《夏日泛舟海上》教学设计

教教 学学 法法 八年级下册八年级下册 夏日泛舟海上夏日泛舟海上 教学设计教学设计 姓名 刘芳姓名 刘芳 学号 学号 1 年级 年级 12 级统招级统招 班级 六班班级 六班 八年级下学册八年级下学册 夏日泛舟海上夏日泛舟海上 教学设计教学设计 1 教学内容教学内容 唱歌 夏日泛舟海上 2 教学对象教学对象 八年级学生 3 教学分析教学分析 1 节拍 3 8 拍 2 节调式调性 G 自然大调 3 奏型 X X X XX X X X XX X XXX X X 4 音乐结构 A B a a b 1 8 9 16 17 24 5 音乐风格 节奏鲜明 旋律明朗 欢快 活泼 充满活力的歌曲 6 写作手法 重复 模进 7 音乐符号 p mp f 5 4 8 音程 5 4 2 5 2 6 3 9 情感价值观 通过学习这首歌 激发学生们乐观向上 热爱生活的情感 4 学情分析学情分析 1 学生对 3 8 拍的认识处于 3P 的练习阶段 2 学生以认知大小调 3 学生对欢快 活泼 充满活力的歌曲处于 3P 的准备阶段 4 学生对重复和模进的创作手法处于 3P 的认知阶段 5 学生已能唱准音程 6 学生已认知 X X X XX X X X XX X 节奏型 5 教学方法教学方法 本节课运用了讲授法 提问法 合作法 模仿法 律动法 体验法等教学 方法 6 教学目标教学目标 知识与技能目标知识与技能目标 1 让学生准确唱出 XXX X X 节奏型 2 让学生认知本首歌曲的音乐结构 3 让学生能唱准 如 p mp f 5 4 等音乐符号的 演唱 4 让学生唱歌时能准确表达出出活泼 欢乐 充满活力的音乐风格 5 让学生分别打固定节奏型 X X X XX X X 和唱歌 来培养学生之间的 合作能力 6 让学生将歌曲改成二声部 来陪养学生的创作能力和思维能力 过程与方法过程与方法 通过讲授法 提问法 合作法 模仿法 律动法 体验法等方法让学生体 会歌曲中所蕴含的乐观向上 热爱生活的情感 培养学生的唱歌能力 情感态度与价值观情感态度与价值观 学生能够用积极的态度参与感受 体验歌剧音乐 并能尊重和喜爱不同风 格的歌剧音乐 并且通过学习这首歌 激发学生们乐观向上 热爱生活的情感 7 教学难点教学难点 1 让学生准确唱出 XXX X X 节奏型 2 让学生能唱准 如 等音乐符号的演唱 3 让学生认知本首歌曲的音乐结构 8 教学重点教学重点 通过对歌曲中顿音 重音 延长音的学习 联想到狗叫的声音 来更好地 理解和掌握它们 从而更好地运用它们到唱歌和创作中来 来培养学生们的思 维能力 演唱能力和创作能力 9 教学准备教学准备 查阅这首作品的相关知识 多媒体 课件 音频 PPT 钢琴 10 教学过程教学过程 教学过程教学过程教学活动教学活动时间分配时间分配 总 总 45min45min 设计意图设计意图 1 师生问好 2 提问 师 现在是夏季 你们喜 欢夏季吗 1 让学生了解这首歌的背景 2 导入新课 导入导入 生 师 今天我们来学习一首和夏季 有关的歌曲 老师放段音频 你们听 听 是否熟悉 3 播放 夏日泛舟海上 的音频 生 听后回答 4 师 夏日泛舟海上 是一首 根据意大利作曲家威尔第创作的歌剧 弄臣 中的片段 女人善变 由费 里斯重新填词而成的歌曲 下面打开 书本 50 页 我们来学习这首充满活力 的歌曲 5 分钟 探索探索 1 聆听全曲 听前提问 师 这首歌曲的情绪是怎样的呢 描述的又是怎么样的场景呢 生 听后回答 老师总结 2 师 我们来看看歌曲里的节奏 型 教学生 XXX X X 节奏型 3 师 歌曲里又有哪些音乐符号 教学生 音乐符号 该怎么 表达呢 20 分钟 1 让学生了解这首歌曲的情绪 2 让学生掌握节奏型 3 让学生掌握音乐符号 4 让学生认知本首歌曲的音乐 结构 5 学唱歌曲 生 老师总结 用钢琴来做示范 这些 音乐符号的特点 4 再一次聆听全曲 听前提问 师 这首歌曲你们认为是由几个 乐段组成 又能划分几个乐句呢 生 听后回答 老师总结 5 学唱歌曲 创造创造 1 让学生以部分人来演唱 另一部分 来打节奏 2 让他们先唱 我晚两拍再唱 来聆 听一下效果 再让他们之间这样进行 演唱 3 根据刚才的合作 我们来一起把它 改成二声部作品 4 根据我们的改编来演唱 聆听一下 改编后的效果 17 分钟 1 培养学生之间的合作能力 2 培养师生之间的合作能力 3 培养学生的创作能力和思维 能力 4 培养学生之间的合作能力 总结总结 今天我们一起学习了歌曲 夏日泛