小学三年级上册语文：《科利亚的木匣》说课稿_第1页
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第 1 页 共 4 页 小学三年级上册语文 小学三年级上册语文 科利亚的木匣科利亚的木匣 说课稿说课稿 一 说教材 科利亚的木匣 是六年制小语第七册第五单元 的一篇讲读课文 课文叙述在德国法西斯快要打来时 科利亚学着妈妈的样子 在离屋门口十步的地方埋下 木匣子 四年以后 科利亚回到家里 在离屋门口十 步远的地方没找到木匣子 经过思考 科利亚在离门 口五步远的地方找到木匣子 课文通过叙述科利亚埋 木匣 挖木匣的经过 说明随着时间的变化 周围一 切都在不断地变化 无论做什么事 都不能用静止的 眼光看 要随着情况的变化采取不同的做法 这篇课 文叙述顺序比较清楚 是围绕着 埋木匣 挖木 匣 和 从中得到的启示 来讲的 可以把课文分成 三段 科利亚第一次挖不到木匣是怎么思考的 科利 亚从这件事中受到什么启发是教材重点 科利亚冥思 苦想后对小伙伴说的那段话是教学难点 要通过帮助 学生在理清句群层次的基础上理解内容 根据本单元 的训练项目和课文的重点难点 制定以下教学目的 1 学会本课 7 个生字 正确读写 木匣 冰鞋 第 2 页 共 4 页 小玩意儿 躲避 等词语 练习用 仍然 果然 造 句 听写最后一个自然段 2 朗读课文 了解科利亚埋木匣和挖木匣的经过 懂得一切事物都在变化的道理 培养多动脑筋 勤于 思考的好习惯 3 用比较阅读和读读画画的方法 读懂科利亚是 怎样埋木匣 挖木匣的 练习抓住课文的主要内容 二 说教法 我们强调一堂好的语言课应面向全体学生 充分 体现学生的主体性 变被动接受为主动参与 主动获 取 因为这是一篇精读课文 精读课文的教学 要注 意发挥学生学习的积极性和主动性 引导学生进行探 究 合作学习 要提倡在学生独立思考的基础上 通 过老师的指导 围绕重点开展讨论和交流 鼓励学生 发表不同的见解 让学生在阅读的实践中 逐步学会 独立思考 学会读书 三 说学法 根据以上教学方法 学生可采用 问一问 说一 说 读一读 的方法完成本节课的学习任务 问 自己不懂的地方 说 自己理解地内容 读 文 中的重点词句 学生始终在教师的引导下动脑 动手 动口 通过自己的劳动获取知识 变被动学习为主动 第 3 页 共 4 页 学习 体现 以教师为主导 学生为主体 训练为主 线 的原则 四 说教学过程 复习 1 课文分几段 各段写什么内容 2 科利亚怎样埋木匣的 讲读课文二 三两段 1 默读课文第二段 思考 科利亚和他妈妈什么时候挖出埋藏的东西 从埋 东西到挖东西这中间经过多长时间 妈妈怎样挖箱子的 结果呢 科利亚第一次怎么挖匣子的 结果怎样 科利亚又是经过怎样的思考 一下子挖出木匣子 2 讨论思考题 讨论思考题 四年以后 他们开始挖埋在地下的东西 理解 差不多 的意思是 将近 大约 讨论思考题 引读 妈妈是怎么挖箱子的 学生接读 妈妈 从家门口朝菜园走了三十步 很快就挖出了箱子 妈妈说的话是什么意思 第 4 页
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