关注角落里的眼睛

关注角落里的眼睛关注角落里的眼睛 小数的性质小数的性质 案例反思案例反思 黄河路小学黄河路小学 程毛丽程毛丽 小数的性质 这节课 我运用了激 学 教 练的教学模式 发现学生在 学 这个环节自主探索知识的过程比较好 我是这样 设计的 出示 500 克 千克 师 括号里应填多少呢 生 0 05 生 0 5 生 0 50 生 0 500 师 你们认为哪个答案正确 生 0 5 0 50 0 500 师 你认为这三个数之间什么关系 为什么 生 0 5 0 50 0 500 后进生回答 生 因为它们都表示 500 克 千克 优秀生回答 师 从左往右观察 什么发生了变化 什么没变 生 0 5 后面的 0 越来越多 但大小不变 后进生回答 生 小数的位数越来越多 大小不变 中间生回答 师 同学们观察的很仔细 谁能用自己的话说一说刚才你发现 的规律呢 生 小数的后面加上 0 大小不变 生 小数的后面添上几个 0 大小不变 生 小数的末尾添上 0 后 大小不变 师归纳板书 小数的末尾添上 0 小数的大小不变 师 现在从右往左观察 你又发现了什么规律 生很快地说出 小数的末尾去掉 0 小数的大小不变 师 我们把刚才总结的两句话合并为一句话就是小数的性质 谁能完整的说一说呢 师 翻看课本 58 页 看例 1 0 1 米 0 10 米 0 100 米 为什么相等呢 指 2 名后进生回答 让学生再次体会小数的性质的由来 师 想一想 你认为在这个性质中哪几个字最重要 生 末尾 小数 大小不变 师 刚才的有个学生说 小数末尾添了 0 大小不变 但位数 发生了变化 谁能解释一下 位数 学生说不出来 师讲解 0 5 0 50 0 500 0 5 是一位小数 计数单位是 0 1 0 50 是两位小数 计数单位 是 0 01 0 500 是三位小数 计数单位是 0 001 也就是说 虽然这三 个小数相等 但它们的计数单位不同 也就是意义不同 反思 反思 在这个在这个 学学 的环节中 我采用了让学生自主探索的方法 观的环节中 我采用了让学生自主探索的方法 观 察 发现规律 用自己的话归纳 让学生充分体会小数的性质是怎察 发现规律 用自己的话归纳 让学生充分体会小数的性质是怎 样的来的 在学生说时 我非常关注后进生的学 通过让他们回答样的来的 在学生说时 我非常关注后进生的学 通过让他们回答 问题 及时了解他们掌握了多少知识点 并给予他们积极的评价 问题 及时了解他们掌握了多少知识点 并给予他们积极的评价 孩子们的学习热情特别高 渐渐地我也发现 课堂上做小动作的孩孩子们的学习热情特别高 渐渐地我也发现 课堂上做小动作的孩 子越来越少了 因为我在提问时不让孩子们举手 有目的的随意叫子越来越少了 因为我在提问时不让孩子们举手 有目的的随意叫 人回答 孩子们上课的气氛特别紧张 学习效果较好 我认为这是人回答 孩子们上课的气氛特别紧张 学习效果较好 我认为这是 关注后进生最好的办法 可以让后进生知道老师时刻在关注着自己 关注后