小学一年级语文教案——寻隐着不遇教案

第 1 页 共 11 页 小学一年级语文教案小学一年级语文教案 寻隐着不遇教案寻隐着不遇教案 教学目标 1 学会本课 6 个生字 认识 寻 隐 者 遇 药 5 个字 2 正确 流利地朗读课文 背诵课文 教学重点 掌握生字 朗读 背诵课文 教学过程 一 释题质疑 1 直接揭题 通过以前的学习 我们已经认识 了唐代四位大诗人 白居易 李白 孟浩然 王之涣 今天 我们随着第五首古诗的学习 再认识一位唐代 大诗人 他的名字叫贾岛 2 释题 寻 寻找 寻访 隐者 隐居山林的人 不遇 没有遇到 题目的意思就是 寻访一位隐居山林中的人却没 有遇到 3 质疑 怎么找的 为什么没有找到 第 2 页 共 11 页 二 初读课文 1 自读古诗 2 指名读 教师随机出示生字卡片 指导生字 读音 三 借助画面 理解诗意 1 仔细看图 想一想 你知道了什么 还想知 道些什么 2 结合图谈一谈诗句中词语的意思 童子 小 徒弟 师 老师 此山 这群山 3 师重点指导 言 说 云深 山高林密 山顶之云雾缭绕 只 就 4 根据诗句想象诗中省略的询问 你师父干什么去了 在哪儿采药 你能找到他吗 5 体会人物情感 指导学生有感情地朗读 第一句 松下问童子 满怀希望 第二句 言师采药去 情绪一下子低落变成失 望 第 3 页 共 11 页 第三句 只在此山中 失望之中萌生了一线希 望 第四句 云深不知处 怅然若失 又生出无可 奈何之感 在反复朗读中感悟语气 体会语感 读出语气 6 扮演诗人 我 和 童子 表演一下对话 四 想象诗意 熟读成诵 1 正确地 有感情地朗读全诗 读出节奏 指 读 同桌互读 2 边想象诗意边练习背诵 五 识记字形 指导书写 4 指导书写 童 上边的 立 写得要扁平 与下边 里 写得紧凑 古诗 寻隐者不遇 语言简洁 文字精练 诗 句蕴含着丰富的感情 教案正是围绕 理解语言 体 会感情 而设计 引导学生根据诗句想象诗中省略的询问 你师父干什么去了 在哪儿采药 你能找到他吗 第 4 页 共 11 页 从诗句体会人物情感 为指导学生有感情地朗读 作准备 第一句 松下问童子 满怀希望 第二句 言师采药去 情绪一下子低落变成失 望 第三句 只在此山中 失望之中萌生了一线希 望 第四句 云深不知处 怅然若失 又生出无可 奈何之感 教案示例一 教学目标 1 学会本课 6 个生字 认识 寻 隐 者 遇 药 5 个字 2 正确 流利地朗读课文 背诵课文 教学重点 掌握生字 朗读 背诵课文 教学过程 一 释题质疑 1 直接揭题 通过以前的学习 我们已经认识 了唐代四位大诗人 白居易 李白 孟浩然 王之涣 今天 我们随着第五首古诗的学习 再认识一位唐代 大诗人 他的名字叫贾岛 2 释题 第 5 页 共 11 页 寻 寻找 寻访 隐者 隐居山林的人 不遇 没有遇到 题目的意思就是 寻访一位隐居山林中的人却没 有遇到 3 质疑 怎么找的 为什么没有找到 二 初读课文 1 自读古诗 2 指名读 教师随机出示生字卡片 指导生字 读音 三 借助画面 理解诗意 1 仔细看图 想一想 你知道了什么 还想知 道些什么 2 结合图谈一谈诗句中词语的意思 童子 小 徒弟 师 老师 此山 这群山 3 师重点指导 言 说 云深 山高林密 山顶之云雾缭绕 只 就 4 根据诗句想象诗中省略的询问 第 6 页 共 11 页 你师父干什么去了 在哪儿采药 你能找到他吗 5 体会人物情感 指导学生有感情地朗读 第一句 松下问童子 满怀希望 第二句 言师采药去 情绪一下子低落变成失 望 第三句 只在此山中 失望之中萌生了一线希 望 第四句 云深不知处 怅然若失 又生出无可 奈何之感 在反复朗读中感悟语气 体会语感 读出语气 6 扮演诗人 我 和 童子 表演一下对话 四 想象诗意 熟读成诵 1 正确地 有感情地朗读全诗 读出节奏 指 读 同桌互读 2 边想象诗意边练习背诵 五 识记字形 指导书写 4 指导书写 童 上边的 立 写得要扁平 与下边 里 写得紧凑 第 7 页 共 11 页 古诗 寻隐者不遇 语言简洁 文字精练 诗 句蕴含着丰富的感情 教案正是围绕 理解语言 体 会感情 而设计 引导学生根据诗句想象诗中省略的询问 你师父干什么去了 在哪儿采药 你能找到他吗 从诗句体会人物情感 为指导学生有感情地朗读 作准备 第一句 松下问童子 满怀希望 第二句 言师采药去 情绪一下子低落变成失 望 第三句 只在此山中 失望之中萌生了一线希 望 第四句 云深不知处 怅然若失 又生出无可 奈何之感 教案示例二 教学要求 1 会读会写 6 个生字 认读 5 个生字 2 在弄懂词句的基础上 理解古诗的大致内容 体会作者表达的思想感情 3 有感情地朗读课文 背诵课文 第 8 页 共 11 页 教学重难点 1 学会生字 朗读并背诵课文是重点 2 指导理解诗句意思是难点 课前准备教学挂图 幻灯 生字卡片 教学时数二课时 教学过程 第一课时 一 朗读引入课题 解释 寻隐者不遇 诗题 老师有感情地朗读全诗 板书课题 寻隐者不 遇 隐者 即隐士 隐居山林的人 在封建社会里 有些 xx 不愿做官 便隐居在偏僻的山野 诗题的意 思是 去拜访一位隐居的人 没有遇到 贾岛 范阳人 唐代诗人 早年出家为僧 后还 俗 曾任长江主薄 他以苦吟著称 推敲 的典故 就是从他吟咏 鸟宿池边树 僧敲月下门 的诗句而 来 二 范读课文 听准读音和速度 想一想老师是怎么读的 注意 停顿和重音 三 学生自读 学习生字新词 1 自由朗读 数数有几行几句 找出生字 看 拼音 认生字 同桌互查 第 9 页 共 11 页 2 学生书空练习生字 并组词 说说记生字的 方法 教师重点指导 第二课时 一 复习检查 1 认读生字 释义组词 2 试读课文 注意读音正确 二 导读全诗 逐行理解 1 指名试读 教师指导理解诗句的意思 2 教师精讲 先解释难理解的词 童子 未成年的男孩子 这 里指隐者的小徒弟 言 说的意思 师 师父 童子 对隐者的称呼 只 就 表示肯定的语气 云深 云 雾又多又深 深 多 浓的意思 处 地方 行踪 逐句解释诗句 松下问童子 言师采药去 松下 指在松树 底下 言 说的意思 采 采集 这句的意思是 我 寻访隐者 在松树底下碰到了一个孩子 那是他的小 徒弟 我问他师父的去向 他说师父采药去了 只在此山中 云深不知处 只在 就在 肯 定的语气 云深 云雾迷蒙 这句的意思是 他就在 这座山里 可是由于山上云雾迷蒙 我也不知道师父 到底在什么地方 第 10 页 共 11 页 三 齐读全诗 整体理解 教师放朗读录音 学生齐读 朗读时要注意读出 节奏 重音和韵脚 指名把全诗的意思串说一遍 四 借助书上的插图或幻灯片 启发学生想象诗 歌描绘的图景 体会诗的意境 教师小结 这首诗写得有趣 自然 松下 是在山林的一棵松树下面 点明了事情发生的地点和 环境 童子 点明了人物 松 山 云深 寥寥数字 为我们勾画了一幅山高林密 层峦叠嶂 云雾缭绕的图景 点拨 这首诗采用问答体 是通过寻访者向童子 打听师父的去向 童子作回答的形式写的 松下问 童子 这是写问 问了什么话 诗中并没有说 但 从童子的回答中 可以推测问了三个问题 三番答问 逐层深入 表达的感情有起有伏 一问 你师父干什 么去了 这时心情轻快满怀希望 而答非所想 心 中有点失望 二问 他到何处采药去了 反映了诗 人寻友不遇急切询问的心情 只在此山中 使诗 人顿觉会友有望 在失望中又萌生了一线希望 三问 他到底在山中的什么地方 云深不知处 这 一回答使诗人只落得惘然若失 无可奈何了 第 11 页 共 11 页 五 指导朗读 背诵全诗 1 自由轻声读三遍 齐读三遍 练习背诵 检 查效果 2 朗读指导 诗题 寻隐者不遇 重音在 不遇 松下 问童子 这是叙述的语句