湖北省通山县洪港中学七年级语文上册 第9课《羚羊木雕》教案 鄂教版

1 羚羊木雕羚羊木雕 教案教案 教学构想教学构想 家庭和学校生活是社会生活的一个重要组成部分 在我们的现实社会生活中 亲朋之间 同行之间 同 学之间互赠东西 这是一件很正常的事 具有特别的意义 但如果就此演化成一段终生痛苦的经历 一 个难以愈合的伤疤 一条很难填平的鸿沟 岂不悲哉 儿童文学小说 羚羊木雕 所展示的正是这一生 活的侧面 捧读全文 作者的情感观非常鲜明 虽然孩子们的年幼 但不能伤害他们的心灵 作品的价 值观含蓄地告诉我们 尊重 是处理好人称关系的法宝 小说语言朴实 符合人物身份 情节集中 波澜起伏 插叙巧妙 结构紧凑 视角新颖 读来真切 感 人渲染与烘托手法的运用 有力地突现了故事的矛盾及人物的心理 小说的这些写作上的亮点是学生阅 读和写作的范本 因此 在教学中单纯地把 羚羊木雕 作为记叙文来教 显然是不够的 还应当按小 说的特点来进行阅读指导 这样有助于培养学生欣赏文学作品的能力 教学设计教学设计 教学目的 1 引导学生进行基础训练 2 培养学生良好的阅读习惯 学会圈点勾画 批注及编写文段序号的阅读方法 3 指导学生学习文章常用的记叙方法和描写方法及其作用 4 启发学生品味文章含蓄的语句及文中所隐含的作者情感倾向 让学生同作品展开心灵的对话 教学重难点 作者的情感观和作品的价值观的探究 教学思路 板块式教学思路 全课的教学分 5 个板块 教学课时 两教时 教学过程 一一 教教 时时 一 悟读一篇文章一 悟读一篇文章 1 教者简述 快速导入 教者简述 快速导入 同学们 我相信大家对家庭和学校生活并不陌生 对 发生在家里的一些事也一定熟悉 今天 我们要学习的内容 就是一篇反映家庭生活的小说 文章究竟 写了一件怎样的事 它向我们提出了一个什么问题 让我们一同走进 羚羊木雕 教师屏幕展示 或板书课题 2 初步感知 概括大意 初步感知 概括大意 学生边读边勾画文中的生字词 再展开查字词典 2 比赛 如生字 怦 杈 攥 词 自作主张 形影不离 合二而一 满不在乎 仗义 怦怦等 提问 文章讲述了一个怎样的故事 让学生用 文章讲述了 的故事 的句式说话 提示学生从多 角度或由抽象到具体表述 教师屏幕展示或板书学生表达的内容 如 a 文章讲述了 我 做了一件多么不光彩的故事 b 文章讲述了一个令人心碎的故事 c 文章讲述了为一件工艺品而闹得一家人很不愉快的故事 d 文章讲述了由一件羚羊木雕送了人而被迫要回的故事 e 文章讲述了 我 把父母送给自己的羚羊木雕送给了好朋友万芳 父母要我去把它要回来的故事 3 深入情节 总理思路 深入情节 总理思路 学生逐段速读 编写文段序号并标出文中回忆 开始和结束的句子 提问 回忆部分从叙述方式的角度看属哪种顺序 点拨 插叙 即在叙述中心 事件的过程中 暂时中断叙述的线索 插入一段与中心事件有关的情况 插叙这一内容有何作用 交 待故事的来胧去脉或 我 送东西给万芳的原因等 教师在上述提问的基础上相机简介小说的有关 知识 三要素 人物 情节 环境 情节过程 开端 发展 高潮 结局 并提问 全文按情节可分 几部分 各部分写了什么内容 学生前后讨论 自由发言 教师屏幕展示或板书 1 16 段故事的开端 写妈爸追查木雕的下落 17 25 段故事的发展 插叙 我 同万芳的友谊 26 28 段故事的高潮 写 我 被迫要回木雕 二 说读一些对话二 说读一些对话 1 提问 小说人物鲜明生动 那么文中写了哪些人物 6 人 学生寻读课文 用浪线划出人物的语言描写句 2 提问 从这些对话的语句中 你认为这些人物有何特点 学生感知人 物 并用 妈妈 爸爸 奶奶 万芳的妈妈 万芳 我 是 的人 的句式说话 提示学生尽量 用文中的词语或短句多角度表达 掌声鼓励 教师据此顺势点拨 屏幕展开或板书 如 a 妈妈是一个严厉的人 或重财轻义 b 爸爸是一个冷酷的人 或严肃 冷漠 重财轻义 c 万芳妈是一个比较泼辣的人 或性格粗暴 d 奶奶是一个通情达理的人 或深明情理 心地善良 e 万芳是一个宽容大度的人 或仗义 纯真 f 我 是一个诚实守信的人 或重友情 纯洁 三 品读一批词句三 品读一批词句 3 1 提问 文中有哪些叠词 有何表达作用 同学们用圈点标示 找一找 联系语境说一说 让学生用 表现了 的句式说话 学生各自拟写答案 举手发言 掌声鼓励 教师乘机提示 屏幕展 示或板书 如 怦怦 表现了我心情紧张 紧紧 表现了妈妈一定要把事情弄清的神态 静静 表现了爸爸的严肃与冷漠 愉愉 表现了 我 的害怕与无奈 嘿嘿 表现了万芳的爽直 慢慢 表现了我心情沉重 呆呆 表现了 我 心情难受 说不出话 2 引导学生讨论 理解 探究 第三题 题目见教科书 66 面 学生举手发言 教师乘势点拨 屏幕 展示或板书 如 a 抗拒 比 拒绝 的语气更强调 表明爸爸的态度很坚决 b 逼 字形象地表明了 我 极不愿意向万芳讨回 木雕 的心理活动 c 努力 一词表明 无 失望之深和痛苦之深 d 这里用 冷冷的 月光衬托 我 痛苦的心情 二二 教教 时时 四 演读一遍课文 1 角色分配 我 妈妈 爸爸 奶奶 万芳 万芳的妈妈各一人 叙述部 分由一人朗读 学生自荐 如学生多 可由师生推荐表达能力强的学生担任 2 朗读要求 用普通话 语气要适合人物特点 声音响亮 吐字清楚 不错读 不漏读 停顿适当 3 登台演读 掌声鼓励 4 演读完毕 师生点评 五 探读一组问题五 探读一组问题 1 1 展示问题 学生默读 展示问题 学生默读 问 用一盒糖去换回羚羊木雕 不也算是一种解决 矛盾的好办法吗 为什么 我 却不愿意呢 问 文章结尾说 这能全怪我吗 应该怪谁 如果你 是文中的 我 你会怎么处理 问 你遇到过类似的情况吗 你是怎么处理的 问 你想对文中的爸 爸 妈妈说点什么呢 4 2 2 分组讨论 代表发言 分组讨论 代表发言 针对问 让学生用 因为我认为 的句式 针对问 用 应该 怪 因为 的句式表达 针对问 用 我也遇到过类似的情况 我是这么处的 的句式 针对问 用 爸爸 妈妈 我想对你们说 的句式为开头说几句话 掌声鼓励 3 学生互评 教师颁奖 学生互评 教师颁奖 奖品为贺卡等 4 要点归结 回扣全文要点归结 回扣全文 a 在我们面前展现出了一个充满友爱的 少年的心灵 世界 让他们崇尚友谊 珍惜友情 b 以爸爸为代表的成人世界里 家长们疼爱子女 却不懂得尊重子 女的人格感情 在他们身上存在着较严重的重财轻义的思想行为 以致在成人和孩子间挖下了一条深深 的 代沟 c 我们听到了孩子们在向家庭 学校和社会发出强列的呼声 给孩子一个广阔自由的天地 填平两代人之间的鸿沟 全课板书呈现全课板书呈现 悟读一篇文章 概括内容 说读一些对话 感知人物 品读一批词句 赏析妙要 演读一遍课文 体验情景 探读一组问题 凸现互动 教学后记教学后记 羚羊木雕 是一篇老课文 人教版曾两次改版 都没有删除 这次鄂教版教材又将该文选入 可见这 篇小说具有一定的现实意义和教育意义 再从鄂教版 教参 中的 教学建议 看 要求两教时授完 说明教学的层次已经提升 那么如何让学生与作品进行心灵的对话 力求体现探究 自主 合作的课标 精神 就显得尤为