高中政治哲学生活价值的创造与实现学案新人教版必修4

1 第十二课第十二课 实现人生的价值第三框实现人生的价值第三框 价值的创造与实现价值的创造与实现 一 教学要求一 教学要求 教学目标教学目标 1 1 知识目标 知识目标 识记 如何创造和实现人的价值 理解 劳动是人的存在方式 在个人与社会的统一中实现价值 实现人的价值主观条件 运用 列举生活事例 运用相关原理 分析说明为什么人的价值要在劳动中 在个人与 社会的统一中实现 讨论分析追求个性发展和强调与社会统一之间的关系 2 2 能力目标 能力目标 通过学习价值的创造与实现 使学生领悟和认识实现人的价值的正确途径 认识到劳动和奉献不仅是人的存在方式 也是人的本质和价值的实现方式 形成劳动和奉 献的意识 具有自觉创造和实现人生价值的能力 3 3 情感目标 情感目标 砥砺自我是实现人生价值的主观条件 与其诅咒黑暗 不如燃起蜡烛 别总 是抱怨自己没有条件 别总在黑暗中顾影自怜 唉声叹气 走出自我 勇敢地站出来 敢 于对命运说不 勇于向命运挑战 奋起冲击生命的制高点 同样能够与那些有条件的人一 起搏击长空 铸就人生辉煌 教学重点教学重点 1 如何实现人生价值 教学难点教学难点 1 如何在砥砺自我中走向成功 二 前课准备二 前课准备 1 利用 10 分钟左右的阅读书本 p102 106 完成 生本对话 A 生本对话 B 2 选取 生生对话 A 中的某一个对话内容提前作出思考 并尝试写出提纲 三 教学过程三 教学过程 一 生本对话 一 生本对话 生本对话生本对话 A A 生本对话生本对话 B B 一 在劳动和奉献中创造价值一 在劳动和奉献中创造价值 1 1 劳动着的人是幸福的 劳动着的人是幸福的 1 人只有在 中 才能创造价值 2 劳动是人的存在方式 在社会主义社会 是创造人类 美好生活 促进人的自由全面发展的重要手段 2 2 努力奉献的人是幸福的 努力奉献的人是幸福的 积极投身于为人民服务的实践 是实现人生价值的必由之路 也是 拥有幸福人生的 二 在个人与社会的统一中实现价值二 在个人与社会的统一中实现价值 1 1 社会提供的 是人们实现人生价值的基础 人的生 存条件和发展条件 享受条件和工作条件都是由社会提供的 2 2 个性发展与社会发展的统一 只有正确处理 与社会 与他人的关系 才能在 社会中实现自己的价值 我们强调在与社会的统一中实现个人的价值 并不否认追求人的个 性发展 判断 1 人生 的价值主要在劳动 中创造 V 判断 2 社会 提供的客观条件是 人们实现人生价值 的基础 V 判断 3 只要 充分发挥主观能动 性就能实现人生价 值 X 判断 4 有了 2 三 在砥砺自我中走向成功三 在砥砺自我中走向成功 1 1 实现人生价值 需要充分发挥 需要 自强不息的精神 2 2 实现人生价值 需要努力发展自己的才能 全面提高 人生价值的实现过程是个人在认识和实践活动 中 自己能力的过程 个人素质 主要包括 素质 道德素质 素质 心理素质和身体素质等方面的 内容 3 3 实现人生价值 需要有坚定的 信念 需要正确 的指引 正确的价值观作指 导就能实现人生的 价值 X 二 生生对话 二 生生对话 生生对话生生对话 A A 方法说明方法说明 对话一对话一 一间教室 两块黑板 一名教师 两个年级 湖南省某小 学地处罗霄山余脉的群山中 该校只有一名老师 这名老师姓戴 他既 是校长 又是班主任 还是保育员 而学生只有 14 名 分两个年级 二 年级 9 个孩子 四年级 5 个孩子 他们同在一间教室上课 戴老师则在教 室乐此不疲地进行着 复式 教学 日出迎来满耳的童话 日落送走漫 天的彩霞 如此往返 戴老师已在山区任教 25 年 在山区来回跑 跑过 了默默的青春 跑出了如雪的双鬓 也跑出了山里孩子的新希望 戴老师是如何在平凡的岗位上实现自己的人生价值的 我们从中受 到什么启示 戴老师是在劳动和奉献中 在正确处理社会和个人的关系上 在砥 砺自我中实现了自己的人生价值 启示 积极投身于为人民服务的实践是实现人生价值的必由之路 也是拥有幸福人生的根本途径 把不利条件作为磨炼自己意志的手段 实现人生价值需要充分发挥主观能动性 需要顽强拚搏 自强不息的精 神 需要努力发展自己才能 全面提高个人素质 还需要有坚定的信念 需要正确价值观的指引 生生对话生生对话 B B 对话一对话一 知识总结 知识总结 对话二对话二 课堂反馈 课堂反馈 1 1 接下来就是见证奇迹的一刻 这句经典语言出自魔术师刘谦之口 观众在目瞪口呆中 3 享受了魔术的魅力 刘谦的奇迹基于社会和他人提供的物质条件和知识成果 源于他对专 业的热爱和执迷 刻苦训练和天赋 刘谦奇迹的创造说明 D A 意识的能动性决定客观事物的发展 B 天赋决定人的发展 C 个人奋斗是实现人生价值的基础 D 在个人与社会统一中实现人生价值 2 2 2013 年我国将面临 650 万大学生就业问题 政府和教育部门采取多项措施促进大学生 就业 引导和鼓励大学生面向基层 如果你是一名大学生 作出的正确选择应该 C 符合正确的就业观 符合社会现实和人民的需要 把追求个人价值放在首位 在个人与社会的统一中实现人生价值 A B C D 3 3 四川汶川大地震后 无数青年学生志愿者奔赴灾区 参加抗震救灾工作 他们用自己的 实际行动证明 青年学生要坚持走与人民群众实践相结合的道路 在实践中了解国情 经 受锻炼 增长才干 在与广大人民群众的共同奋斗中加强自身修养 提高精神境界 青年 学生要走与人民群众实践相结合的道路 这是因为 D 一切正确的认识都是直接从实践中获得的 实践是认识的来源和发展的动力 人民群 众是实践的主体 是历史的创造者 实践是认识的目的 是检验认识正确与否的唯一标准 A B C D 4 4 许多党员干部在痛失亲人的情况下 仍然奋战在抗震救灾的第一线 他们用忘我的劳动 来驱散内心的痛苦 用对群众的救助来弥合失去亲人的创伤 他们的先进事迹表明 A 人生的真正价值在于对社会的贡献 实现人生价值离不开社会实践 实现人生价值要正确处理个人与社会的关系 实现人生价值必须放弃个人利益 A B C D 5 5 华罗庚生前曾说 我们做好把自己的生命看作是前人生命的延续 是现在人类共同的 生命的一部分 同时也是后人生命的开端 如此延续下去 科学就会一天比一天更灿烂 社会就会一天比一天更美好 这段话对我们如何实现人的个人价值的教益是 A 个人价值的实现与社会价值的实现是统一的 个人价值的实现是一个历史过程 个人价值的实现是社会价值实现的归宿 个人价值的实现和个人生命的长短相一致 A B C D 6 6 2012 年 3 月 30 日 人民日报 报道了张绪老人二十多年如一日把学习党的理论 践 行党的理论当做一个共产党员的终生使命 活到老 学到老 改造到老 他把一切都无私 地奉献给党 奉献给祖国 奉献给祖国 奉献给人民 他的事迹说明 B 每个人经过奋斗都可以为社会做贡献 实现人生价值必须全面提高个人素质 实 现人生价值必须充分发展主观能动性 需要顽强拼搏 自强不息的精神 实现人生价值 要有坚定地理想信念 需要正确价值观的引导 A B C D 7 7 而世之奇伟 瑰怪 非常之观 常在于险远 而人之所罕至焉 故非有志者不能至也 有志矣 不随以止也 然力不足者亦不能知也 上述材料表明 C A 主观能动性与客观条件相互依赖 相互制约 B 实现人生价值关键在于发挥主观能动性 C 实现人生价值必须具备一定的客观条件和主观条件 D 实现人生价值必须打破成规 敢于创新 8 8 获得 2008 年国家最高科技奖的徐光宪被称作 稀土界的袁隆平 在谈到对幸福的理解 时 他说 人生的目的 就是最求个人和最大多数人的幸福 如果你身边的人都不幸福 你一个人也很难幸福 从历史唯物主义的角度 徐光宪的幸福观启示我们要处理好 C 个人与社会的辩证关系 个人主义与集体主义的辩证统一关系 4 社会价值和自我价值的辩证关系 实践与认识的辩证关系 A B C D 9 9 清河中学自 2008 年以来一直坚持在广大师生中评选感动校园年度人物 这些