《短歌行》教学设计

第 1 页 共 5 页 短歌行短歌行 教学设计教学设计 教学目标 1 感悟诗人的思想感情 2 通过抓意象 提高学生古诗词鉴赏能力 教学重点 体会诗人复杂的心情 教学难点 通过意象把握诗歌的情感 教学课时 一课时 教学步骤 一 创设情景 导入新课 建安十三年 曹操率大军南下 列阵长江 欲一 举荡平孙刘势力 这年冬天十一月十五日夜 皎月当 空 江面风平浪静 曹操乘船查看水寨 后置酒宴请 诸将 酒至兴处 忽闻鸦声望南飞鸣而去 曹操感此 景而横槊赋诗 吟唱了这首千古名作 短歌行 诗言志 歌咏怀 大战前夕 曹操的心情如何呢 二 诵读文本 整体感知 1 请一位同学来朗诵这首诗歌 同学评点 2 师范读 3 大家齐读 三 抓意象 析情感 第 2 页 共 5 页 1 三分钟时间 同学结合课文底下注释 梳理 诗歌大意 学生质疑 同学帮助解疑 最后老师再适 当点拨 诗中表达诗人怎样的思想情感 从诗中寻找线索 慨当以慷 忧思难忘 何以解忧 唯有杜康 忧从中来 不可断绝 2 可以说 诗人的情感焦点是 忧 那么诗 人为何而忧 找出相关诗句 具体分析诗人的情感 人生苦短 对酒当歌 人生几何 譬如朝露 去日苦多 渴求人才 多处 引 诗经 周公典故 渴 求贤才 3 为何感叹人生苦短 又为何渴求人才 知人论世 想建功立业 曹操大败赤壁之战后 当年曹操已经 53 岁了 年 事渐高 面对战乱连年 统一中原的事业仍未完成的社 会现实 因而忧愁幽思 苦闷煎熬 但他并不灰心 仍 以统一天下为己任 决心广泛廷揽人才 招纳贤士致力 于建功立业 酒宴众文武 饮至半夜 忽闻鸦声望南 飞鸣而去 53 岁的曹操有感此景而横槊赋此 短歌 第 3 页 共 5 页 行 当时 曹操在赤壁失败后 采取措施稳定内部 在建安十五年春 曹操下 求贤令 大力招揽人才 惟才是举 总结 忧 功业未就 这可以说是笼罩全篇 的忧思 人生苦短 之忧 求贤不得 之忧皆由 它而来 一统天下是曹操毕生的奋斗目标 眼前 赤 壁之战前景未卜 作为一个深谋远虑 渴望建功立业 的将领 他能不产生这样的忧思吗 愿学大海纳百川 愿学周公 一沐三握发 一饭三吐哺 还不是为了 实现心中的宏愿 而这一宏愿还未变成真正的现实 功业未就 的苦闷依然萦绕心头 四 艺术特色 将学生分析到的几处用典及比喻名句做一总结 用典 1 青青子衿 诗经 郑风 子衿 比喻渴慕贤才 本意是传达恋爱中的女子对情人 爱怨和期盼的心情 这里诗人化用诗意 比喻热烈期 待贤士的到来 古朴深沉 自然妥贴 2 呦呦鹿鸣 食野之苹 我有嘉宾 鼓瑟吹 笙 诗经 小雅 鹿鸣 贤才若来投奔于己 必将极尽礼节招待他 3 周公吐哺 天下归心 韩诗外传 第 4 页 共 5 页 作者以周公自比 反复倾诉了求贤若渴的迫切心 情 表明了为完成统一大业而不遗余力的真诚态度 4 山不厌高 海不厌深 管子 形解 海纳百川 诚心纳英才 希望接纳的人才越多越 好 比喻 1 譬如朝露 去日苦多 比喻人生美好的时 光何其短暂 2 明明如月 何时可掇 两句喻得不到贤才 的忧思不可断绝 3 月明星稀 乌鹊南飞 喻贤士们还没有归 宿 4 绕树三匝 何枝可依 喻贤才尚在徘徊并 急于寻找可依托的明主 流露出诗人惟恐贤士不来的 焦急心情 5 山不厌高 海不厌深 周公吐哺 天下归 心 以山高海深比招纳人才的博大胸怀 用以虚心 待贤的周公自比 表示自己像周公一样厚遇贤士 使 天下人才都心悦诚服地归顺 五 课堂小结 第 5 页 共 5 页 全诗以 忧 字贯穿始终 人生苦短之感慨 人 生忧多乐少之喟叹 曹操之忧 亦是永恒 普遍之忧 渴求贤才 功业未建之忧 曹操作为政治家个人之忧 此诗气格高远 感情丰富 是诗人内心世界的真实写 照 诗中 诗人以感人的真诚和慷慨悲凉的情感咏叹 了生命的忧患 以貌似颓放的意态来表达及时进取的 精神 以放纵歌酒的行为来表现对人生哲理的严