小学一年级语文教案——有用的统计

第 1 页 共 6 页 小学一年级语文教案小学一年级语文教案 有用的统计有用的统计 教学目标 1 让学生经历收集 整理 分析数据的简单统 计过程 感受统计图的产生过程 并能对统计图的意 义有所理解 认识方块统计图 并能用方块统计图来 表示统计的数据 B 组 能认识统计图 明确统计图表示的意义 能够看懂简单统计表中所传递出的信息 能够会填写简单统计表 2 使学生在统计过程中培养统计意识 能用方 块统计图表示问题的解决 能根据统计图提出或回答 一些简单的问题 3 培养学生学习数学的兴趣 形成良好的合作 学习的态度 教学重难点 能够引导学生从众多的统计方法中提炼出方块统 计图 并且根据统计图提出或回答一些简单的问题 教学过程 一 拉拉队 复习导入 揭示课题 第 2 页 共 6 页 1 森林王国今天很热闹 原来他们正在召开运 动会呢 场外拉拉队的小动物们正在为他们的队员加 油助威呢 2 怎样才能清楚的知道每种小动物分别来了多 少只 你有什么好办法吗 3 现在看了图 你能很快地说出每种小动物分 别有多少只吗 4 刚才我们通过分一分 排一排 数一数知道 了每种小动物分别有多少只 这个过程就是我们以前 学的统计 我们排出的这幅图就是统计图 今天我们 继续来学习统计 方块统计图 1 如果老师要小朋友们把这幅统计图在很短的 时间内 清楚地画在作业纸上 你们觉得有困难吗 那么你们有没有什么好办法来解决呢 请同学们用你们想到的好办法在作业纸上记下来 2 汇报交流 在交流的过程中 应该问一下你是怎么想的呢 有层次的出示学生的作业 逐步引导学生用符号来代 替动物的头像 并且为了清楚的知道统计的对象 应 该在下面写上名字 最后让学生知道 不光可以用 第 3 页 共 6 页 这些符号来表示统计的结果 还可以用其他的 符号来表示 3 只不过人们通常是用方块来表示的 如果一个方块表示一只小动物 那么在小猴的上 面应该排几个方块呢 小兔和小熊的上面又应该排几 个呢 下面请小朋友用小方块在作业纸上排一排 4 学生操作 指名学生板演 并让学生说一说 你是怎么排的呢 为什么这样排 5 小朋友们 你们排出的统计图是不是这样的 呢 看了你排出的统计图 你知道了什么呢 6 现在黑板上排出了两张统计图 比较一下 这两张统计图有什么相同的地方和不同的地方 7 我们刚刚排出的就是方块统计图 方块统计 图可以横着排也可以竖着排 下面动物的名称可以用 头像也可以用汉字来表示 二 投篮比赛 1 森林运动会中最激烈的要数投篮比赛了 本 次投篮比赛的三位参赛运动员分别是小猫 小松鼠 小兔 2 现场缺了一个小裁判 下面就请小朋友们来 当一回小裁判 接着直接播放小动物们每次投篮的情 况 学生根据录音进行记录 第 4 页 共 6 页 3 学生汇报交流记录的结果 4 记录的结果既可以在统计图上表示 也可以 填在统计表里 学生完成作业纸上的统计图和统计表 5 交流反馈 6 看了你的统计图 你知道了什么呢 7 看了我们的统计图和统计表 进行快速抢答 谁投的最多 谁投的最少 你怎么这么快就答出 来了呢 你看的是统计图还是统计表呢 那么小猫 小松鼠 小兔分别投了多少次呢 你 怎么这么快就答出来了呢 你看的是统计图还是统计 表呢 小结 是呀当我们看谁最多谁最少的时候 看统 计图比较直接 而要知道分别多少的时候看统计表比 较的清楚 三 最佳小动物 1 森林运动会即将结束 在结束前要进行最佳 小动物的评选 经过大家推选有四位小动物候选 他 们分别是你们准备把这神圣的一票投给谁呢 2 小组长在小组内进行统计 3 汇报交流 说说你们小组是怎样统计的呢 第 5 页 共 6 页 4 现在我们要在全班进行统计 可以怎样统计 呢 得出全班的统计表 5 现在请同学们想象一下 如果要大家排出全 班的方块统计图 可以怎么做呢 同桌互相说一说 6 刚才同学们觉得要涂的方块比较的多 有一 些的麻烦 可老师这里有全年级的统计表 数字还要 大 怎么办呢 想想有好办法吗 介绍 数字都是整十数的时候可以用一个方块来 代表 10 个 这样就方便了 也可以用一个方块来表 示几个呢 当一个方块代表几个的时候 我们都必须在统计 图的旁边注明 四 总结 通过今天的学习你学会了什么呢 想一想用你学 到的知识可以去解决生活中的哪些问题呢 简评 1 这堂课教者努力为学生营造了一个富 有情趣的森林运动会的场景 将激发学生的学习兴趣 和引导学生的自主探索有机结合 2 在将象形统计图转化成方块统计图的过程中 注意到了细节的处理 从实物逐步过度到符号 再到 方块统计图处理的比较的巧妙 第 6 页