一年级教案-《冬天是个魔术师》教学设计

第 1 页 共 10 页 一年级教案一年级教案 冬天是个魔术师冬天是个魔术师 教学设计教学设计 1 识字 15 个 能正确读 认 2 能正确书写要求学会的 9 个生字 做到书写 正确 工整 了解笔画笔顺 3 在想像中感受冬天的美景 由此产生热爱大 自然 亲近大自然的感情 1 在理解课文的过程中阅读课文并识字 教师 注意 啊 的音变 但不强求学生也能正确变音读 2 运用图片 课件 手工剪雪花等资料或形式 充分调动学生的想像能力由此产生热爱大自然 亲近 大自然的感情 1 鼓励孩子们自己试读课文 把不能读的字标 上 对自读很困难的孩子不强求 引导他们通 过文中插图猜一猜这篇课文讲了什么 2 搜集雪景的图片 在生活中去观察冬天的特 点 3 准备词卡 字卡 雪花图案 课件 2 3 课时 第一课时 1 初读课文 能较正确 流利地朗读 第 2 页 共 10 页 2 在接触冬天美景及读文过程中对冬天这一自 然界的特定气候 产生自己的想法 感受自然的奇妙 3 知道要认识的字有 15 个 要求学会的字有 9 个 并在学习课文和小组交流的过程中尽量去记 主 动地发现自己还不能掌握的字 渗透性识字与随文识 字的方法的初浅了解 序号教师活动学生活动设计意图教学环节评价 BHDG3 FK2 K12ZQ 4 K6 3ZQ 4F 一 激发兴趣 引发学生联系生活 学习语文的 愿望 1 导语 秋姑娘带着最后一片金黄的落叶悄悄 地走了 冬天来临了 他带来了什么礼物呢 我看你 们带来了很多图片 小组内交流参观后 再告诉我们 冬天带来了什么 认真听 明确问题 小组内带图片 资料及观察冬天的人按 1 6 号顺序说 其余同学认 真听 组长派资料准备最充分的成员回答问题 美的 语言有效吸引注意力 引发好奇心 在交流图片中进 行口语交际能说雪 冰 冰凌花 寒风等冬天特有现 象 把学文与生活联系 激发兴趣 2 咱们贵阳也叫春城 所以冬天来临后 气候 变化也不算很大 让我们展开想像的翅膀 去北方的 第 3 页 共 10 页 冬天浏览吧 一边看画面 听音乐 一边说出自己看 到的事物 对学生搜集的图片和观察的事物 进行归 纳 以课件的生动直观 让学生感受到冬天独特的美 看课件后因能说能表达进一步激发了想了解冬天的愿 望 二 初读课文 鼓励学生主动识字读文 1 句式练习 冬天变出了和还有 板书 变 并指导学生书空 根据课件 自己观 察 图片 思考后指名说 培养学生有序地观察 有 条理地表达的能力 细腻观察富有童趣的表达 令人 欣喜如变出新衣服 变出冬日旅游等 2 冬天能变出这么多东西 它真是个了不起的 板书冬天是个魔术师齐答 魔术师观察板书 跟 老师写 冬 是 渗透写字训练 指导读题 你们通过看图 看画面 能说说冬天 是个怎样的魔术师吗 带着自己表达的感情 读课题 语感训练能说 了不起 的 很棒 的 能干 的 聪明 的 3 冬天这个魔术师这么棒 你们想知道课文写 它变出了什么吗 想知道先要能识字读句 才能正确 读文 自由通读全文 不会读的字多读几次并标上 明确初读要求正确的读文 文章长 生字多 第 4 页 共 10 页 要求由易到难 A 巡视自读情况 发现学习读文中的困难 及 时解决 提出问题 引导学生解决读文中困难 遇到不 认识的字怎么办 学生思考后回答 读拼音 问一 问 猜一猜要让学生有主动识字的愿望 就要提示学 习的途径 避免畏难情绪学习有困难的孩子要个别辅 导或请同学教读才行 不能放任 方法归纳得很好 再用这些方法解决那些不认识 的字 能解决的擦去 自学 互问 检查自学 情况 B 学生轻声读全文 不认识 读不好的地方老 师提示 鼓励 老师一个字都没教 你们就能读这么长的 课文 真了不起 可是在读的时候还有些什么问题呢 读 文学生自评 说自己 说别人 说全班都可以 了解 自读情况读得不太好 要加强读的指导 C 师伴乐范读学生指文听读 特别注意标 处听范读后评价老师的读文情况 自由读 提供一个 学习读文的样本 体现教师的主导 评价中指出 啊 读错 趁机告诉啊的音会发生变化 D 借助小组互助学习 达到初读目的 师任组 第 5 页 共 10 页 长 抽出每小组的 2 号亲自教读正音 小组为单位读 5 分钟后任意抽读 本组哪些不会读要重点教读 分 层次学习 组内一般问题组员解决 较困难学生教师 作为成员进行帮助 效果良好但教室内较嘈杂 对指 导读文有影响 E 汇报学习结果 由学生请学生读的形式 每 组派一生读 1 个自然段 师评分于黑板上 每组读后 简短评价 综合教师评价打分 各组组长宣布本组读 文情况 再次检验读文是否正确情况 评分中 由于 学生层次不一 不好订分 三 自检识字情况 倡导自主解决 1 2 观察要求认识的 15 个字组成的生字条范 写 冬 变 是 指导学生写在田字格本内 自 由读 能认识的在字下画 再读一读 不会读的 回忆识字方法 自己解决 让学生明确认知目标 发 现问题识字渗透写字渗透目的明确 但预留时间短 第二课时 1 在正确读文的基础上 读词识字 继续随文 识字 渗透性识字 2 感受语言文字的美 并能对冬天的特点说出 自己的见解与喜好 也允许不同看法的存在 序号教师活动学生活动设计意图教学环节评价 第 6 页 共 10 页 BHDG5 2 FK2 K12ZQ 4 K6 3ZQ 4F 一 你喜欢冬天吗 为什么 课文告诉我们冬天变 了哪些魔术 小组内讨论 综合各人意见并汇报 发 表自己观点 鼓励独立见解并回顾课文 对课文的整 体了解较好 但表达还不够有条理 二 细读课文 在读文中读词识字 培养良好的 语言感悟能力 1 读一读课文 找一找共几个自然段 自由读 文 铅笔标序号 2 伴乐读文 想一想你最喜欢哪个自然段 轻 声伴乐读 喜欢的段标上 多读几遍 指名说 并读这一段 鼓励学生有自己的想法 并通过读把喜 爱之情表达出来 有自己的想法 但只停留于模糊感 情说不出为什么喜欢 3 如学生表明最喜欢第 3 自然段 则按这一顺 序进行后面的教学活动 A 课件出示课文第 3 自然段的文字 然后逐一 跳出 呼地一吹 变成 红色 黄色 冻在 齐读这段文字 所有同学 会读课件跳出的词语的就 自由起立大声读在句段中读词正音 激发兴趣 多音 字 地 仍有同学读 的音 其余较好 B 指导朗读 第 7 页 共 10 页 冬天是个怎样的魔术师 谁来学学它怎么吹吧 湖面很快就变成了大玻璃 该怎么读 学做 呼 地一吹指名读第 3 段 1 2 句后评价 暗示学生注意 表现动作的词 从中体会冬天本领很大 读的层次不 一 看课件制作的画面再读 1 2 句 自由读 指名 读并评价第 1 2 次的读有什么不同 指名范读比较中 发现进步 叶子冻在冰里面 它会说什么 你还看到了什么 发挥想像 同桌互说想像不到 C 还有谁喜欢第 3 自然段 读一读 说说为什 么喜欢 喜欢这段的同学都站起来 看课件画面读 指名范读集体评价自由选择读或不读及自加表情 动 作 朗读要求不断提高 4 还喜欢课文的哪一段 为什么 ABCD 指名读一段课文 再说说自己读得怎样还 有谁喜欢这段 再试着读读的过程用课件点出词语看 课件读喜欢的都用自己的方式读一读其他同学评价评 价 你认为他读得怎样 哪儿读得好 该怎么读 伴动 作表演读提示读文感悟的方法 引导学生自读感悟 有课件展示画面时读得较有感情 只指读时略差 说 明内心想像不够丰富 第 8 页 共 10 页 5 按喜欢的段落分组学习 把课堂划分为五个 区域 学生按自己喜欢的自然段自由组合学习 然后 用自己喜欢的形式表演教师积极参予各组活动 进行 适当调控 疏导 汇报时根据学生表演的部分配上课 件学生组合后 确立临时组长 然后每人读一句 反 复练读 并选出朗读的同学 表演的同学 手工制作 的同学等表演或展示学习结果发挥个性 兴趣是最好 的老师有剪雪花展示的 有舞蹈表演的 还有扮演动 物对话做序幕的 五花八门 最令人欣喜的是引用了 梅花 中名句 评价自学情况及效果 大加赞扬 三 精读课文 联系生活扩展想像 1 2 3 我们读过了这么美的文章 关于冬天 你还知道什么 教背王安石的 梅花 选自己最喜 欢的再读一读你们想对冬天说什么 引出第六段做全 文小结 冬天的本领真大呀 课件出示 本领 真大 并融合九九歌进一步扩展学生对冬天的了解 小组内交流说 推荐一名代表汇报 可表演出来 指 名读 并评价指名说齐读这句话 体会有 感叹号 的句子怎么读 再读词 学习向生活扩展 学习感叹 句的读法 能联系的内容多 知识面较广 基本能读 出对冬天的感叹之情 第 9 页 共 10 页 第三课时 序号教师活动学生活动设计意图教学环节评价 BHDG6 FK2 K12ZQ 4 K6 3ZQ 4F 一 冬天的本领真大呀 还有谁的本领真大呢 的 真呀 指名说 1 2 个后 小组内轮流说并汇报 句式 练习 规范学生口语表达 能扩展很多 二 你们的本领大吗 下面我们来比一比 1 谁的字认得又正确又多 课件演示 任意点 屏幕内要求认识的字 这些字点击后会放大占 2 3 屏 再点击就出示这些字组成的词语 能读就站起来大声 读 先读字 再读词 然后回顾相关句子 防止识字 后回生 以游戏形式强化字与词的联系 情绪激动认 字较熟练 2 朗读课文朗读课文师生阅读 增强彼此的认 可感 应该配上音乐 三 冬天是个了不起的魔术师 其实春 夏 秋 也能变出许多精彩的魔术 不信你们就想一想 用是 个魔术师 它 呼 地一吹的句式进行读说训练 给 学生模仿学习的机会 手中变出冰棍 树枝能变 绿 等等 效果令人满意 四 读文识字写字 并查缺补漏 1 看生字条 自己读一读 全都会读的给自己 第 10 页 共