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二年级语文上册课文25玲玲的画课堂教学课件3新人教版202001060744.ppt

二年级语文上册 课文2 5《玲玲的画》课件+教案+练习+素材（打包6套） 新人教版

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内容简介：
1玲玲的画玲玲的画习题习题一、拼一拼，写词语。 lu t no jn hu u （ ） （ ） （ ）zo o kn dn （ ） （ ） 二、在( )里填上一对反义词，在读一读。 1我们要( )公共财物，不允许( )。 2大象的腿很( )，尾巴很( )。 3到了冬天，白天的时间( )，夜晚的时间( )。 4长颈鹿的个子很( )，松鼠的个子很( )。 5深秋的清晨是( )的，周总理却送来了春天般的( )。 三、比一比，组词语。 叭( ) 梯( ) 糟( ) 脑( ) 趴( ) 递( ) 槽( ) 恼( )四、按课文内容填空 好多事情并不像我们( )，只要( )，( )往往能变成( )。五、读读做做。 在我国南海的西沙群岛上，住着成百上千种海鸟。 数量最多的是白鸟。这种白色的鸟最爱吃鱼，它们成群地在海面上寻找鱼群，傍晚才飞回海岛。 最大的海鸟叫信天翁。它的一只翅膀就有两张课桌那么长。它常常张开翅膀在海上飞，能飞好几百里才停下来。 1这篇短文有 个自然段。第三自然段有 句话。 2这段话主要讲西沙群岛上有 海鸟。其中最多的是 ，最大的是 。2参考答案 1、楼梯 脑筋 花狗 糟糕 肯定 二、1爱护破坏 2粗细 3短长 4高矮 5凉爽温暖 三、叭( 叭叭) 梯( 木梯 ) 糟( 糟糕 ) 脑(脑筋) 趴( 趴着) 递( 传递 ) 槽( 木槽) 恼(烦恼) 四、按课文内容填空 好多事情并不像我们(想象的那么糟)，只要(肯动脑筋 )，(坏事)往往能变成(好事)。 五、读读做做。 在我国南海的西沙群岛上，住着成百上千种海鸟。 数量最多的是白鸟。这种白色的鸟最爱吃鱼，它们成群地在海面上寻找鱼群，傍晚才飞回海岛。 最大的海鸟叫信天翁。它的一只翅膀就有两张课桌那么长。它常常张开翅膀在海上飞，能飞好几百里才停下来。 1这篇短文有 3 个自然段。第三自然段有 3 句话。 2这段话主要讲西沙群岛上有成百上千海鸟。其中最多的是白鸟，最大的是信天翁。31玲玲的画玲玲的画说课稿说课稿1、说教材 玲玲的画是本单元围绕 “要正确看待问题，善于思考”这个专题选择的课文。讲的是玲玲非常满意的一幅画被弄脏了，在爸爸的启发下，她在脏的地方画了一只小花狗，使画获得了一等奖的事。 玲玲的情感变化是本文重要的线索，爸爸富有哲理的话语是课文的主题所在。因此教学中我牢牢抓住这两个方面，重点理解爸爸意味深长的话，从中受到启发，懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。 2、说学生 本班有*名学生，大部分学生思维活跃，聪明、好学，有上进心，知识面宽，朗读能力、分析理解能力都比较强。3、说教学目标 1.巩固生字词。 2.理解“端详、“动脑筋”等词语的意思。 3.正确、流利、有感情地朗读课文，在读文中感悟积累对自己有启发的句子。 4.懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。 其中，指导学生把课文读正确、读流利，读出人物对话的语气和表情，引导学生在读中感悟是教学的重点，理解爸爸说的话中所蕴含的深刻道理是教学难点。 4、说教学策略 （1）抓主线 整体把握 理清思路 本文内容浅显。所以我决定以玲玲的情感变化：高兴、满意（画好作品）着急、伤心（弄脏作品）满意、喜悦（画更漂亮）为本文的主要线索展开教学。在复习完生字词后，让学生开火车读课文，再次整体把握课文内容，画出能表现玲玲心情变化的有关语句，理清了玲玲从“满意”到“哭了起来”再到“满意”的情感变化。同时借助课文中提到的两幅画，帮助学生理解课文，从而形成了“以心情变化为主线”，“以画为辅助”的两条线索。 （2）抓朗读 读中体会 悟中朗读 在教学过程中，我紧跟“读（走进文本）- 多形式地悟（理解文本）再带着感受读（表现文本）”这一基本的语文教学理念，努力落实以读为本的原则。首先保证阅读的时间，从整部分朗读，到重点句子的研读，给学生充分的感悟时间。其次，在朗读形式上，采用自读、范读、指名读、齐读、分角色朗读等多种形式，激发学生读文的兴趣。紧紧抓住玲玲的情感变化让学生深度感悟文本的语言，读出2自己的独特感受。（3）抓字词 落实训练 积累语言 字词教学是语文教学中最基本的训练之一。在教学设计中，我就抓住了课文中的两个词语进行训练。一个是“端详”，另一个是“懒洋洋”。针对学生对两个词语的感知程度，我分别采取了不同的训练方法。学生对“端详”比较陌生，如果让学生做动作说意思并用词语说话，学生就对“端详”有了比较深刻的理解。“懒洋洋”这个词比较常见，但在这里特别提出来，让学生说说句子用上“懒洋洋”好在哪里，学生就对谴词造句的妙处有了更深的体会，为以后的写作积淀了语言。 5、说教学过程 我的教学过程分四个环节：复习字词探究体验学习升华拓展延伸。 第一环节：复习生字词 第二环节：探究体验，抓住重点句，层层深入，研读课文。 (1)回顾课文主要内容，理清人物情感线索 说说这篇课文讲了一件什么事？ (2)指导朗读，深入体会人物情感的变化 默读课文，画出能表现玲玲心情的有关词语。 （3）创设情境，诵读感悟1.出示第一幅图，理解“端详”，体会“满意”。 2.弄脏作品，感受着急 3.画更漂亮，再悟“满意” （1）在爸爸的启发下，玲玲是怎么做的? 教师范读，故意丢掉一个词“想了想”。 提醒学生理解 “想了想”，还有哪个词用得好？指导理解“懒洋洋”并用它说话。 (2)小结：（出示句子）看来，好多事情并不像我们想象的那么糟，只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事
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