭阅读空间 购买课外书籍 营造阅读氛围 设立图书角 办有关读书的板报 手抄报等方式 营造班级读书氛围 班委会拟定相应的图书借阅制度 和图书管理办法 由小小图书管理员负责管理 每天 开展图书借阅活动 把每天中午到校后的时间作为读 书时间 由每天的值日班长负责监督 相信 学校 家庭二者应密切合作 形成一股强 大的教育力量 积极地去关心 引导和指导学生阅读 课外读物 才会给学生营造一个良好的课外阅读氛围 它将有利于学生的全面 健康的发展 沟通交流 树立学习榜样 罗曼罗兰曾经说过 要播撒阳光到别人心中 总 得自己心中有阳光 教学的艺术在于激励 唤醒 鼓 舞 一方面 从情感上激发 教师的人格魅力和文学 修养是一笔很大的财富 榜样的作用是无穷的 教师 第 7 页 共 8 页 对学生的作用更能从深层的内心产生震撼 使学生又 一种强烈的改善自我 完善自我的内驱力 因此 教 师首先要作为一个阅读爱好者 成为学生课外阅读的 同行者 教师不仅要阅读教育类专著以提升自己教育 教学水平 阅读文学名著提升自己文学素养 更要阅 读贴近儿童生活的儿童文学作品 另一方面 教师在 课外阅读评价上下功夫 对于一些知识面广的学生应 多予以肯定和表扬 这样 既激发他们努力向上的信 心 也为同学树立榜样 增强学生阅读课外书籍的兴 趣 2 推荐好课外阅读的书目 阅读教学包括课外阅读指导的目标和任务是 培 养学生适应实际需要的阅读能力和技巧 向学生介绍 浩瀚的中外文学 发展艺术上的认识能力 审美能力 通 过阅读培养学生正确的世界观 人生观和道德信念等 课外阅读在丰富知识 提高涵养 培养兴趣等方面弥 补了课堂阅读教学的有限性 明确了这一点之后 我 们再来探讨选择课外读本的标准 它应该包括知识教 育价值 文学教育价值 思想教育价值和审美教育价 值 因此 科学地推荐课外书 应该在教学目的和任 务的指导下 注意课外读物体裁和内容的丰富性 体 裁上应有故事 传说 童话 寓言 传记 日记 游 第 8 页 共 8 页 记 科幻小说等等 内容则应该涉及文学 科学 历 史 地理 政治等各个领域 小学阶段的阅读应着重 于博 博览群书 博采众长 博既指阅读数量之多 也指阅读范围之广 种类之全 大学阶段再在博的基 础上精读 从此次调查中发现 因学生年龄 学段 性