四年级语文上册第四组14白公鹅近义词反义词新人教版20200120167.doc
四年级语文上册 第四组 14《白公鹅》课件+作业+素材（打包9套） 新人教版
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1第第 1414 课课白公鹅白公鹅复习检测复习检测一、给加线字注音。 ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 腔调 掂量 凌乱 细翎 涟漪( ) ( ) ( ) ( ) 属于 厮打 熬汤 甭想 二、给下面加点字选择正确读音。 将：jin jin 1.这只白公鹅理当荣膺海军上将( )了。 2.我将( )来想当一名教师。 调：dio tio 3.它和别的公鹅攀谈时的腔调( )啦，全是海军上将的派头。 4.他家刚买了一台空调( )。 当：dn dn 5.当( )他离开的时候，全班同学都来送他。 6.干这种勾当( )它从不偷偷摸摸。 划：hu hu 7.白鹅把我下了鱼饵的一片水面，也划( )为自己的地盘。 8.星期天，我们到公园去划( )船。 漂： pio pio 9.它长得可真漂( )亮。 10.它就与邻近的鹅群来上一场厮打，弄得满河里漂( )浮着撕咬下来的乱羽。 三、辨析组词。 空( ) 店( ) 连( ) 虑( ) 辛( ) 太( ) 控( ) 掂( ) 涟( ) 虚( )宰( )态( ) 四、将下列成语补充完整。 2( )然开朗 秩序( )然 ( )然起敬 春意( )然 ( )然无恙 成绩( )然 ( )然处之 大义( )然 五、用“ ”画出不同类的词。 1.沙发 电视 橱子 楼房 2.金矿 银矿 矿藏 煤矿 3.柏树 树干 杨树 松树 4.勤劳 诚实 野蛮 刚强 六、判断哪句话是比喻句，在后面的括号里打“”。 1.它总是高傲地、一动不动地挺着长长的脖子，好像头上顶了一罐水。 （ ） 2.它先把脚掌往上抬抬，再合上掌蹼，就像收起张开的扇面一样。（ ） 3.好像这个世界上所有此文转自斐.斐课件.园 ffkj.net 的东西都属于它。（ ） 4.雨落在对面屋顶的瓦片上，溅起一朵朵小水花，像一层薄烟笼罩在屋顶上。 （ ） 5.我仿佛看到雨水流进地里，流进果园里，流进人们的心窝里。（ ） 6.他长得真像他的爸爸。（ ） 七、读句子，用加点的词写一句话。 1.它走起路来慢条斯理，仔细掂量着每一步。 2.有多少次，它径直把我罐头里的鱼饵咽进了肚里。 八、阅读句段，完成练习。 这只白鹅在整片河湾里最 。它过得 ， 。青草茂密的河岸属于它，水边最洁净的沙滩也属于它。 1.空白处填入词语正确的一组是：( ) a、无忧无虑 自由自在 引人注目 3b、自由自在 引人注目 无忧无虑 c、引入注目 无忧无虑 自由自在 2.文中划“ ”的句子是一个( ) a、比喻句 b、对偶句 c、排比句 3.仿照文中画“ ”的句子写一段话。 九、阅读短文，完成文后练习。 说起利用鸽子传递书信，最早可追溯到 2700 多前的古希腊。那时每次举行奥林匹克运动会，优胜者的名字都被绑在鸽子的腿上，由鸽子先将捷报捎回家乡。两千多年来，鸽子以它识途善飞的本领，忠实地为人类传递信息。即使是在通讯技术高度现代化的今天，在一些偏僻的地区，人们仍然利用鸽子传递消息和信函。那么，鸽子究竟靠什么飞渡海洋穿山越岭而不迷失方向呢？科学家们认为，这与鸽子的眼内有一块突出的磁骨有关，它能帮肋鸽子测出地球磁场的微妙变化，并利用地球磁场导航，才使鸽子远飞千里而不迷途。 1.请将这段话分为两层，用“”在文中画出来。 2.请为本段选择一恰当的题目。( ) (1)美丽的和平鸽(2)忠实的信物(3)忠实的信使(4)鸽子 3.鸽子的本领是( ) (1)传递捷报 (2)飞渡海洋 (3)识途善飞 4.鸽子有识途的本领是因为 。5.写出下列词的近义词。 忠实( ) 微妙( ) 偏僻( ) 仍然( ) 参 考 答 案 一、qin din ln ln lin y sh s o bn 二、1.jin 2.jin 3.dio 4.tio 5.dn 6.dn 7.hu 8.hu 9.pio 10.pio 三、1.应当 2.茂盛 3.干净 4.考虑 水纹 四、豁 井 肃 盎 安 斐 泰 凛 4五、1.楼房 2.矿藏 3.树干 4.野蛮 六、1. 2. 3. 4. 5. 6. 七、略。 八、1.c 2.c 3.略。 九、1.略。 2.(4) 3.(3) 4.鸽子的眼内有一块突出的磙骨，它能帮肋 5.诚实 奇妙 偏远 依然 十、略。1白公鹅白公鹅写作特点写作特点本文运用了拟人和夸张的写法，语言风趣幽默。1白公鹅白公鹅教材理解教材理解一、教材解读1 .课文简说。 作者在这篇课文中描写了一只白公鹅的所作所为，表现了鹅的海军上将派头。课文是从白公鹅走路的姿态和平时的活动两方面写的。写鹅走路的姿态，突出了“慢条斯理”的特点：不仅每一步都掂量着走，即使是遇到狗，也不举步奔跑；写鹅的活动，突出了“无忧无虑、自由自在”的特点：不仅声势大翅膀有力、嗓门大，而且与人抢占水面、公然吞食鱼饵，真是率性而为，毫无顾忌。拟人和夸张的写法，风趣而幽默的语言，是本文写作上的特点。 选编这篇课文的主要意图，一是通过与白鹅进行同题对比阅读，使学生体会到，不同的人写同一类型的事物，语言各具特色；二是培养学生的阅读能力，通过比较，对文章的写法有所感悟。 两位作家对白鹅的描写，主要有以下几点相同和不同之处。 相同之处有以下三点。（1）行文结构上，都是先介绍鹅的特点，再具体描写。白鹅的线索更加清晰一些，它以过渡段统领全文，再从叫声、步态和吃相上叙述鹅高傲的特点；白公鹅则以“海军上将”突出鹅的派头，接着描写这只白公鹅走路“慢条丝理、不慌不忙”和争抢浅水滩的趣事。（2）在描写方法上，两篇课文都非常注意拟人手法的运用。作者并没有仅仅把鹅当作动物来写，而是更多地赋予了它们人的情感，鹅的形象变得可亲了，鲜活了，使人读起来感到非常亲切。（3）都善于用反语来表达对鹅的喜爱之情。白鹅的作者虽然口口声声言其“架子十足”，是“鹅老爷”，言语间却流露出无法掩饰的亲昵，白公鹅中写道：“有多少次，它径直把我罐头筒里的鱼饵咽进了肚里，有时还拖走挂着鱼饵的钓绳。干这种勾当它从不偷偷摸摸，总是从从容容、不紧不慢的，因为它自认为是这条河的主宰。”作者的无可奈何中同样透出了对鹅满心的喜爱。另外，作者的语言都风趣幽默，用词也有许多相同之处。 不同之处主要有两点。（1）语言风格不同。由于国籍不同，民族不同，两位作家的语言也带有各自鲜明的特点。如，前者把鹅称作“鹅老爷”，后者说鹅“理当荣膺海军上将衔”，读来给人以不同的形象感。（2）叙述的语气不同。虽然两位作者都是非常喜欢鹅的，但从叙述中，却能感觉到不同的语气。丰子恺更多的是善意的揶揄，如“我们的鹅老爷”，“附近的狗，都知道我们这位鹅老爷的脾气”；叶诺索夫更多的是欣赏，并且语调轻松，2颇有调侃的味道。这在课文很多地方都有体现，如，“要是可以把军衔授给禽类的话，这只白公鹅理当荣膺海军上将衔了。”“干这种勾当它从不偷偷摸摸，总是从从容容、不紧不慢的” 教学本文的重难点，是引导学生通过阅读体会白公鹅的特点，比较两篇课文写法的异同，感受作者语言的特点，丰富学生的语言积累。2 .词句解析。（1）对句子的理解。要是可以把军衔授给禽类的话，这只白公鹅理当荣膺海军上将衔了。它板正的姿势啦，步态啦，和别的公鹅攀谈时的腔调啦，全是海军上将的派头。 “军衔”是用来区别军人等级的称号，如元帅、将官、校官；“荣膺”指光荣地接受或承当，如，“荣膺战斗英雄的称号”；“攀谈”的意思是拉扯闲谈。作者用海军上将来比白公鹅，突出了白公鹅的特点有派头。“板正的姿势”“攀谈的腔调”，都是拟人的写法，这样写不仅形象，而且能使我们感受到作者对鹅的欣赏和喜爱。当白鹅在浅水滩里挺直身子、扇动起两只长长的有力的翅膀时，水面上便泛起层层涟漪，岸边的芦苇也会沙沙作响。 “涟漪”指细小的波纹。这句话说明鹅的翅膀强健有力，有力到什么程度呢？水面上都泛起“层层涟漪”，岸边的芦苇都会“沙沙作响”。白鹅大概认为这个世界上的所有东西都属于它。它要是知道了连它自己也属于村里的少年斯焦普卡他愿意的话，就可以把它抓起来，交给母亲，用它和鲜白菜一起熬汤喝那可就要大吃一惊了。 这是作者调侃的话。对近似“霸道”的鹅，作者虽然无可奈何，却不憎恨它，之所以这样说，是出于一种喜爱。因为喜爱，才留心鹅的一举一动，做种种的遐想，用人的心理去推测鹅的心理，更突出了鹅的行为的放肆，增加了幽默的效果，使人觉得很好笑，很有趣。 在这句话中，出现了两个破折号。破折号主要有三种作用：一是表示注释说明，二是表示声音延长，三是表示话题转移。这句话中的两个破折号都有突然转移话题的作用：刚开始叙述的主体是“它”，后来突然改变了角度说“他”，接着又说“它”，因此用破折号。（2）对词语的理解。慢条丝理：形容动作缓慢，不慌不忙。3掂量：斟酌。在课文中指白公鹅走路不紧不慢，好像每一步都要想好才落脚。举步：迈步。官司：诉讼。这里指作者与鹅争水面的事。径直：直接进行某件事，不在事前费周折。文中指白公鹅直接去吃鱼饵，毫无顾忌。勾当：读 gu dng，常指坏事情。文中指白公鹅吃鱼饵的事情。主宰：掌握、支配人或事物的力量。在文中指白公鹅认为自己掌握着整条河。二、教学目标1. 认识 7 个生字。2 .有感情地朗读课文。了解白公鹅的特点。3 .比较白鹅和白公鹅在表达上的异同之处，体会作者的语言特点。三、教学建议1. 教师可以先让学生回顾白鹅的特点，再让学生通过自读课文，了解课文内容，认识生字。然后引导学生充分地读书、感悟，在有所感悟的基础上交流。学生交流读书所得时，可以先从内容入手，说说自己发现了白公鹅都有哪些特点，是从课文的哪些地方看出来的；然后再交流“两位作家的描写有哪些异同”。应当注意的是，受年龄、阅读能力的限制，学生对作者写作方法的体会不一定很全面，教师在教学时要注意引导，但也不能要求过高。2. 要通过有感情的、多种形式的朗读让学生感悟语言的特点。在学生读懂这篇课文的基础上，还可以引导学生对比着读白公鹅和白鹅这两篇课文中相似的部分，让学生领略同一个意思用不同方式表达的奇妙。 朗读课文时要提醒学生注意，“直奔鱼竿”中的“奔”读 bn，是“直向目的地走去”的意思。3 .课后，建议学生阅读同步阅读中编选的白公鹅后半部分。41白公鹅白公鹅词语解释词语解释【慢条斯理】形容动作缓慢，不慌不忙。【掂量
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