贺兰回小电子教案模板43语文1单元

贺兰回小四年级语文教案 1 贺兰回小语文电子教案贺兰回小语文电子教案 科目 语文科目 语文 第一单元 第一单元 编写者 李金玲编写者 李金玲执教时间 执教时间 20142014 年年 2 2 月月 日日 课课 题题 1 为三月谱曲 2 课时 教学目标教学目标 1 会认 3 个生字 会写 5 个字 自主积累词语 运用多种识字方法自主识字 有感情地朗读课文 背诵课文 通过有感情 带有想象的朗读 品味诗歌的形 式美和课文内容的美 理解诗歌内容 感受课文的美和春天的美 2 激发学生对春天的热爱之情 激发学生说 写春天的兴趣 仿写诗歌 教学重点 教学重点 背诵课文 理解课文 回答课后问题 教学难点 教学难点 体会诗歌的意境 感悟诗歌语言与形式的美 教学准备 教学准备 课前留心观察春天的景色 搜集描写春天的古诗 儿歌 短文 教教 学学 过过 程程 第一课时第一课时 一 谈话引入课题 一 谈话引入课题 1 师 大家知道今天是几月几号 对 现在是三月 正是什么季节 谁留心观察过来学 校的路上两旁的景物与冬天时比较有什么不同 学生畅谈 2 师 同学们发现了许多春的信息 有一位诗人也像你们一样 看见了春天的美丽 于是 写下了一首非常优美的诗 今天我们一起来欣赏 好吗 板书课题板书课题 3 师 读了课题 你有什么要问的吗 谱曲 是什么意思呢 为三月谱曲 就是为 三月写的歌曲 二 初读课文 学习生字新词 二 初读课文 学习生字新词 1 师范读课文 问 课文分几个小节 我们也来读一读 并把生字从课文中找出来 好吗 2 谁找到了生字和新的词语呢 谁来说一说 生发言 师板书 生发言 师板书 师生共同学习生字 新词 重点指导读 多音字 呢呢 和读后鼻音的字 萦萦 重点指导写 耀 巢耀 巢 3 每人读一行 开火车读课文 及时纠正不正确的读音 三 再读课文 整体感知 三 再读课文 整体感知 1 齐读课文 思考 诗中描写了哪些春天的景物 学生畅谈 2 师问 有不懂的句子吗 质疑解难 我们来比赛 看哪一组同学读得好 四 课堂练习 四 课堂练习 1 生字扩词 用 我的词语库 里的词语口头造句 2 在课堂练习本上将每个生字写两遍 写得快的同学还可组词 五 作业设计 五 作业设计 1 把课文读熟 读给家长听 2 抄写生字新词 第二课时第二课时 贺兰回小四年级语文教案 2 一 复习检查 一 复习检查 1 开火车认读生字 词语 2 指名朗读诗歌 二 理解课文 感悟朗读 二 理解课文 感悟朗读 一一 学习第一 二小节学习第一 二小节 1 自由读一 二小节 找一找句中的动词 学生讨论 想一想这些词用得好不好 为 什么 师引导学生体会 小溪潺潺的流响 枝头新绿的芬芳 等语句的意思 感悟词 语的优美 2 指名朗读一 二小节 大家边听边想象句子描绘的画面 3 谁来说一说诗歌描绘的画面 谈谈自己的感受 引导学生体会诗歌的形式美 4 大家发现没有 诗歌的书写格式与文章里的自然段有不同吗 诗行句式是对齐的 句子呢 句子读起来节奏感很强 而且还押韵 这两节诗还运用了什么修辞方法 排 比 我们再来读一遍 细心领会一下 我们再来读一遍 细心领会一下 二二 用同样的方法同桌合作学习三 四小节 用同样的方法同桌合作学习三 四小节 1 自由读三 四小节 想象描绘的画面 同桌互相谈谈自己的感受 2 指名朗读 问 谁来谈谈自己的看法 师生共同讨论 师引导学生展开想象 自由 回答 以以 我仿佛看到了我仿佛看到了 开头续说诗句 开头续说诗句 三 感情朗读 总结全文 三 感情朗读 总结全文 1 自由有感情地练读课文 2 引导诵读诗歌 3 总结 这首诗无论是语言 形式 还是内容 都给我们带来美的享受 那么 谁来 说一说这首诗表达了诗人什么样的思想感情呢 学习了这首诗 你产生了什么样的想法呢 四 拓展延伸四 拓展延伸 1 热爱春天的诗人 作者有很多 同学们搜集了哪些作品呢 我们来秀一秀 好不好 2 朗诵自己搜集的作品 3 师问 学习第三 四小节时续说的句子我们把它总结一下 好不好 对 这就是我们 的作品呐 五 结束课堂 布置作业 五 结束课堂 布置作业 板板 书书 设设 计计 为三月谱曲为三月谱曲 春天美 诗歌美 教学感悟教学感悟 贺兰回小四年级语文教案 3 贺兰回小语文电子教案贺兰回小语文电子教案 科目 语文科目 语文 第一单元 第一单元 编写者 李金玲编写者 李金玲执教时间 执教时间 20142014 年年 2 2 月月 日日 课课 题题2 天安门广场观升旗 天安门广场观升旗2 课时 教学目标教学目标 1 了解升旗仪式的过程 理解 我 的所想所感 体会 我 爱祖国 爱 国旗的思想感情 激发学生热爱祖国的情感 学会本课 14 个生字新词 认读 3 个字 2 揣摩作者按事情发展顺序写文章的写作思路与表达方法 能联系上下文 理解句子意思 3 能按要求积累词语 有感情地朗读课文 背诵自己喜欢的段落 教学重点 教学重点 感悟课文内容 体会重点词句的含义 培养爱国主义情感 教学难点 教学难点 体会作者 望着国旗 听着国歌 所产生的联想和所表达的感情 教学准备 教学准备 1 搜集有关天安门广场升旗的图片 资料等数张课件 2 复习学过的 我的弟弟 小萝卜头 井冈山 教教 学学 过过 程程 第第 一一 课课 时时 一 谈话激趣 导入新课 一 谈话激趣 导入新课 1 我们班上有谁亲眼看过天安门广场的升旗仪式呢 在电视里看过的举手 谁来说一 说 找到图片 资料的请举手 把你们找到的东西拿出来交流看一下 2 我虽说到过北京 可没看过升旗仪式 遗憾吧 你们也想去看吧 今天 就让我们随 着课文 天安门广场观升旗 去观看天安门广场的升旗仪式吧 二 读通课文 随文学字 二 读通课文 随文学字 1 学生自由读课文 标出自然段的序号 从文中找出本课生字新词 读读认认 2 指名分段朗读课文 集体评议 纠错正音 指名认读生字新词 并口头组词造句 3 指导书写生字 重点指导 肃 辈 两字 三 读好课文 指导分段 三 读好课文 指导分段 1 学生正确 流利地齐读课文 讨论 课文是按什么顺序来写的 2 按升旗前 升旗时 升旗仪式结束来分的话 怎么分段 指名分段 师生评议 第一部分第一部分 1 自然段 自然段 第二部分第二部分 2 7 自然段 自然段 第三部分第三部分 最后一个自然段 最后一个自然段 3 分小组分段比赛读课文 四 学习课文第一部分 四 学习课文第一部分 1 指名朗读课文第一自然段 思考 这一段写了什么 学生讨论 教师相机引导 开头 交代了什么 描述了什么场面 2 小结 是啊 升旗仪式吸引着亿万中国人的心 我们热爱国旗的心是一样的 我们热 贺兰回小四年级语文教案 4 爱祖国的心是一样的 五 结束课堂 布置作业 五 结束课堂 布置作业 第二课时第二课时 一 学习课文第二部分 一 学习课文第二部分 1 齐读课文 2 3 自然段 找出描写武警官兵来到旗杆下的动词 思考 从这些描写 中你感受到了什么 这时 人们和 我 的表现是怎样的 2 你怎么理解 不约而同 屏住呼吸 目不转睛不约而同 屏住呼吸 目不转睛 等词语的意思 分组分自然段朗读 4 6 自然段 思考 每个自然段分别写了什么 学生讨论 教师相机引导 3 小结 是啊 望着国旗 听着国歌 我们也许没有作者想的那么多 但是 我们知道 今天的幸福生活是用革命先辈的生命和鲜血换来的 我们应该珍惜今天的幸福生活 4 师 虽说我们没有亲眼目睹升旗仪式 但从课文这些描写中 你感受到了什么呢 作者的所见 所思 所感有哪些 谁来说一说 齐读第 7 自然段 二 二 学习课文第三部分 学习课文第三部分 1 齐读第 8 自然段 我们应怎样理解课文最后一句话 2 学生结合自己的感受 谈谈对 国旗呀国旗 你永远在我心中 这句话的理解 3 总结课文 三 布置作业 三 布置作业 1 朗读课文 背诵 5 7 自然段 2 完成课后练习 3 预习第三课 板板 书书 设设 计计 2 天安门广场观升旗 天安门广场观升旗 升旗前 成千上万 升旗时 庄严肃穆 旗升完后 永留心中 教学感悟教学感悟 贺兰回小语文电子教案贺兰回小语文电子教案 科目 语文科目 语文 第一单元 第一单元 编写者 李金玲编写者 李金玲执教时间 执教时间 20142014 年年 2 2 月月 日日 课课 题题3 桂林山水桂林山水2 课时 教学目标教学目标 1 运用自制 CAI 课件展示画面 让学生感受桂林山水之美 提高同学们的观 察力 理解力和想象力 2 正确 流利 有感情地朗读课文 培养学生热爱祖国河山的感情 3 抓住 静 清 绿 奇 秀 险 理解桂林山水的独特美 学习 总 分 总 的写作方法 教学重点 教学重点 1 图文结合 理解 波澜壮阔 水平如静 峰峦雄伟 拔地而起 危峰兀立 贺兰回小四年级语文教案 5 怪石嶙峋 屏障 等词语的意思 通过画面展示和朗读 品味桂林山水的秀美 2 想像 这样的山围绕着这样的水 这样的水倒映着这样的山 是怎样的景 象 教学难点 教学难点 图文结合 理解 波澜壮阔 水平如静 峰峦雄伟 拔地而起 危峰兀立 怪石嶙峋 屏障 等词语的意思 对观察到的及合理的想象能流畅地表达出来 教学准备 教学准备 自制多媒体课件 教教 学学 过过 程程 第第 一一 课课 时时 一 导入 一 导入 今天我们学习 桂林山水 这一课 桂林是世界闻名的游览胜地 那里的山青 水 秀 洞奇 石异 园美 桂林山水甲天下 道出了她独特的美和人们对她的由衷赞叹 1 出示书中插图 投影 2 播放 桂林山水 录像 范读课文 3 学生谈谈感受 二 学习第一自然段 二 学习第一自然段 1 指名读第一自然段 大家思考 文中哪些词语引起我们对桂林山水的向往呢 这 一段在全文起了一个什么作用 重点体会 人们都说 桂林山水甲天下 2 提示 这里的 都 字 道出了桂林山水在人们心中的位置 那么 桂林山水是不是 人人赞美呢 还要我们在亲身感受后才能得出结论 甲天下 就是天下第一 本段作者抓 住了桂林山水总的特点 在文中起了总起的作用 三 学习第二自然段 三 学习第二自然段 1 朗读第二自然段 思考 漓江的水有什么特点 2 默读课文 用笔画出漓江水的特点 想一想课文是怎样把这些特点写具体的 3 交流讨论 静 感觉不到它在流动 感觉 清 可以看见江底的沙石 视觉 绿 仿佛是一块无瑕的翡翠 想象 4 体会词语和句子 投影 漓江的水真绿啊 绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠 这是什么句 说说 无瑕 翡翠 的意思 这是比喻句 从色彩和质地上突出了漓江水的美 无瑕 没有一点斑点 非常纯 净 翡翠 一种绿色的硬玉 有光泽 5 练习朗读 读出漓江水的美来 读出对漓江水喜爱赞美之情 6 检查朗读 注意指导 真静啊 真清啊 真绿啊 中 啊 的正确读法 四 作业 四 作业 1 背诵第一 二自然段 2 朗读第三 四自然段 第第 二二 课课 时时 一 学习第三自然段 一 学习第三自然段 1 读文 看桂林的山与别处的山有哪些不同 把桂林山的特点画下来 特点 特点 奇 拔地而起 形态万千 秀 像翠绿的屏障 像新生的竹笋 险 危峰兀立 怪石嶙峋 2 结合课文解释 拔地而起 各不相连 奇峰罗列 形态万千 屏障 危峰兀立 拔地而起 各不相连 奇峰罗列 形态万千 屏障 危峰兀立 怪石嶙峋 怪石嶙峋 贺兰回小四年级语文教案 6 拔地而起拔地而起 指桂林的水不像一般的山逐渐高上去 而是仿佛从地面上突然高出来的 似的 拔 高出 超出 各不相连各不相连 指桂林的山不像一般的山连绵起伏 接连不断 而是各自都平地崛起 互不相连 奇峰罗列奇峰罗列 罗列 排列 奇形怪状的山峰沿江排列 形态万千形态万千 各有各的样子 有的像 有的像 屏障 起遮挡作用的东西 指桂林的山像屏障似的遮挡着这一带 危峰兀立 危峰兀立 高高的山峰直挺挺地耸立着 危 高 兀 高高突起 怪石嶙峋 怪石嶙峋 奇形怪状的石头 重重叠叠的样子 3 练习朗读 可小组中互相读 读出桂林山的特点和喜爱之情 4 小结 作者在观察桂林山时用了什么方法 描写时又用了什么方法 观察 抓特点 观察时注意了山的形与色并进行了丰富的想象 描写 运用比较的方法突出了桂林山的特点 比喻句 排比句式的使用生动形象地 展示了桂林山形美 色美 使人读起朗朗上口 富有诗韵 二 学习第四自然段 二 学习第四自然段 朗读第四自然段 想象一下 这样的山围绕这样的水 这样的水倒映着这样的山 是 怎样的一种景象 体会 舟行碧波上 人在画中游 的感觉 然后说一说 三 检查生字预习 三 检查生字预习 四 指导背诵 四 指导背诵 1 朗读练习 2 熟读后再练习背诵 背诵时先求熟练 后求有感情 五 指导课后思考 五 指导课后思考 练习第三题 练习第三题 六 作业 六 作业 1 抄写字 词 2 背诵全文 板板 书书 设设 计计 桂林山水桂林山水 水美水美 山美山美 静静 清清 绿绿 奇奇 秀秀 险险 甲天下甲天下 教学感悟教学感悟 贺兰回小四年级语文教案 7 贺兰回小语文电子教案贺兰回小语文电子教案 科目 语文科目 语文 第一单元 第一单元 编写者 李金玲编写者 李金玲执教时间 执教时间 20142014 年年 2 2 月月 日日 课课 题题4 4 古诗二首 古诗二首2 课时 教学目标教学目标 1 运用多种识字方法自主学习生字 会读写 3 个生字 自主积累词语 有感情 地朗读课文 背诵课文 2 感悟诗句的意思 并能展开想象 体会诗的意境 感受春天的美好 体 会作者的思想感情 引导学生热爱大自然 热爱生活 教学重点 教学重点 朗读课文 背诵课文 体会诗的意境 感受春天的美好 教学难点 教学难点 感悟诗句的意思 展开想象 体会诗的意境 教学准备 教学准备 课前布置学生收集有关描写雨的古诗 教教 学学 过过 程程 第第 一一 课课 时时 一 谈春雨 导入课文 一 谈春雨 导入课文 1 启发谈话 同学们 现在正是春天 我们说春天的美景是一首优美的歌曲 那么 春雨就是这歌曲中调皮动听的音符 人们为什么喜欢春雨 春雨有什么特点呢 同学们 平时都善于观察 大家说说你观察到的春雨吧 学生谈春雨 2 导入课文 简介诗人 一个春天的夜晚 下起了雨 一位大诗人抑制不住对春雨的喜爱 写下一首赞美春 雨的诗 这位诗人就是唐代 诗圣 杜甫 这首诗就是我们今天要学的 春夜喜雨 有 的同学课前查阅了资料 了解了杜甫的生平和他的诗歌风格 有这方面资料的同学和大 家交流 你还读过杜甫的哪些诗 二 初读古诗 认识生字 二 初读古诗 认识生字 1 教师范读古诗 简介这首古诗 提问检查学生课外收集资料 预习课文情况 你在课外了解了哪些有关古诗的知识 简介 春夜喜雨 的体裁 春夜喜雨 是一首五言律诗 律诗共八句 分为首联 颔联 颈联 尾联 2 自由读 春夜喜雨 小组合作学习 要求 正确朗读这首诗 结合你所知道的资料 试理解诗句的大概意思 提出不懂的问题 3 检查自学情况 1 纠正字音 指名读诗 其他同学认真听 看他是否做到正确流利 读准下列字音 甫 f 乃 n i 俱 j 苔 t i 扣 k u 2 提问 这首诗写于什么时候 什么地方 春天的一个雨夜 诗人住在成都 从书上对 锦官城 的注释可以知道杜甫住在成都 3 说一说自己读了诗的初步感受 提出不懂的字 词 在班上交流了解下列一些字 词的意思 乃 乃 就 发生 发生 在诗中的意思是雨降落 降临 潜 潜 暗暗地 悄悄地 径 径 小路 花重 花重 花因沾着雨水 显得饱满沉重的样子 也指花儿开得繁盛 重 读 zh ng 三 朗读感悟 体会意境三 朗读感悟 体会意境 贺兰回小四年级语文教案 10 一 朗读课文 想一想应该用什么样的语气和感情读这首诗 讨论 题目是 春夜喜雨 应该用欢喜轻松的语气读 读出对春雨的喜爱 练习有感情地朗读这首诗 二 诗人为什么喜爱春雨呢 诗句中并没有一个 喜 字 诗人喜悦的心情表现在 哪儿呢 教师相机指导学生说说对诗句的理解 体会意境 1 感悟 好雨知时节 当春乃发生 雨知道时节 在这春天正需要它的时候下起 来了 这里用了什么样的修辞手法 拟人 把雨拟人化 表现了诗人对春雨的喜 爱 2 着重体会 随风潜入夜 润物细无声 1 学生说说自己对诗句的理解 2 教师引导 在这夜晚 春雨随风悄悄地飘洒下来 无声无息地滋润万物 大家想 想 春雨有什么好处 春雨使花草树木庄稼得以发芽 生长 春雨为大地创造了生机 给人们带来了希望 春雨有这么重要的作用 但是她 润物细无声 她一点也不因为自己的功劳而张扬 喧闹 大造声势 你们难道不觉得春雨具有一种可贵的品格吗 春雨具有无私奉献的精神 3 那么这时诗人心中充满了什么感情 对春雨的喜爱和赞美 所以 让我们带着这种感情再来好好品读这两句诗吧 学生有感情地读颔联两句 3 学习 野径云俱黑 江船火独明 大家展开想象 诗人可能先是在屋里 听到春雨轻轻洒落的声音 他心情十分愉快 接下来 他怎么做 诗人推开屋门走了出去 从 野径云俱黑 江船火独明 可以看出诗人可能走出了 屋 看到了野外 江面的景象 说说颈联两句的意思 4 想象 晓看红湿处 花重锦官城 1 最后两句也是诗人看到的吗 为什么 说说对这两句的理解 最后两句是诗人想到的 从 晓看 知道诗人是在想 第二天早晨可以看到 2 联想 诗人看到了这场及时雨 他不禁想到第二天早晨 一定可以看到城里的花 儿都开了 那一朵朵花沾着雨水 显得沉甸甸 红艳艳的 其实呀 诗人想到的可能还 不止这些呢 请同学们大胆想象 诗人可能还想到了什么 如果是你 你还会想些什么 引导学生大胆想象 如诗人可能想到农民会在雨后播种 麦苗喝饱了雨水又长高了 一截 人们开始踏青赏花了 三 总结升华 指导背诵 三 总结升华 指导背诵 1 学习了这首诗 你有什么感想 诗人在这首诗中表达了怎么的思想感情 为什么 诗人能把春雨写得这么美好 引导 像诗人一样热爱大自然 热爱生活 并且善于观察 感觉生活中的美 2 朗读背诵 注意诗的节奏 好雨 知时节 当春 乃发生 随风 潜入夜 润物 细无声 野径 云俱黑 江船 火独明 晓看 红湿处 花重 锦官城 四 拓展阅读 欣赏古诗四 拓展阅读 欣赏古诗 第第 二二 课课 时时 一 复习 导入新课 一 复习 导入新课 贺兰回小四年级语文教案 11 1 指名背诵 春夜喜雨 2 谈话 春天是诗人笔下永恒的题材 我们学习了杜甫的 春夜喜雨 今天再来 学习宋代叶绍翁的 游园不值 板书课题 设疑 诗中的 园 是我们常说的公园吗 不值 是什么意思 带着这个问题 我们赶快来读这首诗吧 二 初读古诗 认识生字 二 初读古诗 认识生字 1 板书 或以投影大屏幕显示 全诗 教师范读 学生用自己喜欢的方式读诗 2 指名读 纠正读音 注意读准下列字音 同时教师指导理解字义 应 在诗中读 y ng 原意 应该 这里是 大概 可能 的意思 屐 读 j 屐齿 木底鞋下的齿 苔 读 t i 苍苔 指深绿色的苔藓 扉 读 f i 柴扉 用树枝编成的简陋的门 3 说说自己读了这首诗的初步印象 知道了什么 有什么疑问 学生可能难理解 应怜屐齿印苍苔 这一句 教师鼓励学生不懂就问 允许学生存疑 三 再读古诗 读中感悟三 再读古诗 读中感悟 课件出示有关这首古诗内容的图画 学生读诗 结合观察图 思考诗句的意思 在 小组里说一说 然后全班交流 教师相机引导 1 理解 应怜屐齿印苍苔 小扣柴扉久不开 的意思 1 怜 在这句诗中是 爱惜 的意思 谁爱惜什么 你怎么理解前两句诗的意思 讨论 教师引导 先看第二句诗 小扣柴扉久不开 这句诗很容易理解 说说这 句诗的意思 诗人轻轻地敲柴门 过了好久也没人开门 诗人敲门 好久没有人来开门 诗人想大概是园子的主人 请你根据第一句诗 来把诗人的猜测补充完整 大概是园子的主人爱惜青苔 怕我的木底鞋在上面留下印子 吧 我轻轻地敲那柴门 好久了也没有人来开 2 小结 原来 怜 的对象是 苍苔 而不是 屐齿 这样我们就容易理解这句 诗的意思了 通过以上的学习 我们懂得了解释古诗有时不能按字面意思简单地连词成 句 而是要联系上下诗句的意思合理地进行解释 3 体会诗人的感情 小扣柴扉久不开 时诗人想些什么 心情怎样 体会这时诗人的感情 失望 扫兴 遗憾 2 感悟 春色满园关不住 一枝红杏出墙来 导入 正在扫兴遗憾时 诗人突然 眼前一亮 他看到了什么 引读 春色满园关不住 一枝红杏出墙来 1 这两句诗人用了两处对比的手法 你能找出来并体会这样写的妙处吗 满园 一枝 关 出 作者之所以感叹 春色满园关不住 是因为他看到了 一枝红杏出墙来 2 这满园春色是怎样的 想象一下 我们仿佛也和诗人一起站在园外 看到那伸出 墙的一枝红杏 不禁想到了园内的春景 你能描述一下那园内会是怎样的美景吗 3 看到一枝红杏 想起满园春色 这时诗人的心情有什么变化 惊喜 快慰 诗 人可能还会想到什么 还会说什么 引导 红杏为什么能 出 墙 高墙大门关不住出墙的红杏 你从中悟出了什么道 理 学生讨论后教师小结 春色 是关锁不住的 红杏 必然要 出墙来 宣告春天 的来临 同样 一切新生的美好的事物也是封锁不住 禁锢不了的 它必能冲破任何束 缚 蓬勃发展 3 点题解疑 升华情感 现在 我们知道了题目 游园不值 的意思吗 这首诗 表达了诗人怎样的思想感情 题目的意思是 作者去游园 而主人不在 没有能进到园里去 值 是 遇到 的意思 这首诗赞美了春天里一切蓬勃向上的事物 表达了诗人赞美春天 热爱大自然 贺兰回小四年级语文教案 12 热爱生活的情感 4 有感情地朗读古诗 背诵古诗 四 指导写字四 指导写字 1 出示字卡 径 俱 晓 苍 苔 扣 指导写字 2 观察记忆字形 写字 五 拓展阅读 欣赏古诗 五 拓展阅读 欣赏古诗 1 互相交流收集到的写春天的古诗 读这些古诗 自主积累 2 读一读 板板 书书 设设 计计 春夜喜雨 杜甫 游园不值 宋叶绍翁 赞 好雨 听 潜润 看 一枝红杏 想 满园春色 看 黑明 想 红花 教学感悟教学感悟 贺兰回小语文电子教案贺兰回小语文电子教案 科目 语文科目 语文 第一单元 第一单元 编写者 李金玲编写者 李金玲执教时间 执教时间 20142014 年年 2 2 月月 日日 课课 题题语文乐园一语文乐园一2 课时 教学目标教学目标 1 练习给字加偏旁组成新的字 学习用偏旁归类的方法记字 激发学生对 祖国文字的热爱 自主积累词语 品读关于写春天的古诗句 自主积累名诗佳 句 2 练习写钢笔字 字写正确 工整 美观 养成良好的写字习惯 阅读欣 赏短文 四季的美 感悟文中优美的表达 自主积累词句 教学重点 教学重点 1 自主积累好词佳句 培养良好的阅读习惯 进一步培养良好的写字习惯 2 培养学生语文综合实践能力 教学难点 教学难点 语文综合实践活动的指导与习作训练 教学准备 教学准备 课时前布置学生搜集写春天的古诗 教教 学学 过过 程程 第第 一一 课课 时时 有趣的汉字 词语超市 名篇佳句 一 创设情境 激发兴趣 同学们 新学期的第一个 语文乐园 向我们敞开大门了 还记得吗 在这里有 语海拾贝 有 阅读欣赏 有 语文生活 让我们快快进入语文乐园吧 二 有趣的汉字 1 回忆 有趣的汉字 同学们 我们都知道 我们祖国的文字 汉字是世界上最古老的文字之一 汉字 的产生和构造都有许多有趣的地方 以前我们多次学习了 有趣的汉字 汉字怎么有趣 你能举个例子说说吗 教师根据学生回答稍加点拨 简介汉字的一些构造法 如象形 会意 形声等 激发学生兴趣 培养学生对祖国文字的热爱 2 出示本节课要学的 有趣的汉字 导入 今天这节课 我们又要来学习 有趣的汉字 今天学习的这些汉字怎么有趣 呢 请同学们看投影 或翻开自己的书 看看是怎么回事 3 你看出了题目的要求吗 在圆圈内填写一个汉字 与周围的字组成一个新字 贺兰回小四年级语文教案 13 4 独立思考 在 十 字形图中央的空心圆里可以填什么字 比一比 看谁先想出来 想出来的同学把这个字填在圆圈里 可以给老师看 等到 大部分同学都完成后再交流答案 5 交流答案 第一个 十 字形图中央的空心圆里可以填 月 与周围的字组成 后的新字是 背 胡 胆 腹 第二个可以填 口 组成后的新字是 吴 听 呆 和 也可以有其他填法 将组成后的新字填到 十 字形图下的四个横着排列的圆圈里 6 启发认字记字方法 1 这两组有趣的汉字让你发现了什么规律 讨论 有些字分别加上相同的另一个字后 可以分别成为一个新的字 也就是说 有的字可以与多个字分别组成新字 师 这就表明 有些汉字具有相同的偏旁 我们可以利用这个规律来认字记字 2 简介形声字的特点 再看一看 读一读第一组图四个新的字 背 胡 胆 腹 你又发现了什么 讨论 教师引导 这四个字都是形声字 月 是形旁 另一部分是声旁 形旁表义 声旁表音 7 小结 从一个偏旁 可以联想到许多汉字 同学们只要细心学习 还会发现汉字 的许多有趣的秘密呢 三 词语超市 1 课件或卡片出示词语 自由读词语 教师巡视 看看学生是否需要帮助 2 轮流读词语 纠正读错的字音 这些词语基本上是课文中出现过的 其中大部分出 自 桂林山水 一课 其他的词语注意读准 湛 zh n 蓝 的音 3 复习了解词义 1 看看这些词语都是描写什么的 结构有什么特点 讨论 这些词语都是描写景物的 前六个是四字词语 是描写 山 的 后三个是 的 字结构的词语 2 结合 桂林山水 一课复习词语 自主选择自己喜爱的词语 讲一讲自己懂得的 词语的意思 不懂的词语提出来 查字典 词典或大家讨论交流 教师点拨 湛蓝 本义指水深而蓝 湛蓝的天空 指天空的颜色很蓝 璀璨 形容珠玉等光彩鲜明 4 自主积累 用自己喜欢的词语说说句子 四 名篇佳句 1 启发谈话 我们已学习了 春夜喜雨 和 游园不值 两首赞美春雨春景的古诗 春天代表希望和生机 充满诗情画意 不知触动了多少诗人的灵感 留下了千古传诵的 佳作 今天我们再来欣赏几个写春天的名篇佳句 2 自己读书上的 名篇佳句 想想诗句的意思 可以查资料 互相交流 3 检查自学情况 引导品读 1 指名读这些古诗句 纠正读音 注意 沾衣欲湿杏花雨 中 沾 读 zh n 浅草才能没马蹄 中 没 读 m 2 反复吟读诗句 体会诗句的意思 想象诗句描绘的情境 选择自己最喜欢的诗 句说说对诗句的理解 其他同学可补充 交流 教师对学生不懂的地方进行点拨 引导学生品读 着重指导学生觉得难理解的词句 沾衣欲湿杏花雨 吹面不寒杨柳风 杏花雨 杨柳风 意思是杏花开时的雨 吹 拂着杨柳的风 把春风春雨说成是 杏花雨 杨柳风 多么美啊 4 自主积累名诗佳句 看谁能尽快将这些名诗佳句背诵下来 5 交流自己搜集到的其他描写春天的诗句 比一比 谁背诵积累的诗句多 贺兰回小四年级语文教案 14 第二课时 写字板阅读欣赏 一 写字板 争当小书法家 1 启发谈话 明确要求 现在 我们来到 语文乐园 的 写字板 前啦 同学们已经是四年级的大孩子了 但还要认真地在 写字板 上练字 这说明 写字对于我们是十分重要的 我们要把字 写正确 写工整 注意写字的姿势 养成良好的写字习惯 相信同学们会做得越来越好 今天我们就来比一比 争当小书法家 2 出示要写的字 扩扣碧巢彻晓 3 读一读这六个字 复习字音 4 看一看这些字的结构 你是怎么记住它们的 交流 扩 和 晓 为左右结构 彻 为左中右结构 碧 巢 为上下结构 字形可以用部件组合的方法记 5 观察这些字的笔画在田字格中的位置 想一想怎样才能把每个字写漂亮 6 教师分类指导范写 学生和老师一起写 扩 扣 为左右结构 左边的 扌 写得窄一些 右边较舒展 晓 也是左窄右 宽 注意右边 的位置 彻 字三部分写匀称 靠紧 碧 巢 为上下结构 碧 上部分的 王 白 写得紧凑些 写在田字格的上半 格 王 最后一笔变为提 下部分的 石 写在田字格下半格 写得与上部分一样宽 巢 字上部分是三个 撇点 每个是一笔 写在田字格上半格的偏上位置 下 部分的 果 字也不能拉长了 不然会超出格 7 投影展示作业 评选 小小书法家 二 阅读欣赏 四季的美 1 启发导入 我们学习积累了描写春天的古诗句 大家都感受到了春天的美 其实 不仅是春季 一年四季都有它的特点 都有它的美 现在我们就来欣赏一篇短文 四季 的美 2 课件出示短文 教师范读 说一说你听完这篇短文后的初步感受 3 是啊 这篇短文写得很美 读起来真是一种享受 我们都来读读它吧 不认识 不理解的字词做个记号 可以查字典 也可以请教同学 老师 4 请四位同学轮流读短文 一人读一个自然段 读准下列字音 泛 f n 着红晕 y n 翩 pi n 翩飞舞朦 m ng 胧 l ng 着 zhu 实比翼 y 齐飞凛 l n 冽 li 读后提出自己不懂的词语 交流对词语的理解 指导理解下列词语 比翼齐飞 翅膀挨着翅膀一齐飞 翼 翅膀 凛冽 寒冷 5 再读短文 以抒情的语气读 读得较舒缓 读出韵味 让人听起来感觉优美 边 读边想象文中描绘的画面 体会意境 6 画出你喜欢的文中优美的语句 读给大家听 并说说你对这些语句的体会 7 短文为什么能把四季的美写得这样生动呢 给了你什么启发 讨论 因为作者仔细观察 抓住了景物特点 以精炼的语言来描写 我们也要学习 作者仔细观察 抓住特点描写景物的方法 8 选择自己喜欢的语句或段落背诵 将自己喜欢的词语写在 我的词语库 里 贺兰回小四年级语文教案 15 板板 书书 设设 计计 教学感悟教学感悟 贺兰回小电子教案贺兰回小电子教案 科目 语文科目 语文编写者 李金玲编写者 李金玲 执教时间 执教时间 20142014 年年 2 2 月月 日日 课课 题题5 我 我 是是 苹苹 果果 一课时一课时 教学目标 教学目标 1 学会认读课文中的生字 理解新词的意思 2 有感情地朗读诗歌 背诵全文 感受到苹果真诚的感恩之情 懂得给予是一种美德 3 仿照课文 编几句小诗 赞美苹果 教学重点 教学重点 有感情地朗读诗歌 背诵全文 教学难点 教学难点 感受到苹果真诚的感恩之情 懂得给予是一种美德 教学准备 教学准备 多幅媒体课件 教教 学学 过过 程程 一 激趣引入 揭示课题一 激趣引入 揭示课题 1 小朋友 看着你们学习时那专注的样子 接触着你们一颗颗善良的心 我 觉得真快乐 你快乐吗 快乐 什么让你快乐呢 生 自由说 2 小朋友们 刚才我们痛快地聊了回我们的快乐 现在假如让你摇身一变 变成这么一个苹果 出示真苹果 那你也会快乐吗 因什么而快乐呢 这节课 让我们一块儿走进优美的儿童诗 我是苹果 3 揭示课题 出示课件一 5 我是苹果 齐读并板书 过渡 这是一篇儿童诗 作者傅天琳用苹果自述的方式赞美了苹果 乐意 读这诗吧 那就美美地欣赏这首诗 出示课件二 二 读读课文 初步感知二 读读课文 初步感知 1 1 学生自由读诗 检查读通课文 读中注意 6 个生字的读音 2 2 播放课文录音 师 听了这首诗 你觉得你是一只怎样的苹果 贺兰回小四年级语文教案 16 生 我是一只小小的红艳艳的苹果 一只快乐的苹果 一只可爱的苹果 一只助人为乐的苹果 三 学习课文 朗读理解三 学习课文 朗读理解 一 一 学习第 4 小节 1 1 喜欢当这么一只苹果吧 那就再去读读这诗 然后向你前后左右的兄弟 姐妹们说说你因什么而快乐呢 生自由朗读 交流 2 2 师 让我们一起听听小苹果们的心声 这个苹果 请问你因什么而快乐 呢 3 3 根据学生回答板书 微笑 解渴 恢复健康 甜蜜 充饥 4 师 苹果们 真没想到你们小小的身躯竟然能给人们带来那么多好处 怪不得你们那么快乐 那能否把自己这一份快乐通过声音表达出来呢 5 5 生自由准备 组织挑战性朗读 师 苹果们 除了给这些人带来快乐 你们还会为谁带来什么而感到快乐 呢 你能学着第二小节这些句子来写写吗 有困难的可以看看屏幕上提供的句 式 出示课件三 学生先自己写 写了之后 小组互相交流 师下去指导 有困难的学生 4 分钟左右指名朗读自己写的诗句 苹果们 你们为人们带来那么多的快乐 怪不得自己的心里也感到无比快 乐 那就让我们快乐地说 我是苹果 引读第 1 小节 过渡 过渡 那苹果们 是谁造就了你们 赋予你们快乐的源泉 你们最应该感 谢的是谁呢 请好好读读第 2 小节 二 二 学习第 2 小节 1 1 轻声读读第 2 节 出示第 2 节内容 2 2 自由交流 太阳 温暖 阳光 大地 安了家 给了水份 叶子和花儿 叶子输送养份 没有花儿就没有我 3 师 除了太阳 大地 叶子 花儿和农民伯伯 你们还该感谢谁呢 想象一下你们从生长到成熟还需要哪些恩人的帮助 空气 雨水 蚯蚓 蜜 蜂 是啊 是该感谢 面对着这么多恩人 让我们发自内心地感谢 我是苹 果 引说第 3 小节 其实这一句话根本无法表达我们的感激之情 让我们 再一次通过自己优美的语言 向恩人们表达自己的心 4 师 我也想当当苹果 向恩人们表达我此时此刻心中的感激之情 能 给我这个机会吗 谢谢苹果们 大地母亲 对您我心里充满无比感激 是您给 贺兰回小四年级语文教案 17 了我生长的地方 供给我足够的营养 我们才能茁壮成长 才能像月亮和星星 那么美好 可爱 我为自己是您的女儿而感到自豪 骄傲 5 5 你们也能这样向值得感激的所有一切表达你们的感激之情吗 生自由 谈 我要感谢大地 因为 我要感谢叶子 因为 6 6 师生 共同小结 是呀 大地给苹果生长的地方 太阳给了苹果温 暖 在叶子 花朵的共同努力下 才能结出红红的 甜甜的苹果 它就像月亮 星星 珍珠 贝壳一样美好 可爱 大自然及果农们辛勤的汗水孕育出苹果 所以苹果也要给大家带来更多的希望和力量 7 师 师 让我们尽情地感谢 尽情地表白吧 生尽情地读诗歌第 2 小节 8 师 师 此时此刻 苹果们 你们难道仅仅只是感到快乐 感激吗 生 生 了不起 很自豪 很骄傲 9 师 师 是啊 除了快乐 除了感激 更多的是自豪 你看 我是可以摘 来的 生接 月亮和星星 我是可以拾得的珍珠和贝壳 我是多么美好 多 么可爱啊 我为自己身为苹果而感到 生 自豪 你为自己是一只怎样的苹 果而感到自豪 生生 我为自己是我为自己是一个助人为乐的苹果而感到自豪 我为自己有我为自己有这么高贵的 身份而感到自豪 我为自己是我为自己是这么有用的苹果而感到自豪 我为自己能带给我为自己能带给 人们快乐而感到自豪 师 师 那就让我们再一次自豪地说 我是苹果 引读第 5 小节 10 师 多么值得自豪啊 苹果们 我们自豪因为我们活得这么快乐 你 瞧 结合板书 我们多么有用 我们给别人带来那么多好处 我们无比快乐 又因为我们得到别人的呵护 我们感激不尽 快乐无比 让我们的快乐 感激 自豪在音乐声中流淌吧 四 齐读全文四 齐读全文 配乐朗诵 我是苹果 五 仿照课文拓展练习说话 五 仿照课文拓展练习说话 出示课件五 我是一只 的 的苹果 我让 给 我让 给 我让 给 我让 给 板板 书书5 我 我 是是 苹苹 果果 贺兰回小四年级语文教案 18 设设 计计苹果给 孩子和老人 带来了 愉快和满足 年龄角度 苹果给 远航的海员和沙漠的行者带来了 生存的希望 职业角度 苹果给 病人和健康的人 带来了 身心健康 健康与否角度 教教 学学 反反 思思 贺兰回小语文电子教案贺兰回小语文电子教案 科目 语文科目 语文 第六单元 第六单元 编写者 李金玲编写者 李金玲执教时间 执教时间 20122012 年年 5 5 月月 日日 课课 题题21 21 清平乐清平乐 六盘山六盘山2 课时课时 教学目标教学目标 1 学习并掌握本课的生字新词 2 理解课文内容 了解毛泽东创作这首词的历史背景 3 有感情地朗读课文 熟读这首词 教学重点 教学重点 理解课文内容 了解毛泽东创作这首词的历史背景 教学难点 教学难点 体会词的意思 教学准备 教学准备 课件 长征路线图 生字词语卡片 贺兰回小四年级语文教案 19 教教 学学 过过 程程 第第 一一 课课 时时 一 板书 揭示课题 一 板书 揭示课题 1 教师板书课题 学生读课题 2 教师解释课题 清平乐是词牌名 是决定音韵和格律的 3 教师简介这首词的创作背景 二 读通词 掌握相关的生字新词 二 读通词 掌握相关的生字新词 1 学生自由读词 要求借助拼音读准生字 尽量读出韵律来 2 检查学生生字新词的认读情况 重点指导 缚 的声母是 f 陕 是卷舌音 缨 是后鼻音 雁 的里面是两个单人旁 不要写成双人旁 3 学生齐读生词后正确 流利 初步有感情地朗读课文 三 读懂课文 深入了解词的背景 三 读懂课文 深入了解词的背景 1 教师导读 这首词是在什么样的情况下写的呢 请同学们读课文 读中学习并掌握本课的其他生字新词 再和同桌说说毛主席创作这首词的 背景 2 检查课文的朗读情况 3 指名反馈 要求简单地复述课文内容 也就说出了这首词的创作背景 4 教师在学生反馈的基础上 出示红军长征路线图 一边看图 一边介绍 创作背景 5 教师引导 了解这首词的创作背景 你能想像出毛主席当时写这首词时 的心情吗 6 学生怀着喜悦 激动的心情读一读 读出革命者对胜利的信心和期待 四 课堂小结 四 课堂小结 教师小结 毛泽东领导的二万五千里长征 挽救了中国红军 挽救了革命 是中国历史上光辉的一页 同学们课后还可以搜集有关红军的资料 加深自己 对长征的了解 五 布置作业 五 布置作业 1 抄写生词 2 熟读词 读出词的韵律来 3 搜集毛泽东主席的其他诗词 第第 二二 课课 时时 一 复习 导入新课 一 复习 导入新课 认读上节课学过的生字词 二 理解词的意思 二 理解词的意思 1 教师出示注释 引导学生结合课文内容 以小组为单位说说 清平 乐 六盘山 这首词的意思 六盘山 望断 红旗 长缨 苍龙 2 指名用自己的话说说对词的理解 三 品读 体会情感 三 品读 体会情感 1 指名读词额上半阕和下半阕 想一想 作者都写了哪些景象 贺兰回小四年级语文教案 20 2 指名反馈 上半阕 作者看到了什么 3 师导 这是词人远眺六盘山所见到的景象 这让他想到了什么 请大家 把词中的句子画出来 4 指导学生有感情地朗读这两行词 5 学生有感情地朗读下半阕 说说作者又看到了什么 想到了什么 6 指导有感情朗读 四 拓展延伸 读四 拓展延伸 读 长征长征 1 教师 同学们 翻过六盘山 红军长征即将胜利 能不高兴吗 在这漫 长的长征路上苦难重重 但是我们的红军战士从未畏难过 你们听 课件配 乐朗诵毛泽东的 长征 2 引导学生反馈搜集到的诗词 集体交流 五 课堂小结 五 课堂小结 教师总结 同学们 今天我们的幸福生活是革命先烈克服万难 流血牺牲 争取来的 我们要珍惜今天的幸福生活 好好学习 将来建设祖国 为祖国争 光 六 布置作业 六 布置作业 1 有感情地朗读词并背诵词 2 开展毛泽东主席诗词朗诵会 板板 书书 设设 计计 21 清平乐 清平乐 六盘山六盘山 看到 想 情 上半阕 天 云 雁 不到长城非好汉 幸福而自豪 下半阕 峰 旗 战士 何时缚住苍龙 对革命的坚定 和 信心 教学感悟教学感悟 贺兰回小语文电子教案贺兰回小语文电子教案 科目 语文科目 语文 第六单元 第六单元 编写者 李金玲编写者 李金玲执教时间 执教时间 20122012 年年 5 5 月月 日日 课课 题题2 2 课时课时 教学目标教学目标 1 读通课文 整体感知 学习并掌握本课的生字新词 积累词语 2 引导学生质疑 合作探究 3 检查生字新词 理清文章的条理 抓住关键词语体会敌人活力的凶猛 教学重点 教学重点 理清文章的条理 抓住关键词语体会敌人活力的凶猛 贺兰回小四年级语文教案 21 教学难点 教学难点 引导学生质疑 给学生充分与文本交流的时间 引导学生抓住关键的词语 品读句子 帮助了解课文内容 体会作者流露在句子中的思想感情 教学准备 教学准备 1 生字卡片 2 录音带 3 教学挂图 教教 学学 过过 程程 第第 一一 课课 时时 一 课题质疑 导入新课 一 课题质疑 导入新课 1 教师板书课题 指导学生读课题 2 读了课题 你知道了什么 或是你有什么问题 学生反馈 教师归纳为 董存瑞为什么要炸碉堡 为什么要舍身炸碉堡 董存瑞怎样炸碉堡 结果怎样 3 教师导读 想解答这些问题 就快读课文吧 二 小组合作 自读课文 二 小组合作 自读课文 1 学习并掌握本课的生字新词 2 给课文分段 并说各段的主要内容 给各段加小标题 3 思考刚才提出的问题 用横线画出董存瑞舍身炸碉堡的句子 三 检查生字 理清条理 三 检查生字 理清条理 1 教师出示生字卡片 指名读一读 其他正音 2 教师根据学生读的情况进行强调 字音 锋 疯 是后鼻音 撼 恨 掩 是前鼻音 掷 铸 是 卷舌音 字形 恨 字头上不要多写一点 注意 凹 的笔画顺序 导 的上 面是 巳 不能写成 已 或 己 3 教师出示生字新词卡片 学生再读巩固 4 指名分段朗读课文 其他评议 5 指名反馈分段的情况 并给他们加个小标题 四 抓住关键语句品读 体会敌人火力的凶猛 四 抓住关键语句品读 体会敌人火力的凶猛 1 教师指名反馈 董存瑞为什么要去炸碉堡 2 教师出示以下句子 嗒嗒嗒 突然 从一座桥上喷出了六条火舌 封锁了我军前进是道路 指名说说 封锁 说明了什么 3 引导学生读课文 找出文中写敌人火力凶猛的句子 4 指导反馈 教师要指导学生从 压 抬不起头 倒下了 更疯狂了 扑哧扑哧 冒起了点点尘土和白烟 一齐 扫射 交织成了一道火网 等词句上去理 解 并有感情地朗读 5 教师导读 同学们 敌人的火力这么凶猛 冲出去必死无疑 只有把碉 堡炸毁 战士们才能继续进攻 这时候 董存瑞站了出来 连长 我去炸掉 它 6 教师指名反馈 同学们 你们听出了什么 7 指导学生朗读 五 教师小结 五 教师小结 同学们 董存瑞知道敌人的火力点凶猛吗 董存瑞知道自己去炸碉堡的危 贺兰回小四年级语文教案 22 险吗 是的 他知道 在恳请去炸碉堡之前 他就做好了牺牲的准备 这是多 么令人钦佩的战士啊 六 布置作业 六 布置作业 1 把本课的生字新词抄写两遍 2 有感情地朗读课文 第第 二二 课课 时时 一 复习旧知 导入新课一 复习旧知 导入新课 1 出示生字新词的卡片 指名读 然后全班跟读 2 师导 通过上节课的学习 我们知道了当部队进攻受敌人凶猛火力阻击 后 董存瑞主动请战 决定炸掉敌人的碉堡 敌人的火力这么凶猛 他怎么冲 到桥下的呢 请同学们读课文的第三段 二 学习第三段二 学习第三段 1 默读课文 思考 董存瑞是怎样一步步冲向暗堡的 你从中体会到什么 2 指导学生边读边谈 1 抓住描写董存瑞动作的词 冲 抱 体会董存瑞急于炸掉暗堡的心 情和决心 2 跃出 跃进 再跃进 表现董存瑞机智勇敢 动作敏捷 在敌人 的火力封锁中艰难地前进 3 忽左忽右地匍匐前进 向前滚动 说明董存瑞每前进一步都很艰难 说明董存瑞既勇敢无畏又沉着机智 4 从 身子一震 趁着腾起的黑烟 猛冲到桥下 体会董存瑞早已将 生死置之度外 勇往直前的精神 3 有感情地朗读 三 学习第四段 三 学习第四段 1 教师范读第四段 学生思考 董存瑞是怎样炸掉暗堡的 2 指导学生抓住人物的动作 神态 语言 体会人物的思想感情 3 学习小组讨论 有没有更好的办法既能炸毁暗堡 又能保全性命 4 有感情地读董存瑞炸暗堡的形象的句子 董存瑞昂首挺胸 站在桥底 中央 左手托起炸药包 顶住桥顶 右手猛的一拉导火索 找出其中的动词 说说董