让孩子在轻松氛围中走上学习的道路

1 让孩子在轻松氛围中走上学习的道路 何为学习 学些什么 怎么学 这些问题看似是人生大目标 展开讨论 每个人都有自己的观点与说法 但一年级的孩子来说 他们会天真愉快的走进校园 瞪着小眼睛 大眼睛好奇的等待着什 么 培养引导学习习惯 方式是一年级老师不可拖延 不会推搪的 事情 因为走进孩子身边 你会从他们的眼神中读到愉快与童真 因此培养孩子的学习习惯会在一种轻松 互动 游戏守纪 建立规 则的基础上逐步养成的 找不到是昨天教的 还是哪天学的 成长 成长 成长 现说说我的做法 一 定规矩 在群体中 是否和睦 友善 方式如何 是高兴的在一起 还 是不到一会就打翻了眼前的场景 制造不和谐的情绪 进而爆发 一发不可收拾 以上的场景低年段的老师没少见过 因此 定 规矩 要走在前面 规矩由谁来定呢 权利要交还孩子 别看他们 小 有主意才能自主学习 早早把自主权交还 他们会有不一样的 规矩 教师定的原则是 参与玩的双方 多方过程都应高兴的 谁 违反谁出局 换句话说 叫想办法成为好朋友 学习 出操 课堂 上的规矩也得定下 孩子可参与立定规矩 订后一定要按规矩实施 进行中可再补充条款 低年段管理主要由老师 班干部负责 二 明心智 2 耳聪 目明 口达心意 行为恰当 外在融入集体 内心独立 自主是每一个学习者的目标 刚进入学习的学堂的孩子好奇居多 自主也以自我为中心 虽定了很多规矩 实施中仍惯用着曹闹 动 作加进整个过程 针对六 七岁的孩子的特点 树高帽 是可行的 可操作的方式 得到 高帽 的情景 孩子都是脸上挂满了得意的 表情 也不会计较进行中的得与失 当然 高帽 是有标准的 聪 明 能干 笑容常挂脸上 会说话 会礼让 在走道上先让别人走 主动向别人打招呼 君子动口不动手 为班级服务 拾起地面的垃 圾 乐于助人 帮同学拾起小东西 大度 碰到别人要马上说 对 不起 不指责 保持宽松的愉悦的表情 老师会在不同的场合中适 当给孩子 戴高帽 不吝啬 多夸夸 恰如其份 让话在每个孩子 中发挥作用 表扬的是一个孩子 但影响的却是一片孩子 老师的 语言 表情 从正面走进了孩子的心 听到的孩子会以此为榜样 在孩子的传送中得到更意想不到的效果 孩子的听 孩子的看 孩 子的传 孩子的行动起来 无一不证明孩子心智在成长 当然 出 面解决问题的场面会有的 让孩子数说是必须的 内心的释放为装 进 存真做好充分的准备 老师像打太极似的不迎面还击 找出薄 弱环节 坚持观点 持久的 耐心地影响孩子的行为肯定孩子的细 微的改变 哪怕是一个友善的表情 让孩子的习惯改变在不知不觉 中改好 三 内外行为与知识同成长 3 友 善 感受 分享成功在于过程 学习阶段是最美好的 人生阶段 种下 友 善 爱 同成功的一个个小感受 微笑 眼神传递 行为关爱 同时回收善意的行为方式 哪是用言语能表 达 在这过程中细节伴随着每个孩子的成长 老师只做好自己 适 时公布孩子的好成绩 好表现 发发奖品 私下发现肯定孩子的友 谊 多关注后进生 及时发现闪光点 加以表扬 适时开展各种活 动 如展出粘贴孩子的作品 优秀字画 满分的卷子 说说自己的 得意之处 老师还应补充憨厚老实的孩子的优秀一面 让孩子感受 集体的欢乐 分享过程中的乐趣 让知识与内心一同成长 四 放松的心 让孩子自由 自主地感受不一样的快乐 健康成 长 成长比成功重要 这是教育家于丹教授的一个理论 孩子的 成长是需要经过的 用说教是代替不了的 不能急于求成 得让孩 子试试 对错不重要 内心知晓并强大了 有内心的主意了才重要 家长 老师过分强调结果只能让孩子囫囵吞枣地学习 将来是要补 课的 补上扎实的 静心地滤清思路 从新走进田间 大自然 从 新向包容一切的大地学习 道理由心而出时又是一种不一样的天地 路是一步一步的走的 于丹小时的一个经历让我有了不一样的反 思 一次 于丹爸爸为了让小于丹听懂 麦浪 一词 竟带着孩子 倒了多次车来到一望无际的麦浪前面 让孩子小小的心灵上种下了 中国词语精准的用法 此时此景 除了麦浪还能有别的吗 同样 4 解决问题是每个人成长的路径和必须学习的方式 把解决过程交还 给孩子 孩子会想出不同的方式 或较好 或激化矛盾 也能求来 救兵解决矛盾 或不能解决 但这就是成长 作为老师的 引 导 就应洞悉孩子的内心 放松自己的心 孩子的心 之后让孩