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第 1 页 共 3 页 小学语文小学语文 这个办法好这个办法好 说课稿说课稿 一 说教材 这个办法好 是小语教材北师大版第十五单元 的一篇主体课文 本文讲述了少年毛泽东与小伙伴们 上山干活时 指挥大家分工合作去放牛 砍柴 捡果 子的故事 说明做什么事都应当少花力气干出成绩的 道理 本文生字较多 第一类生字 7 个 第二类生字 14 个 再加上是低年级学生 基于这两个特点尽量 把识字与阅读结合起来 以识字为主 阅读为辅 以 多种游戏的形式 让枯燥的识字教学 活 起来 二 学生分析 1 一年级学生思维活跃 自信心 表现欲特强 但持久性较差 因此 在教学中需要花样新 多 让 他们自主学习 为他们提供展示自己的机会 2 生字教学时 学生只会抓简单的字进行说明 学习 对较难的字不大爱理 所以在教学中我需对较 难的字给以适当的点拨 让学生跟着老师一起去感悟 三 学习目标及重难点 第 2 页 共 3 页 针对本课生字特点 我拟定了以下几个学习目标 1 情感目标 喜欢学习汉字 有主动识字的愿望 2 知识目标 认字 14 个 写字 7 个 对本课第 一类生字会认 会写 会用 3 能力目标 能正确 规范地书写本课第一类生字 四 教法学法 在生字教学时 我尊重汉语言文字的特点 采取 会认 会写 会用 分进合击的理念 在相互不受干 扰 又能促进四者的相互作用下 我让学生在语言环 境下 通过组词 造句去理解生字 使其加深 拓展 字义的理解 因此 我决定让学生自己去观察 去感 悟 去理解 发挥学生的想象 提高他们的能力 五 说教学设计 一堂课的成败 关键在于孩子是否对这堂课感兴 趣 所以我以生字为主体 以多种游戏活动的形式 让学生在活动中学 在愉跃中学 1 引入课堂 一开课我便出示一张毛泽东画像 孩子们 你 们认识他吗 他是谁 看着画像孩子便一下兴奋起 来 抓住契机 今天我们就来学习他少年时的故事 2 整体感知 第 3 页 共 3 页 在学生还没有学生字的前提下 他们不能完整读 完一篇课文 就以听录音的形式 让学生整体感知课 文 3 认读第二类生字 老师想考考你们 你们听得怎样 记得怎样 出示词语卡片 让全班试读 抽会读的学生当小老 师教一教 全班再读 4 学习第一类生字 20XX 年课标明确指出 要求学生喜欢学习汉 字 有主动识字的愿望 所以在本堂课让学生自己 找记字方法 参加各种游戏来完成教学 如 找朋 友 变 变 变 小魔术 摘苹果在教学中我尽 量使用学生喜欢听的语言 亲切的语气和他们说话 让他们爱学 想学 如 今天的课堂真热闹 生字 朋友也来了 看 你们怎样记住这些生字的呢 老师也想向你们学一学 看 老师给你们变一个 魔术 变 变 变 这样
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