认识物体和图形

4 3 认识物体和图形练习课 1 教学内容 教学内容 人民教育出版社一年级上册 P36 37 认识物体和图形 练习课 教学目标 教学目标 1 通过练习 进一步认识立体图形和平面图形 2 知道长方体 正方体 圆柱体和球与长方形 正方形 三角形和圆的特征 并 能够进行辨认和区别 3 在各类游戏活动中 发散学生的思维 培养学生有序的思考和创新意识 教学重点 教学重点 进一步认识立体图形和平面图形 知道它们的特征 教学难点 教学难点 能够熟练地辨认和区别立体图形和平面图形 教学具准备教学具准备 多媒体课件 立体图形和平面图形的图片若干 教学过程 教学过程 一 引入一 引入 1 打乱出示 4 个立体图形和 4 个平面图形的图片 一个一个贴在黑板上 师 同学们 大声喊出它们的名字 师指一个 学生喊出它们的名字 师 能给这 8 张图片分分类吗 同桌互相说一说 学生互说 师 分了几类 你是怎么想的 教师根据学生的回答在黑板上分类 师 长方体 正方体 圆柱 球是一类 长方形 正方形 三角形和圆是一类 大家 同意吗 理由是什么 2 师 对呀 一类是立体图形 另一类是平面图形 这是我们前两节课学习的内容 今天我们就一起来练习 揭示课题 板书 认识物体和图形练习课 设计设计意意图说图说明 用分明 用分类类活活动动先帮助学生理清思路 一先帮助学生理清思路 一类类是立体是立体图图形 另一形 另一类类是平面是平面 图图形 开形 开门见门见山 引出今天的学山 引出今天的学习习内容 内容 二 新授二 新授 探究一 巩固立体图形与平面图形之间的联系 探究一 巩固立体图形与平面图形之间的联系 1 师 想一想 这些平面图形能在哪些立体图形中找到呢 一起给这些平面图形找找 它们的家吧 给这 8 张图片两两配对 学生可能回答 长方形能在长方体中找到 正方形能在正方体中找到 圆能在 4 3 认识物体和图形练习课 2 圆柱中找到 三角形能在 教师根据学生的回答在黑板上连线 师 这里有吗 那么在哪个立体图形中能找到三角形呢 学生可能回答 三棱柱 教师在黑板上出示 师 三角形在哪里 请你指一指 请学生上来演示 师 对 三棱柱的这个表面就是个三角形 2 试一试 媒体出示 P37 练习五 5 师 接着我们自己来找一找 先依次说出左边图形的名称 再观察每行中哪个物体可 以画出左边的图形 请把它圈起来 学生笔练书本 37 页第 5 题 教师巡视 要求 学生独立完成后交流反馈 根据学生的回答 分别点击图形 媒体圈出答案 全班核对 设计设计意意图说图说明 用立体明 用立体图图形与平面形与平面图图形之形之间间的的联联系作系作为练习为练习的第一的第一层层次 旨在次 旨在让让学学 生生进进一步加深一步加深 面面 在在 体体 上的印象 巩固旧知 上的印象 巩固旧知 为为之后的之后的练习练习做好做好铺垫铺垫 探究二 长方体中的特殊情况 探究二 长方体中的特殊情况 1 媒体出示一组不同形状的长方体和一个正方体 师 大家看 正方形能在哪些图形中找到呢 学生可能回答 正方体中能找到正方形 正方体的面都是正方形的 或在这个 长方体中也能找到 这个面也是正方形的 等 师 仔细看 这个长方体中是不是也能在找到正方形呢 和你的同桌交流一下 给学生的长方体有 2 个面是正方形 可能有学生会指出正方形也可以在长方体 中找到 如学生不指出 教师则引导学生观察后讨论交流 师 找到了吗 点击该长方体 媒体演示相对的两个面是正方形 师 原来长方体中可以有 2 个面是正方形哦 4 3 认识物体和图形练习课 3 2 试一试 媒体出示 判断题 1 正方形只能在正方体中找到 2 有的长方体中会有正方形 要求 学生手势表示 师 说说你的想法 点击括号 媒体出示答案 设计设计意意图说图说明 明 这这一一设计设计主要主要让让学生不陷入学生不陷入长长方体的表面就是方体的表面就是长长方形方形这这个个误误区 不区 不 拘泥于固定思拘泥于固定思维维 因 因为为在新授在新授课课没有指出没有指出这这一特征 所以在一特征 所以在练习课练习课中指出 也中指出 也为为今后的今后的 学学习习打好基打好基础础 三 练习三 练习 练习一 练习一 1 数一数 师 通过这几天对立体图形和平面图形的学习 我们已经和这些图形成为了好朋友 是不是啊 接着我们一起来数一数它们的个数吧 多媒体出示 师 你看到了什么 师 搭这两个机器人有什么不同 师 哦 一个是用立体图形搭的 另一个是用平面图形搭的 那我们一起来数一数吧 同桌两人每人选一个 数完后两人交流一下 学生活动后交流汇报 根据学生回答 点击括号 媒体出示答案 全班核对 2 填一填 1 媒体出示 P36 练习五 2 3 师 现在我们自己独立地数一数 它们是用什么图形拼成的 各用了几个 4 3 认识物体和图形练习课 4 要求 学生独立完成后交流反馈 根据学生的回答 分别点击图形 媒体出示答案 全班核对 3 拓展数数 师 刚才小朋友们都数得很好 这几个图形会数吗 媒体出示 要求 四人一小组 每组选择一个数一数 师 哪一组先来汇报 你们数了哪一个 数的结果是什么 请你上来演示一下你们是 怎么数的 教师适当指导一些数的方法 点击图形 媒体出示答案 设计设计意意图说图说明 通明 通过过数数活数数活动动 让让学生学生进进一步一步认识认识立体立体图图形和平面形和平面图图形的特征 同形的特征 同 时时也培养了学生的有序思也培养了学生的有序思维维 打开 打开视视野 野 练习二 练习二 1 媒体出示 拼一拼 师 接着我们来做一个拼一拼的游戏吧 你们看 这两个小朋友用平面图形拼了什么 你们想不想也来试一试 要求 拿出学生准备的平面图形 先自己拼一拼 然后和你的同桌交流你拼了什 个长方形 4 3 认识物体和图形练习课 5 么 用了哪些图形 设计设计意意图说图说明 明 给给学生搭学生搭设设舞台运用所学的知舞台运用所学的知识识和丰富的想象力 和丰富的想象力 创创作属于自己的作属于自己的 作品 体会作品 体会图图形拼搭的形拼搭的乐乐趣 趣 2 媒体出示 看图说一说 要求 在图中找出你认识的物体或图形 和小组里的伙伴交流这些图形的特征 四 小结四 小结 师 通过今天的学习 你有哪些收获要与同伴们分享