运用莲箫儿提升校园文化特色的探究结题报告

运用莲箫儿提升校园文化特色的探究运用莲箫儿提升校园文化特色的探究 结题报告结题报告 综合课题组 本课题经过综合课题组一年的实施研究 按照方案实施 现已 完成研究任务 达到了预期的目的 现将本课题研究工作报告如下 一 一 研究步骤 研究步骤 本课题研究从 2013 年 3 月至 2013 年 11 月 历时一年 分 3 个 阶段进行 一 准备阶段 2013 年 2 月 2013 年 3 月 2 月 3 月 制定课题研究方案 课题组人员分工 对学生进行 调查分析 制定阶段目标 确定研究内容及研究人员 组织教师学 习 提高教师对研究的认识 申报课题立项 二 实施阶段 2013 年 4 月 2012 年 6 月 4 月 按照阶段计划实施 整合已有资源 召开实验研究交流 会 探究贴近学生生活 选择学生感兴趣的事物和问题为载体 练 习打莲箫儿 5 月 开展活动设计 案例分析 教案设计 上研究科 撰写 教学反思 6 月 完成活动设计 对照实施方案自查并写出阶段性实验报 告 进行阶段成果评估 收集 研究活动设计的各种问题及实施解 决方法 三 总结阶段 2013 年 9 月 11 月 9 月 全面回顾研究的过程 梳理思路 查漏补缺 总结研究 工作 10 月 研究成果推广 撰写教学反思 结题报告 11 月 接受验收 完成课题结题鉴定 二 研究对象 二 研究对象 4 6 年级学生 三 研究过程 三 研究过程 1 巧设活动项目 以学生身心发展 形成个人特长为目标 我们将打莲箫儿定位 于 快乐 体验 分别以 打莲箫儿初体验 打莲箫儿真好 玩 打莲箫儿乐淘淘 为研究目标 学生在校生活有了新的活 力 师生从不同角度加深了对莲箫儿的解读与体验 在一次次目标 明确 方案完善的活动中 孩子们分享着各自对莲箫儿的感知 2 设立方案 方案一 活动主题 打莲箫儿初体验活动时间4 月 1 日 4 月 28 日 活动目标 1 引导学生感知 体验莲箫儿 2 引导学生关注莲箫 营 造学习莲箫儿的氛围 3 帮助学生感受莲箫儿活动的丰富多 彩 准备工作1 做好打莲箫儿的准备工作 预案 1 布置环境 营造活动氛围 2 创建平台 展现活动的开 展 活动内容 第一阶段 知晓 打莲箫儿在民间广为流传 人人都喜欢 第二阶段 亲近 制作莲箫儿 第三阶段 体验 学习打莲箫儿动作 第四阶段 品会 展示学习成果 创编动作 生生互动 根据活动开展情况 设置并评选出各类奖项 方案二 活动主题打莲箫儿真好玩活动时间5 月 1 日 6 月 26 日 活动目标 1 引导学生感知 体验打莲箫的有趣好玩 激发学生参与 打莲箫儿的热情 2 优化学生课堂活动模式 通过活动的 组织实施 构建学生课堂活动浓郁的文化氛围 3 通过六 一活动的参加 增进学生对莲箫文化的共同关注 4 莲箫 儿与大课间活动有机结合 准备工作动作训练 预案1 营造活动氛围 2 开展活动 展现活动开展的内涵 活动内容 第一阶段 搜一搜 淘淘乐 做好环境布置工作 营造浓郁的氛围 第二阶段 做一做 来 PK 通过 莲箫儿 的 PK 进一步引导学生关注莲箫儿文化 第三阶段 玩一玩 乐翻天 通过优化活动模式 学生熟悉玩法 体验打莲箫的乐趣 构 建莲箫儿活动的文化特色 第四阶段 秀一秀 喜回味 活动开展情况 评选出参与活动的各类奖项 第五阶段 莲箫儿与大课间活动有机结合 方案 三三 活动主题打莲箫乐淘淘活动时间9 月 5 日 10 月 20 日 活动目标 1 通过学生打莲箫儿 引导其体验莲箫儿的丰富多彩 2 平台创设进一步吸引学生打莲箫儿的兴趣 3 强化学生对民 间文化的进一步关注 准备工作提前做好活动的各类材料的准备工作 预案1 创造氛围 营造浓郁的活动氛围 2 展示 活动内容 阶段一 读 分享 营造浓郁的氛围 阶段二 行 体验 通过莲箫儿的制作 进一步引导学生关注莲箫文化 阶段三 秀 大家秀 参与奖项的颁奖活动 引导学生在体验成功快乐的同时 加 深对莲箫儿的了解 激发对莲箫儿的喜爱 深化对莲箫儿文 化的进一步体验 阶段四 品 品味 组织开展梳理与回顾工作 四 研究成果 四 研究成果 1 贴近学生 激发兴趣 通过莲箫儿教学与活动 凸现在做中学 在做中教 以趣味游 戏吸引学生参与 让学生以愉快的心情学习莲箫儿动作 在参与中 育人 促智 追美 达到身心健康 从而培养学生健身的兴趣 爱 好和习惯 2 自主学习 掌握动作 教学中 采用 学 练 悟 秀 品 的教学策略 将注入式 被动式的知识传授 变成学生自主学习 在教师组织下 让学生主 动参与 富于创造 提高观察 模仿判断 从而掌握莲箫儿的基本 动作 并能够主动地 生动活泼地学习 通过实验 学生对这种教 学策略表现出较高的兴趣 发展了学生动脑 动眼 动手能力 形 成了能力 提高了课堂教学的效果 活跃了课堂教学的氛围 为学 生掌握基本的莲箫儿动作创建了有效的途径 3 全面普及 扎实推广 我们在学生掌握莲箫儿动作的基础上 以地方课为突破口 以 大课间为抓手 以活动为载体 做到课堂与大课间 活动等有机结 合 提高了学生对莲箫儿的兴趣 爱好 注重了学生身心发展 尊 重了学生的个性发展 莲箫儿在校园文化中运用 推动了学校工作 的开展 丰富了学生的课余生活 形成了本校办学特色 4 特色显现 各界肯定 在课题研究中 教师认真学习 努力钻研 注重创新 在实验 过程中 教师根据自己的特点和个性 充分施展自己的教学艺术和 才能 并结合学生实际 不断培养学生学习 创新的能力 参加的 教师不仅圆满地完成了实验任务 而且提高了自己的教学水平和科 研能力 2013 年 10 月 本组成员胡云平同志在推广课中 受到听 课教师的肯定 在这一年中教师们撰写了一批高质量的经验总结和 教学反思 学校开展的莲箫儿活动受到政府领导和社会各界人士的 一致好评 五 研究反思五 研究反思 在持续近一年的课题研究中 我们虽取得了一些成绩 同时也 让我们清晰的看到了一些不足 1 自身专业素质的欠乏 由于都不是专业教师 所以在教学上 还存在一定的