浅谈幼儿园的挫折教育

1 学前教育 浅谈培养幼儿的挫折能力教育浅谈培养幼儿的挫折能力教育 摘摘 要要 现代家庭对孩子有一个普遍的特点是 对孩子的溺爱 对孩子的缺点的包容 对孩子所犯的错误缺乏正确引导 而今 由于家长的娇纵 溺爱 我们的孩子很少有 苦 难 的磨练 他 们个性非常的脆弱 往往经受不住困难的和挫折 记得有一位心 理专家说 有十分幸福童年的人常有不幸的成年 看来 给我们 的孩子一点适当的挫折教育是十分必要的 那么如何进行培养呢 问题摆在我们教育者的面前 急需我们去实践 实施 解决 关键词关键词 挫折 挫折教育 健康成长 现在孩子从小就生活在幸福 安定的环境中 父母为他 们想好了所有会遇到的困难 以及解决的方法 所以孩子做 什么都是水到渠成的 但是我们生活在一个竞争性很强的世 界中 在生活中我们不断地体验到成功与失败 所以有些孩 子在遇到困难时就容易产生畏惧 退缩 抑郁 失落等情绪 不能以正确的态度对待失败和挫折 这一问题引起了全社会 的广泛关注 大家都纷纷呼吁 今天的孩子需要挫折教育 幼儿期是孩子个性形成的关键期 在幼儿个性形成过程 中起着非常重要的作用 俗话说 桑树枝条从小掰 因为幼儿 2 小 整个身心处在未成熟阶段 他们对事物认识 意识较模 糊 可以说他们的思想意识就像一张洁白的纸 这时有意识 地让他们受点 苦和累 经历点挫折 正是爱孩子的表现 在 教育过程中 对受教育者进行挫折教育是非常有必要的 使 孩子有勇气敢于面对困难 有机智应付困境和有能力解决难 题 挫折教育要根据孩子的性格特征 有的放矢地进行有效 教育 具体说来 我主要从以下几方面着手 一 让幼儿积极面对挫折 正确认识挫折一 让幼儿积极面对挫折 正确认识挫折 由于幼儿年龄小 对于很多事物无从认识 他们不知道 什么是挫折 但是他们遇到困难时会很明显表现出来 在幼 儿遇到困难或挫折时 应该鼓励他们用积极的态度去面对 努力寻找解决和克服困难的办法 让幼儿感受到自己是有能 力的 从而激发更多的自信心来面对今后的更多的困难和挑 战 也只有让幼儿在克服困难中感受挫折 认识挫折 才能 培养出他们不怕挫折 敢于面对挫折的能力 如 在教育中 当幼儿在挫折面前产生 逃避 的念头时 我们首先帮助他们 正确认识挫折 如 在一次绘画活动中 我发现幼儿画狮子是 有一定的困难的 于是我利用歌曲教授给他们画狮子的方式 和步骤 圆圆的盘子上 画个圆 有三明治 在圆中画三角 形 还有两个巧克力球 三角形上方画小圆 真好吃 画两 个肉球 听一听谁在叫 画两只耳朵 胡子翘翘 画上几根 胡须 最后画上波浪型大圆圈 并鼓励他们积极尝试 让他 3 们从被动转为主动 从而产生一种稳定的心态 这样既培养 了他们克服困难的意识 消除了他们的依赖性 又让他们在 学习活动中亲自克服了困难 并体验到了成功的快乐 二 在生活中二 在生活中提高幼儿挫折承受力提高幼儿挫折承受力 在幼儿的生活 学习活动中 我们可以随机利用现实情 景 或模拟日常生活中出现的难题 让幼儿开动脑筋 根据 已有的生活经验 经过自己的努力克服困难 完成任务 例 如 我班何振阳小朋友的自理能力较差 不会自己穿衣服 他在午睡起床时 别人都穿好衣服 只有他还睡在床上躺着 不动等着老师来帮助他 但是 为了培养他的自理能力 我 帮他了两次后 我就不再帮忙 而是让他自己动手 如果他 的确有困难就再指导一下 何振阳在经历了由不会到会 由 别人帮助到自己干的过程后 心理上得到一种满足 同时 也锻炼了他的自理能力 另外还可以创设一些情境 如 我班 的肖雅丹性格很文静 又胆小 不敢一个人单独下楼梯 我 有意让她到隔壁的班级去拿东西 她第一次走到隔壁教师门 口时 又返回到教室里 我笑着问她东西拿来了吗 她不好 意了 最后她鼓足勇气还是把东西拿来了 别提她自己有多 高兴 要针对每个幼儿的情况 采取不同的教育策略 在创 设困难情景时 老师必须要把握好适度 适量 不要让困难 太大 让幼儿丧失信心 要及时鼓励幼儿的进一步的努力 三 家园配合 提高幼儿挫折承受力三 家园配合 提高幼儿挫折承受力 4 家庭是最好的课堂 父母是孩子第一任老师 父母应具 备一种积极 乐观面对生活的态度和一些良好的意志品质 教育即为上行下效 我们的习惯和态度都在潜移默化的影响 着孩子 我们的一言一行无不成为孩子模仿的对象 当我们 发现孩子有什么错误时 先不要急着去责备孩子 而应反思 和检讨自己的行为 也许正是照出了我们自己身上的一些缺 点 如果我们的孩子自私 任性 不明事理 那原因还在我们 自己身上 是我们自身的行为存在着问题 孩子的性格 脾 气 秉性和情操无不烙印着家庭和父母的痕迹 父母的素质 修养及言行举止时刻都对孩子产生着重大的影响 随风潜入 夜 润物细无声 我们应时时处处以身作则 并对自己的言 行负责 孩子会在我们身体力行地实践中 耳濡目染着我们 适当得体的言行 感染着我们的情绪和行为 生活即教育 生活是孩子最好的课堂 教育学家书霍姆林斯基的话很有道 理 每瞬间 你看到孩子 也就看到了自己 你教育孩子 也 就教育自己 并检验自己的人格 父母既是孩子的良师 也是孩子最亲密的益友 在和孩 子的相处中 相互尊重 平等相待 真诚宽容 孩子的世界和 成人的世界隔着时间和空间的距离 我们应和孩子站在同一 视平线上 用孩子的眼光看世界 才能真正了解孩子 明白 孩子心灵深处的需求 满足孩子成长的需求 当孩子遇到挫 折 困难 失败等一些沮丧的问题时 我们要对孩子多一份 5 理解 少一份训斥 耐心地倾听他们 多听听他们的心里话 这样才能增进对孩子的了解 和他们进行畅通无阻的交流和 沟通 帮其分析原因 适时给予积极有益的帮助和指导 在 孩子最需要关爱和帮助时 我们始终是站在他们身旁最值得 信赖的朋友 积极热情地鼓励他们克服困难 战胜挫折 并 陪着他们一起微笑着走过去 对于孩子一点点微小的进步和 付出的努力 要及时地给予肯定 鼓励和表扬 使孩子逐步 学会相信自己 帮助孩子树立自信 促使孩子积极向上 家 里的大事小事 我们都要和孩子民主商量 耐心听取孩子的 建议 允许孩子自主 但也给予适度的管理 约束 在和孩子 亲切 平等的时候 也应抓住每个教育的时机 给孩子适宜 的指点和教导 四 利用榜样作用教育 增强幼儿的抗挫折能力四 利用榜样作用教育 增强幼儿的抗挫折能力 孩子最初的行为大部分是模仿成人 成人通过自己在日 常生活中对待挫折的态度 反应以及良好的品德 个性等对 孩子都起着潜移默化的渗透作用 幼儿最喜欢模仿 也最容 易受暗示 在挫折教育方面 身教胜于言教 在日常教育中 教师要抓住同伴的良好行为树立榜样 增强幼儿抗挫折能力 当有些幼儿不敢参与一项活动时 教师应该要及树立好榜样 如 在折纸飞机游戏中 有的幼儿不会折就想放弃 这是我会 利用其他折好飞机的幼儿做榜样 说 你看陈梓琳小朋友的 飞机好看又好玩 你不想有自己的飞机玩吗 6 五 适当的鼓励 加强幼儿的抗挫能力五 适当的鼓励 加强幼儿的抗挫能力 当孩子有了很好的榜样后 加上鼓励性的语言会更加自 信 鼓励孩子时 也应注意言语 都应以客观公平为原则 让 孩子清楚地明白自己的对与错 激励教育对孩子的成长确实 有好处 但一味地夸大孩子的优点 忽视孩子的缺点 容易 容易导致一些孩子的承受能力极差 听不得一点批评 在遇 到难解决的问题时甚至选择偏激的做法 因此 我们老师和 家长平时对待孩子的态度要客观 在给孩子激励的同时 也 要注意给孩子必要的纪律约束和适当批评 让他们体会到受 挫折的感觉 学会自我调节 对幼儿进行挫折教育是一个需要家长 老师共同努力 的长期过程 在这个过程中 家长一定要注意 不能对幼儿 提出过高要求 要根据孩子的年龄特点和兴趣进行培养 否 则 幼儿在压力面前会产生强烈的挫折感 经常笼罩在这种 挫折感中 会损害他们心