学与问的教学设计.doc

学与问教学设计（第二课时）教学目标1能有感情地朗读课文。2借助文本，让学生懂得“知识是学来的，也是问来的。问常常是打开知识殿堂的金钥匙，是通向成功之门的铺路石。”“学与问是相辅相成的，只有在学中问，在问中学，才能求得真知”的道理；3学生养成勤学好问的良好习惯，真正成为学习的主人。教学重点难点引导学生凭借课文具体的语言材料，理解“好问”与“勤学”是联系在一起的，教育学生发扬勤学好问的精神，做知识的主人。教学准备：教学课件教学流程一、复习导入1课前交流。同学们，人生也有涯，而知也无涯。我们应该珍惜时间刻苦学习，从而获得更多的知识。今天，让我们携手走进课文，继续学习第23课：学与问2板书课题、读课题。回顾课文内容。3分组读词语【殿堂 金钥匙 铺路石好奇奥秘 不懈追求 五彩缤纷 瞬息万变 能者为师勤学好问 观察思考 相辅相成 翱翔探求】二、扣文题设疑、感知“问”的重要性1“学问”本是一个词语，是什么意思？作者为什么在中间加上一个“与”字？学与问二者之间到底有什么关系呢？让我们带着这个问题来默读课文找出相关语句。【知识是学来的，也是问来的。学问学问，既要学又要问。学与问是相辅相成的，只有在学中问，在问中学，才能求得真知。】2理解三句话的意思。（1）（指名读、齐读），读了这三句话，你懂得了什么？（要想得真知必须勤学好问。）板书：勤学好问过渡：古人云：学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进。君子之学必好问。学而知，问而广。前人的经验告诉我们在学习知识的过程中离不开“问”。正如课文中所说：（2）理解：“问”常常是打开知识殿堂的金钥匙，是通向成功之门的铺路石。”A理解比喻句：你读懂了什么？朗读B朗读C补充陶行知先生的名言：著名教育家陶行知先生一直提倡学习过程中不仅要勤学，更要学会质疑发问。三、品故事、学习“怎样问”一位哲学家说过：“如果你不懂得如何去问，那你一辈子都没有办法获得知识。”古今中外，大凡有所成就的人，不仅爱问，而且善问，让我们一起走进课文，默读课文24小节，想一想我们该怎样问？划出相关的语句做适当的批注1多问【我们更应当像哥白尼那样，遇事多问几个“为什么”，学会从平常的事物中发现问题。】读一读哥白尼是什么人呢？让我们一起来看大屏幕：补充哥白尼的材料。哥白尼为什么能成为伟大的科学家呢？让我们一起走进哥白尼的故事（1）自由朗读，从哥白尼的故事中你体会到了什么？（2）交流：结合具体的词语来体会l抓词语：经常、缠着：问题多，不达目的不罢休（板书：多问）不懈探求：好问稀奇古怪：体会哥白尼好奇、爱问为什么l朗读哥白尼的问题，要求读出好奇的语气l哥白尼对科学奥秘的不懈探求正是从这些稀奇古怪的“为什么”开始的。好奇的哥白尼还会问些什么稀奇古怪的问题呢？是呀，打开一切科学的钥匙都毫无异议的是问号，而生活的智慧大概就在于逢事都问个为什么。引读哥白尼提出的问题（哥白尼对世界充满了好奇，当他发现他抱住正在干活的爸爸问：爸爸、爸爸；当他发现他拉着爸爸的手问；当他发现他搂着妈妈的脖子问）多么可爱的小哥白尼呀，结合上下文想一想：哥白尼为什么能提出这么多的问题呢？他对世界充满了好奇。他对科学奥秘的不懈探求。他善于从平常的事物中发现问题。过渡：问是打开知识殿堂的金钥匙，问是通向成功之门的铺路石。问对我们的成长具有非常深远的影响。读第三自然段的一、二、三两句话（读了这段话，你知道了什么？）理解：五彩缤纷、更应该？日新月异、瞬息万变。板书：发现问题2能者为师（1）爱因斯坦说：提出一个问题，往往比解决一个问题更重要。让我们回到课文，朗读第三自然段，想一想，这一段还对我们提出了什么样的要求？板书：能者为师（2）理解“能者为师”A从字面来理解词意。结合课文理解：能者为师只要不管都感情朗读B读到这里，我想到了一句名言：敏而好学，不耻下问，读到这里，你想到了什么？拓展有关名言、成语。（知而好问然后能成才。三人行，必有我师。）3勤学好问与观察思考相结合（善思）（1）同学们要想获得真知，做到了好问，能者为师就行了吗？还要怎样问？学生回答后，出示第四自然段第一句话。【“在求知的过程中，我们还要善于把勤学好问和观察思考结合起来。”】朗读分析找出关键词（板书：勤学好问观察思考）齐读（2）我国宋代大科学家沈括就是这方面的典范。默读第4节，想一想，你从哪里读出了沈括的勤学好问和善于观察思考？A交流投影：大林寺桃花小结，正因为沈括善于将勤学好问与观察思考结合起来，他才在科学事业上取得了辉煌的成就。补充沈括的材料B再读【“在求知的过程中，我们还要善于把勤学好问和观察思考结合起来”。】读到这里，老师想跟大家一起重温一下论语里的一句话：投影：【学而不思则罔，思而不学则殆。】理解这句话的意思。C练习：古人尚且如此，今天，我们面对的是一个的世界，这个世界，。作为新一代小学生，我们不仅要爱问、多问，更应当像沈括那样。（科技发展突飞猛进、知识丰富、不断创新）D小结：一个善问的人，不会满足于别人给的模糊的解释，而是用自己的眼光去观察，自己的大脑去思考，得出科学的答案。古今中外在科学事业上取得成就的人无不是善于发现问题、提出问题并努力解决问题的人，哥白尼、沈括、牛顿、爱迪生、爱因斯坦一个个鲜活的形象展现在我们的眼前。他们在问的过程中不断探索科学的奥秘，不断丰富自己的知识。再读：【问是问是】是呀，在获取知识的过程中，问是金钥匙，问是铺路石，我们还可以说“问是。”（问是登上知识顶峰的阶梯，问是遨游知识海洋的巨轮，问是探索科学奥秘的飞船）（3）现在让我们一起来回顾一下课文开头的一句话：人们常把有知识说成“有学问”，这是很有道理的。这个道理是什么呢？出示第三屏的三句话（只有既勤学又好问的人才能成为有知识有学问的人。）四、整体把握升华认识激发情感同学们，今天我们通过学习懂得了只有勤学好问才能获取真知，如果我们在今后的学习生活中也能够这样做就一定能够成为有学问的人、出示文章最后两句话1朗读、理解【“我们从小主人”】你读懂了什么？板书：主人要想获取真知，真正成为学习的主人，勤学好问二者缺一不可。2朗读体会五、延伸总结全文1总结引读：同学们，我们面对的是一个这个世界作为新一代的小学生，我们从小养成了，就好比到那时到那时你将。2拓展延伸。其实，在我们学习成长过程中要想获得真知，除了勤学好问还有许多秘诀，让我们在今后的学习生活中不懈探求吧！（交流：要获得真知，除了勤学好问还必须）3同