数学北师大版二年级上册尺子有多长

北师大北师大 20112011 版二年级下册版二年级下册 铅笔有多长铅笔有多长 教学设计教学设计 教学目标教学目标 1 经历实际测量的过程 认识 1 分米和 1 毫米有多长 掌握米 分米 厘米和毫米之间的关系 能进行简单的单位换算 感受分米 毫米的实际意义 积累测量经验 初步发展空间观念 2 能根据具体情境恰当选择长度单位 能估计一些物体的长度 进一步体会单位的实际意义 初步发展估测意识 并激发学生对测 量学习的好奇心和参与测量活动的主动性 3 通过寻找生活中 1 分米 1 毫米 的事物 加强对分米 和毫米实际意义的体会 并感受数学与现实生活的联系 教学重点教学重点 认识 1 毫米 1 分米 掌握长度单位之间的关系 教学难点教学难点 感受分米和毫米的实际意义 教具 学具准备教具 学具准备 课件 米尺 铅笔 一分硬币等 教学过程教学过程 一 一 创设情境 导入新课创设情境 导入新课 谈话 同学们 老师每天上课都要用到黑板和粉笔 你能估一 估黑板有多长吗 粉笔有多长呢 学生答完后 教师说出黑板和粉笔的实际长度 米和厘米是我们已经认识的长度单位 请大家用手势比画一下 1 米大约有多长 量哪些物体的长度一般用米作单位 再比画一下 1 厘米大约有多长 量哪些物体的长度一般用厘米作单位 今天我们还要认识新的长度单位 二 二 观察操作 探究新知观察操作 探究新知 1 1 认识分米 认识分米 1 老师出示一支铅笔 请同学们先估计一下 这支铅笔有多 长 那么这支笔到底有多长呢 我们怎样才能知道呢 请同学们就赶快拿出尺量一量图上的铅笔吧 刚才我们量这支铅笔是 10 厘米 10 厘米也可以用一个新的长 度单位来表示 那就是 1 分米 分米用字母 dm 表示 2 感知 1 分米的长度 同学们知道了 1 分米就是 10 厘米 那你能在你的尺子上找到 1 分米吗 生找一找 同桌说一说 你能用手势表示出 1 分米的长度吗 找一找教室里哪些物体的长度大约是 1 分米 你们能画出长 1 分米的线段吗 请同学们在纸上画一条长 1 分 米的线段 画好后 小组里的同学互相检查 3 米与分米的关系 小组合作探究 分米和米之间有什么关系 汇报 你能用这几个单位来描述这把米尺吗 1 米 10 分米 100 厘米 2 2 认识毫米 认识毫米 1 再来估一估小铅笔头的长度 动手测一测 汇报 铅笔头比 6 厘米多一些 用厘米已经不能准确描述物体的长度 尺子上比厘米更小的小格的长度就是毫米 用字母 mm 表示 直尺上 1 厘米中的每 1 个小格的长度就是 1 毫米 那 1 厘米中有多少毫米呢 大家一起看着尺子数一数 1 厘米里 有多少小格 2 感知 1 毫米 看尺子 感觉 1 毫米有多长 能用手比划一下吗 想一想生活中哪些物体的长度大约是 1 毫米 画出 18 毫米的线段 现在你能准确说出铅笔头有多长吗 6 厘米 3 毫米 3 3 系统整理几个长度单位 系统整理几个长度单位 现在我们已经认识了四个长度单位 你能给他们排排队吗 他 们相互之间有着怎样的关系呢 小组合作探究 汇报交流 试着填空 34 页下面填一填 说一说 三 三 练习应用 解决问题练习应用 解决问题 课件依次出示 35 页练一练 5 道题 第 1 题 先估计再测量 测量食指时 要求从手掌内侧指沟开 始 提醒写单位名称 第 2 题 测量 提醒量星的中间 第一颗星到第二颗星是 9 毫 米 第六颗星到第七颗星是 1 厘米 1 毫米 学生可能会有误差 第 3 题 让学生独立完成 集体订正 第 4 题 让学生自己读一读 淘气的日记 对不合理的长度 单位作标记 进行修改 与同桌交流 集体交流并说明理由 第 5 题 阅读后 实际拉开课桌体会 7 分米