让课堂的精彩在教学过程中绽放

让课堂的精彩在教学过程中绽放让课堂的精彩在教学过程中绽放 小学英语教学的主要任务之一是激发和培养学生学习英语的兴趣 这就要求教师在教学 中必须走让学生 乐 学的趣味教学道路 为充分调动五年级学生的英语学习兴趣 在 5AUnit6 Do housework Part A 教学中 我通过情景交际法 辅助于听说 游戏 完成各种 练习等教学手段 紧紧吸引学生的注意力 促使他们踊跃参与教学活动 从而逐渐发展他 们听 说 读的能力及英语会话能力 在教学过程中我创设了一种开放 和谐 积极互动 有张有弛的语言氛围 把课堂变成有 声有色的舞台 让学生在乐中学 在学中乐 教学过程中 教师将作为一名参与者 引导 者 组织者 与学生进行平等的交流活动 下面我结合该课时的教学 谈一谈具体怎么实施 怎样让课堂绽放出别样的精彩 第一步 课前热身 复习旧知 How are you How is your How about you How about your father I can What can you do I can What can you do What can he she do How about you What can you do 课前的自由交流环节可以帮助学生适应英语氛围 自然而然地进入学习状态 再通过一连 串的问答 示意让学生配以生动形象的动作 活跃课堂气氛 且自然地为新授知识做好铺 垫 第二步 巧设情景 引入新课 在 Free talk 谈话中教师对会唱歌的学生说 Sing a song please 从而引出 Listen She is singing 唱完歌教师示意赠送一枚奖章 以激发学生的兴趣 从而大胆的展 示自己的特长 接着 教师对会跳舞的学生说 You can dance I can dance too Let us dance 然后拉着学生的手走几个舞步 转几个圈 边说 Look We are dancing 跳完舞教师也示意赠送一枚奖章 以鼓励该生 进而触动其 他学生 教师可在这时呈现现在进行时的句型结构 be V ing 这种让学生谈论自己所能 做的事情后 又鼓励学生进行现场表演 既为现在进行时提供了真实的语言环境背景 又 促进了师生关系的进一步融洽 在学生表演完以后 教师可让学生参与一个游戏 请 6 名 学生到前面扮演木偶 头上分别佩带字母 b e V i n g 卡片 木偶边机械地动作 边有节 奏地说 puttets puttets We are puttets 每遍说完 木偶每人做一个定型动作 dancing swimming skating drawing running singing 教师可示意其他学生问 a What are you doing I m b What is he she doing He She is 韵律诗凭借其特有的韵律 读起来朗朗上口 一般在教学中 我都会尽量在进行新授时编 排一些 chant 如本课 我设计成这样 doing doing what are you doing cooking cooking I m cooking doing doing what are you doing cleaning cleaning We are cleaning doing doing What is she doing swimming swimming She is swimming doing doing What is he doing skating skating He is skating 在这一环节 可爱滑稽的木偶表演与朗朗上口的 Chant 完美结合 有动有静 有说有做 让学生自主表演各种动作 并根据动作说出相应的句型 学生观察仔细 表达积极 在不 知不觉中巩固了所学知识 第三步 设置任务 教学新知 利用多媒体 制作教师一家人活动的录像 学习如何正确地接听电话 并设计打电话给老 师进行电话交流 询问对方家庭成员的活动 Listen the telephone is ringing T Hello S Hello Is that Alen T Yes Hi S What is your dad doing T He is reading S What is your mum doing T She is in the kitchen She is doing housework She is sweeping the floor S How about your brother T He is running S What are you doing Are you free now T I am making a model plane But I can t make it Can you come and help me with my m odel plane S OK T See you this Sunday 看完录像后 模拟上述对话 生生互动进行电话交流 询问对方及家人活动 在这一环节 我利用多媒体将家人的活动录像在课堂上播放 极大地调动了学生的积极性 使学生在模拟的情景中自然地配合教师完成本课新授对话 初步接触对话中的三会句型 第四步 互动操练 巩固知识 呈现准备好的对话人物图片 通过师生问答 It is Sunday What can you see Where are they 等问题 帮助学生了解对话的基本背景 通过感知对话 完成同步魔幻练习 呈现三个水果图 每个水果旁边写有英语单词 学生 从中选择合适的英语单词 短语 将之串连 直至形成一个英文句子 我想 高年级学生 不应总是由教师扶着学习 老师可根据教材的难易程度放手让学生自主学习 第五步 新知整合 回归课本 1 Listen to the tape 2 Read it all together 将所学知识融入孩子们乐意玩的活动中 符合学生的心理特点 年龄特征和本堂课的具体 教学内容 降低了语言点的难度 增强了学生的学习兴趣和主动性 第六步 布置弹性作业 反馈教学效果 1 听录音不少于三遍 熟读课文 2 打电话给自己的朋友或家人 用英语讲述在课堂上看到的动画片 3 以 Let s go to the supermarket 为主题将课文改编 教师安排