语文人教版六年级下册10　十六年前的回忆

十六年前的回忆 教学设计 教学目标 1 积累语言 并学会前后照应 对比写法 2 领悟理想信念对英雄人物的作用 3 有感情的朗读课文 教学重点 积累语言 并学会前后照应 对比写法 教学过程 一 复习导入 今天这节课我们继续学习第 10 课 齐读课题 上节课 我们跟随作者李星华一起回忆了她的父亲李大钊被捕前后的经过 课文为我们展示了一位怎样的李大钊呢 是什么力量使它成为这样的人呢 出示 他的心被一种伟大的力量占据着 这个力量就是他平日对我们讲的 他 对于革命事业的信心 齐读 在这种力量的鼓舞下 他的那些言行给你留下了最为深刻的印象呢 上节 课老师请大家围绕这句话 划出李大钊同志给你留下印象最深刻的言行 并联 系上下文 看看作者作者使用什么样的表达方法写出了李大钊的高尚品质 大 家做好批注了吗 好 给大家 1 分钟的时间 看一下自己做的批注 准备交流 二 品读 理解写法 迁移运用 法庭上 法庭上父亲的那些言行有给你留下深刻的印象 1 父亲仍旧穿着他那件灰布旧棉袍 可是没戴眼镜 我看到了他那乱蓬 蓬的长头发下面的平静而慈祥的脸 1 没戴眼镜 乱蓬蓬的长头发 这一神态描写说明敌人对李大钊施了 重刑 2 平静 体会李大钊经历残酷的折磨后依旧无所畏惧 坚强不屈 严守 党的机密 3 慈祥 充分体现了李大钊对亲人的爱 4 你知道敌人对李大钊都施了什么重刑吗 补充资料 如果学生课前有 查到资料 可以让学生交流 李大钊被捕以后 受尽了敌人的残酷拷打和折磨 敌人惨无人道地用竹签 敲进他的指缝里 最后竟剥去了他双手的指甲 引导学生想象在此时 李大钊 和敌人的语言 神态 但是这一部分内容课文中并没有介绍 我们在上一节课 了解到 这篇文章多处运用前后照应的写法 是文章结构紧凑 并将事情的来 龙去脉交代得很清楚 如果我们能够仿照我们这篇文章的写法 抓住李大钊和 敌人的动作 语言 神态 运用对比写法 将李大钊在狱中与敌人斗争的场面 的补充上去 与上文形成前后照应 大家能做到吗 写的时候 可以运用上文 中的词语 A 学生练笔 B 交流练笔 并及时评价 C 通过刚才的练笔交流 大家对李大钊又有什么新的认识 D 是啊 正是因为 他的心被一种伟大的力量占据着 这个力量就是他平 日对我们讲的 他对于革命事业的信心 所以 我看到了他那乱蓬蓬的长头 发下面的平静而慈祥的脸 这更是信念的力量 E 既然狱中这部分内容的描写更能突出人物的品质 那为什么作者没有写 呢 因为这部分内容不是作者亲眼所见 可见作者虽然对自己的父亲充满了崇 敬与怀念 但是在写回忆录时 还是尊重了自己所看到的事实 这就也回忆录 写法的一个特点 父亲瞅了瞅我们 没对我们说一句话 他脸上的表情非常安定 非常沉着 1 面对亲人的哭喊 李大钊只是 瞅了瞅 没说一句话 他脸上的表 情非常安定 非常沉着 为什么会这样 原因是 他的心被一种伟大的力量 占据着 他要用自己的行为影响亲人 2 父亲的表现对我们产生了怎样的影响 引导学生体会 我 受父亲的影响 变得这么勇敢 机智 她和哥哥受父亲的 影响 成为革命青年 继续父亲未完的道路 3 分角色朗读对话部分 朗读时读出父亲不畏牺牲的英雄气概 我 的机智 勇敢 敌人的冷酷与凶残 三 引导朗读 情感升华 1 导 李大钊被残暴的敌人执行了绞刑 你知道什么是 绞刑 吗 补充资料 李大钊是被军阀张作霖用绞刑绞死的 他们对李大钊 三绞处决 即在受刑人的脖颈上套上绳索 背上插上一根棍棒第一绞 把舌头勒出来 第 二绞把眼珠子勒出来 第三绞 七窍流血而身亡 敌人为了延长李大钊的痛苦 绞杀整整进行了 40 分钟 2 同学们 我真不知道该用什么样的语言来痛斥那些魔鬼 那些刽子手 但是 李大钊同志还是面无惧色的面对这一切 这一切都是因为他对革命充满了必胜 的信心 3 学生根据提示完成句子练习 正是因为李大钊对革命充满必胜的信心 所以 被捕前 他 被捕时 他 在狱中 他 法庭上 他 刑场上 他 小结 如今 84 年过去了 李星华女士也离我们而去 但是我们对英雄的回忆 不会停止 在我们新中国成立的道路上 向来都不缺像李大钊这样为了心中的 理想 为了革命的信念不惜抛头颅 洒热血的英雄 这节课 我们除了进步的 了解了李大钊 在写作方法方面还有