课前预习对提高课堂效率的作用

轻负优质轻负优质 从课前预习开始从课前预习开始 浅谈初中语文课前预习对提高课浅谈初中语文课前预习对提高课 堂效率的作用堂效率的作用 古人云 凡事预则立 不预则废 常言道 军队打仗要备战 农民 耕作要备耕 工人建房要备料 依此类推 教师上课要备教 学生学习要 备学 这里的 备学 也就是 预习 现代汉语词典 把预习解释为 学生预先自学将要听讲的功课 换言之即 学生对即将要学的功课事先进 行自学准备 预习是整个知识学习过程中的一个重要环节 有着举足轻重的 作用 预习的主要任务是在复习 巩固相关旧知识的基础上 初步感知新教材 并找出疑难点 为学习新知识做好准备 在这里 我要谈的是自己一年来在初 中语文学科预习研究中的一点收获 一 从学生思想着手 树立预习意识 培养预习兴趣的研究 一 从学生思想着手 树立预习意识 培养预习兴趣的研究 摸清学生预习情况 表扬鼓励优秀者 积极者 搜集论述预习重要的名 言文章介绍给学生 进行预习与不预习的对比测试 并开展预习好处多大讨论 给学生提供预习作业的展示平台 开展进行预习经验的交流总结会 评选预习 小明星 总之通过各种方法形式使学生在实践中意识到预习的重要性 树立强 烈的预习意识 设计形式丰富多样的预习 体验到预习的快乐和成功的喜悦 产生预习的兴趣 再次 还要发挥学生的主体作用 让学生动脑 动口 动手 调动学生学习的积极主动性 一定要对学习有困难的学生进行帮助 指导 督 促 使他们也能产生预习的成功喜悦 二 使学生掌握预习方法的研究 二 使学生掌握预习方法的研究 要让学生的预习落到实处 行之有效 最重要的是要教给学生预习方法 一方面可以给学生上预习指导课 教学生掌握一些基本的预习方法 另一方面 要在平时课堂上渗透学法指导 教学时要有计划 有步骤 由浅入深 循序渐 进 预习情况要落实到预习作业中 要检查 督促 总结 1 1 让学生掌握基础的预习方法 让学生掌握基础的预习方法 1 读通课文 预习 中经常提出 认真读读课文 想想课文讲了 什么 学生初读课文时 要指导他们注意随手画出文中的生字词 把课文读通 顺 而后整体感知 才能初步理解课文内容 2 带着问题读书 学起于思 思源于疑 指导学带着问题读书 能启迪思维 帮助学生理解课文内容 带着问题 学生边读边思 问题解决了 课文内容也就理解了 3 精妙处多读 文章写得精彩的段落 章节 可以让学生反复朗读 品味 在理解课文内容的基础上 能有自己的感悟 并把它写下来 2 2 为学生设计 提供丰富多彩的预习形式 为学生设计 提供丰富多彩的预习形式 1 收集资料型预习 拓宽学生视野 如学习 新闻两则 之前 我交给学生一个特殊的预习任务 从报纸上 收集一则自己最感兴趣的新闻 这么做使学生在收集资料的过程中去接触新闻 这种特殊的文体 了解它的一般特点 等到教学时学生们纷纷拿出自己收集的 资料 很快地掌握了新闻的有关知识 这样的预习既能帮助学生加深对课文的 理解 有更深的感悟 又能拓宽学生的知识面 2 表格型预习 让学生自主掌握课文要点 利用表格填空的形式 让学生观去预习课文 它能培养学生自己抓住重点 去细心观察的能力 如在教学 看云识天气 时 我设计了下面的预习表格 名称特征预示天气的情况 卷云 卷积云 积云 高积云 卷层云 高积云 雨层云 积雨云 晕 华 虹 霞 3 广泛阅读 提高认识 语文教材中有些课文选自名著 为了更好地理解课文 体会这些作品的精 妙 我在教学之前激励学生去大量阅览与课文相关的故事 文章 如 再塑生 命 教学之前 我让学生自己去阅读 假如给我三天光明 了解作者海伦凯 勒 读懂她的故事 通过课外的阅读 学生对人物的特点 事情的前因后果就 会留下一些印象 等到老师上课分析时 学生便会投入进去 教师一点拨 原 先模糊的印象就会渐渐清晰 对人物的认识就更深刻了 4 归类式阅读 拓展学生的阅读面 归类式预习是指对于同一体裁 篇章结构相似 写作方法相同的文章 或 者是同一个作家的作品 教师可先以一篇作为范例指导如何预习 然后再引导 学生举一反三 融会贯通 自主预习其他文章 指导预习的范例则起到种子 酵 母的作用 归类式预习的形式多种多样 可从课题 文章的开头和结尾 重点 段落 等结构 主题思想进行归类 再设疑解答 既锻炼了学生的自学能力 又拓展了学生的阅读面 5 质疑问难 培养学生创造性思维 在布置预习作业的时候 有一个不变的问题就是 从这篇文章中 你了解 到了什么 你发现了什么 你学到了什么 这些问题在预习时提出 可以使学生大胆地去思考 发散思维 培养学生的创新思维 同时 我也经常 要求 鼓励学生在预习完后能提出一些有意义的问题 6 开放式预习 培养学生的综合能力 开放式预习是指让学生到不局限于课本 工具书以外的大课堂中去寻访 解疑 如图书馆 展览馆 电影 电视 报刊杂志 网络都为学生提供了丰富 的学习资源 常见的文字 图片 音像资料等都可作为预习的材料使用 学生 在预习实践中 培养了自身搜索和处理信息的能力 根据课文实际 我们还可以设计出更多形式的预习方法 让学生自主选择 适合自己的预习 教给学生方法 不可能 一次性 不可能一劳永逸就解决了预习问题 要让学生在预习中反复练习 要经常间隔一定时间进行预习方法的强化 才能 真正使学生在相同或相似的学习情景出现时熟练使用相应的方法解决问题 教 会了学生预习方法 还必须引导学生回顾自己的学习过程 进行预习方法的交 流总结 取其合理因素 从而领悟到适合实际的有效的预习方法 使预习真正 成为学生自我的学习活动 三 在预习中培养合作创新精神的研究 三 在预习中培养合作创新精神的研究 在预习中要注意师生之间 学生之间的相互合作 尤其是学生较熟练的掌 握了一定的学习方法后 要重视学习小组的作用 通过小组成员之间的相互切 磋 商讨 交流预习所得及所存在的疑难问题 便于老师迅速了解学生学习中 的疑难点 在预习中要激发学生的创新火花 要发掘 培养学生的创新意识 鼓励学 生大胆质疑问难 鼓励学生敢于创新 读出自己的见解 发表自己的创见 鼓 励学生善于自己发现问题 解决问题 还可以让学生自己根据实际和需要选择 预习方法 预习内容 这样做有利于培养学生的自主精神 因为它真正把学生 当作学习的主体 把预习的主动权交给学生 做什么 怎么做 什么时候做 都放手让学生根据自己的实际情况而定 教师的作用在于正确导向 可让学生 通过合作完成 从而可培养学生的学习愿望和交往合作能力 四 实践成效及分析四 实践成效及分析 1 强化学习动机 提高学习积极性 学习动机是直接推动学生学习活动的内部动力 在预习过程中 学生带着 问题自读课文 一种强烈的求知欲驱使他们认真读书 积极思考 在听课的时 候 自己到底解答是否正确 教师和同学将对自己的解答如何评价 一股强烈 的好胜心又促使他们认真听课 整个学习过程 学生都处于亢奋状态 学生只 要有了动机 就有了学习的积极性和创造性 学习对他们来说就不是负担 而 执著追求 2 自我探索 打好注意定向的基础 学生通过预习 初步进行了探索 什么地方已学懂 什么地方还不会 心 中有数 促使学生把注意力集中在难于理解的知识上 而加强了听课的目的 这样 在学习中对不懂的地方 他们会听得更专心 这从心理学的角度来讲 为上课创造了有利的心理状态 打好了注意定向的基础 用教育学的理论说 带着问题上课 求知欲更强 变被动为主动 可以大大减少教师的无效劳动 3 掌握学习信息 教学有的放矢 学生在进行预习时 教师巡视了解 预习结束后 教师进行检查 在这期 间 教师及时了解学生对教材的掌握情况 教师还可以从学生提出的疑难问题 中测知学生的知识基础 因此 教师就可以抓住重点 难点 有的放矢地进行 教学 避免了平均使用力量及主观主义的倾向 教师针对学生的难点教学 效 果也就会更好了 4 人人获得练习机会 学习质量提高 不安排学生预习 直接进行讲读分析 课堂上往往只有几个优等生得到练 习的机会 大多数学生只是 陪客 一些中下生还未思考成熟 优等生早已 举手发言 把正确的答案告诉了大家 还有一些懒惰的学生根本不用动脑 吃 现成包子的人永远也学不会做包子 不经过自学实践 永远也提高不了自学能 力 自学能力低又何来提高学习质量呢 进行了预习 学生根据单元学习目标 自学提纲 自己动脑动手练习 这样每个学生都有训练的机会 学习的质量得 到相应提高了 5 培养阅读书籍兴趣 丰富课外知识 由于学生在预习中逐步养成了边读边思考的良好读书习惯 在预习课文中 将会发现很多疑问 这些疑问 通过教学有的可能解决了 有的可能没有解决 或没有彻底解决 少年儿童的求知欲是很旺盛的 很自然会产生解决这些问题 的迫切愿望 如果教师因势利导 适当加以启发与指点 学生就会产生阅读能 力 他们将投入到科普读物的阅读中去 这样 预习就起了 牵一发而动全身 的作用 预习 这一环工作抓得好 就能有效地提高学生的自学能力 这样 一来 就可以全面提高学生的学习质量 五 问题与思考五 问题与思考 经过一年多来的课题研究 我们在特殊的课题研究领域 不断探索 有行 动的快乐 有反思的欣喜 也有实践的不足和困惑 教师意识中存在的 教师 中