语文人教版四年级上册胜似亲人教学设计

胜似亲人胜似亲人 作文指导作文指导 教学设计教学设计 学校 那马镇中心学校学校 那马镇中心学校 班级 四 班级 四 2 2 班 班 教师 张平教师 张平 学习目标 学习目标 1 学会由整体到局部的观察顺序 2 懂使用整体到局部的观察顺序观察想象图中小女孩洗衣过程写一 个 10 分钟的写作片段 3 感受并学会情感表达的方法而且领会乐于助人 无私奉献的精神 教学重点 引导学生仔细看图 发挥想象 尝试写一个 10 分钟的 片段 教学难点 理解图意 进行合理的细节联想与想象 合理表达自己 的情感 教学准备 课前布置学生收集与胜似亲人相关的事迹 制作课件 投影仪 教学课时 1 课时 教学过程 教学过程 一 图片导入 学生先观察一组图片 发表自己的见解 感受 引 出乐于助人 献爱心的话题最后导入作文新课胜似亲人 学生齐读 课题 并提出自己对课题的疑问 二 讲授新作 二 讲授新作 1 打开课本第 117 页 学生齐读读习作要求 并用笔画出习作要求 的主要内容 教师出示挂图 胜似亲人 仔细看图 理解图意 A 指导学生学会看图 提示 你从图上看到了什么 还联想到 了什么 可引导学生注意图中人物的服饰分别有那些特点 她们也 许是邻居 也许是陌生人 也许是 B 根据以上的分析猜测图中人物之间的关系 在小组内与组员之间 说说她们可能是什么关系 胜似亲人 字眼是 胜似 超过 胜过的意思 意思比自己 的亲人还亲 C 理解图意 仔细观察图上小女孩洗衣服的情景 抓住图中人物 的动作 语言 神态 写一个 10 分钟左右的作文片段 学生在 写作过程中 教师要相机去指导学生写作 D 欣赏片断 2 3 位学生举手分赏他们写好的段落 学生说说他们 的写作片段好在哪里 老师最后评价学生的写作片段 之后课件出 示片段学生齐读 片段一 片段一 一天 小丽吃完午饭 想到老奶奶家还有一盆衣服和 床单没洗 便悄悄地来到奶奶家 生怕吵醒正在睡午觉的奶奶 她 打好水 拿来洗衣板 就开始洗了 哗哗哗 擦擦擦 洗 了一桶又一桶 她的脸上流下了豆大的汗珠 她用手背擦了一下额 上的又继续洗 洗大床单的时候 手都累得抬不起来了 就干脆脱 鞋挽裤 用脚踩着洗 她越洗越起劲 片段二 片段二 这时 老奶奶拄着拐杖颤巍巍地从里屋走了出来 望着 满院子的被单 她抬起手 用袖口擦了擦眼角 一把将小姑娘搂在 怀里 她枯瘦的手轻轻地抚摸着姑娘油亮的秀发 又爱抚地拍拍 她脸上的皱纹也舒展开了 露出幸福的笑容 老奶奶一个劲地说 孩子 总是让你忙着 奶奶真过意不去 谢谢你 谢谢你 小姑 娘不好意思地低下头 嘴巴抿着 双手不自在地绞着围裙 三 图外联想 丰富内容 指导图前想象 根据刚刚所猜想的人物关系 想一想在这幅 图之前 可能发生过什么事体现她们 胜似亲人 请你把她们之 间可能发生过的事情简单的写在纸上 四 课文提纲 1 介绍人物及背景 2 具体写一天发生的事 注意抓住人物的动作 神态 语言等 把情节写具体 重点写洗衣过程 搂抱情景 3 结尾 点明中心 五 总结 同学们 我们用上生动的语言 把事情的前因后