课题4化学式与化合价教学设计案例

课题 4 化学式与化合价 教学设计案例 一 教学设计思路一 教学设计思路 课题分析 本课题包括化学式 化合价和有关相对分子质量的计算三部分内容 它们是学习化学的重要工具 是 双基 的重要部分 化学式的书写是学生必须掌握的 尤其是要能够应用元素或根的化合价来推求化 合物的化学式 这是教学中的重点 计算相对分子质量和组成物质各元素的质量比 计算物质中某元素的 质量分数是初中学生应掌握的基本计算 也是教学中的重点 这些基本计算必须建立在对化学式涵义的理 解透彻的基础之上 因此这是教学中的难点 设计思路 第一部分是化学式及其涵义 教学时采取游戏加上讨论来完成该内容的教学 以便将更好地激发学 生的学习兴趣 也要利于突破化学式的涵义这个教学难点 第二部分是化合价与化学式 教学中主要通过小组合作竞赛记忆元素及原子团的化合价来突破记忆 化合价的难点 利用化合价推求化合物的化学式主要是反复多次训练便可实现教学目标 第三部分是有关相对分子质量的计算 教学中主要采取讲练结合以让学生熟练掌握计算相对分子质 量和组成物质各元素的质量比 计算物质中某元素的质量分数是初中学生应掌握的基本计算 课后分小组 到商店去调查几种氮肥的价格 并通过计算得出购买哪种氮肥最划算 以达到学以致用的功效 二 教案设计二 教案设计 课 题化学式授 课 人邵世祥学 校恩施市屯堡中 学 知识与技能 1 了解化学式的涵义 2 知道一些常见元素和根的化合价 3 能用化学式表示某些物质的组成 并能利用化合价推 求化学式 4 计算相对分子质量和组成物质各元素的质量比 计算 物质中某元素的质量分数 5 能看懂某些商品标签或说明书上标示的物质成分和含 量 过程与方法 1 通过讨论法来突破理解化学式涵义的教学难点 2 通过游戏竞赛法来解决元素或原子团化合价记忆的难 关 3 通过讲练结合 反复多练的办法让学生熟练掌握计算 相对分子质量和组成物质各元素的质量比 计算物质中某 元素的质量分数等基本计算 教学目标 情感态度 与价值观 培养学生善于合作 勤于思考 严谨求实 勇于创新和实 践的科学精神 体验探究成功的乐趣 重 点应用元素或根的化合价来推求化合物的化学式 计算相对分子质量和组 成物质各元素的质量比 计算物质中某元素的质量分数是初中学生应掌 握的基本计算 难 点对化学式涵义的理解 教学方法合作讨论法 讲练法 调查实践法 游戏竞赛法 教学媒体多媒体课件 Flash 小动画 教学时数二课时 教教 师师 活活 动动学学 生生 活活 动动设设 计计 意意 图图 回顾回顾 我们在前几单元学习过 的物质有哪些 并试着书 写它们的化学式 学生回答 并书写其化 学式 为了分散学生的记忆 在前面学习的过程中就 已经书写过了 在这里 只是复习巩固而已 通 过学生的书写以导出课 题 板书板书 化学式 简介简介 化学式的定义 学生回答 用元素符号 表示物质组成的式子 让学生明白元素符号可 以表示元素 还可以表 示该种元素的一个原子 布置布置 学生分组游戏 学生分组活动 说明化 学式 H2O 表示的意义 培养学生合作学习的意 识 以达到共同进步的 目的 归纳归纳 教师结合学生分组活动 的情况作归纳小结 小组长汇报讨论结果 通过教师的小结 让学 生理解化学式表示的涵 义 同时可让学生体验 到成功的喜悦 媒体展示媒体展示 播放 Flash 小动画 学生观看 让学生通过形象生动的 小动画 更进一步理解 化学式表示的意义 布置布置 学生分组讨论 学生分别讨论下列各符 号表示的意义 H 2H H2 2H2 让学生在学习新知识的 基础之上 巩固旧知识 并能正确理解各种符号 所表示的意义 课件展示课件展示 符号 H 2H H2 2H2 的表示意义 学生观看 并作记录 起到综合知识的效果 提示提示 物质的组成是通过实验 测定的 因此化学式的 书写必须依据实验的结 果 让学生清楚化学式的书 写不是随意杜撰的 而 要依据实验事实 导出导出 教师依据已学过的化合 物的化学式来引出 化合价 布置布置 学生记住表 4 6 中常见元 素或根的化合价 活动与探究 以小组为 单位进行化合价记忆比 赛 看谁记得多 记得 准 以比赛的形式来记忆可 提高学生兴趣 并记得 快 强调强调 确定化合物中元素的化 合价 需要注意的几点 学生阅读教材 P81 页 讲授讲授 应用化合价推求实际存 在的化合物的化学式 学生练习 讲练结合以达到能熟练 运用化合价推求化合物 的化学式的方法 布置布置 学生利用表 4 6 中提供的 化合价来书写化合物的 化学式 并试着读出其 名称 学生书写化学式 并互 相订正 教师巡视 发现问题 及时指正 通过反复多练以达到学 生熟练掌握的目的 设疑设疑 提供几种化合物的化学 式让学生说出其中的各 原子个数 学生思考后回答 学生通过计算分子中的 原子个数 便于理解相 对分子质量以及各元素 质量比的计算 设疑设疑 分子有质量吗 学生回答 有以此导入相对分子质量 的计算 讲授讲授 例题 学生练习 讲练结合 提高效率 布置布置 学生习题 学生合作练习 相互订 正 合作完成 共同提高 矫正矫正 教师根据学生练习情况 矫正出现的不足 学生再度练习 巩固提高 课后课后 学生到实验室查看化学 药品标签 了解药品的 成分 以及所含杂质的 和种类和数