五年级数学下册 五 分数的加法和减法 5.1《同分母分数加减法》教案 北京版

同分母分数加减法同分母分数加减法 教学目标教学目标 1 理解分数加减法的意义和算理 掌握同分母分数加减法的计算方法 并能正确计算 2 通过探究同分母分数加减法的算理和计算方法 让学生体验数形结合的数学思想方 法 培养学生观察能力和概括能力 3 培养学生探究意识 养成规范书写 认真计算的好习惯 教学重点教学重点 掌握同分母分数加减法的计算方法 并能正确计算 教学难点教学难点 理解同分母分数加减法的算理 学具准备学具准备 每组学生一张圆形纸 一张长方形纸 直尺 彩笔 教学过程教学过程 一 谈话引入 一 谈话引入 1 师 小明家五月份的支出情况如图所示 出示例 1 1 文娱支出与日常餐饮支出一共占总支出的几分之几 2 文娱支出 日常餐饮支出和交通支出一共占总支出的几分之几 2 师 看到这些同分母的分数你还想了解什么 学生汇报之后引出课题 板书课题 同分母分数加 减法 设计意图 在学生提出想了解同分母分数加减法之后引入课题 既尊重学生的主题 地位 也能激起学生主动探究问题的愿望 二 合作探究二 合作探究 同分母分数加法的意义 算理 计算方法同分母分数加法的意义 算理 计算方法 1 1 开放问题中感受分数加法的意义开放问题中感受分数加法的意义 1 根据和这两个分数列加法算式 4 15 7 15 4 15 7 15 2 根据加法算式提出数学问题 设计意图 让学生根据算式提出数学问题 在开放性的题目中感受分数加法的意义 2 2 自主探究同分母分数加法的算理自主探究同分母分数加法的算理 在独立思考 的计算结果和验证方法后 以小组合作的形式探究算理 4 15 7 15 设计意图 学生通过折一折 画一画或其他方法来验证计算结果 在探究中经历学 习数学的过程 理解算理 在合作交流中体会数形结合的数学思想方法 体现了学生学习 的自主性和开放性 3 3 感知并总结同分母分数加法的计算方法感知并总结同分母分数加法的计算方法 1 让学生汇报 是怎样计算的 初步感知同分母分数加法的计算方法 教 4 15 7 15 师在此过程中规范书写 2 习题巩固 进一步感知同分母分数加法的计算方法 层次一 计算结果是真分数 2 7 3 7 2 9 4 9 层次二 计算结果是假分数 5 12 7 12 3 5 4 5 3 总结同分母分数加法的计算方法 设计意图 通过层次一基础题的练习 感知同分母分数加法的计算方法 通过层次 二 提出了计算结果是假分数的特殊情况 引起学生的注意 在练习后总结计算方法 培 养学生从个别到一般的归纳 概括能力 以上为 20 分钟教学内容 三 推理迁移三 推理迁移 同分母分数减法的意义 计算方法 算理同分母分数减法的意义 计算方法 算理 1 开放问题中感受分数减法的意义 根据 提出数学问题 3 8 1 8 设计意图 让学生根据算式提出数学问题 在开放性的题目中感受分数减法的意义 2 由同分母分数加法的计算方法推测同分母分数减法的计算方法 1 由加法直接推测同分母分数减法的计算方法 设计意图 引导学生运用类推的方法来推测同分母分数减法的计算方法 2 用推测的方法独立计算 3 8 1 8 3 解释算理 引导学生说出为什么分母不变 分数单位相同 4 习题巩固 通过 两道习题巩固同分母分数减法的计算方法 7 9 2 9 7 10 1 10 回顾总结 同分母分数加减法的计算方法 四 拓展深入四 拓展深入 进一步探究进一步探究 1 1 减几分之几的减法减几分之几的减法 1 提出问题引入 1 减几分之几的减法 一个水池已经灌了 池的水 还要灌多少水才满 5 8 2 自主探究计算方法 设计意图 解决特殊情况 1 减几分之几的问题 同时让学生解释为什么不把 1 写 成 进一步感知只有分数单