课堂教学即席演讲题目

课堂教学即席演讲题目课堂教学即席演讲题目 1 作为教师 最大的快乐莫过于看到学生成长 但你感觉到吗 在你经 历和见证学生成的同时 自己的生命也在成长和变化 请以 和学生共同 成长 为题 面向评委 发表 3 分钟的演讲 作为教师 最大的快乐莫过于发现学生的成长 学生的点滴进步都会让作为教师 最大的快乐莫过于发现学生的成长 学生的点滴进步都会让 我们无比欣慰 那种感觉就像初春雨后的第一芽春笋 我们无比欣慰 那种感觉就像初春雨后的第一芽春笋 但是我们可以感觉到了吗 在我们经历和见证学生成长的同时 自己但是我们可以感觉到了吗 在我们经历和见证学生成长的同时 自己 的生命也在成长和变化 当我们给学生填写期末评语的时候 当你把一届的生命也在成长和变化 当我们给学生填写期末评语的时候 当你把一届 学生送出校门的时候 我能感觉到你也在成长 学生送出校门的时候 我能感觉到你也在成长 和学生共同成长 并非一般意义上的和学生共同成长 并非一般意义上的 教学相长教学相长 它不仅是说学生 它不仅是说学生 身上有许多值得学习的地方 教师要以平等和尊重的态度对待学生 而是身上有许多值得学习的地方 教师要以平等和尊重的态度对待学生 而是 说 我们在激发学生潜能 帮助学生发现和实现生命价值的同时 也在实说 我们在激发学生潜能 帮助学生发现和实现生命价值的同时 也在实 现着自己的价值追求 教育绝非一项机械重复的劳动 而是双向的生命成现着自己的价值追求 教育绝非一项机械重复的劳动 而是双向的生命成 长 长 在我的一次暑期支教中 我在我的一次暑期支教中 我 教师是和学生一起成长的 只有明白了这一点 你才会带着快乐和感教师是和学生一起成长的 只有明白了这一点 你才会带着快乐和感 恩的心情 去面对每天的教育教学 才会用欣赏甚至崇拜的眼光看待自己恩的心情 去面对每天的教育教学 才会用欣赏甚至崇拜的眼光看待自己 的学生 的学生 2 一个称职的教师须要理解教育 要理解教育需要理解学生 只有蹲下 身来 你才会发现学生精彩的世界 请以 走进学生的世界 为题 面向 评委 发表 3 分钟的演讲 记得一位教育家曾讲过这样一个故事 一天 年轻的妈妈带着她的 小宝贝去玩具商店购买玩具 各式各样的玩具令人目不暇接 可是孩子却 不停的哭闹 妈妈想 这么多的玩具 难道孩子不喜欢吗 当妈妈蹲下身 来哄孩子的时候 却猛然发现 在孩子的眼里 见到的只是大人们的双腿 漂亮的玩具 对于他却是什么也看不到 他告戒我们 要蹲下身来 以 孩子的眼光去发现问题 要蹲下身来看孩子的看到的东西 这样你才能走 进孩子的学习世界 第一 一切要从孩子的角度看问题 在学生的成长过程中 把学生看的过于能干 过于理想化 一些在大人看来很简单的事 也许 根本就不是问题 但孩子却不能接受 其中 引导不当 是老师的问题 所以我们应当时时记住 要从学生的角度看问题 第二 要与学生做朋友 学生 我们要真正了解孩子 虚下心来 蹲下身来 进入学生的世界 就会出现奇迹 就会创造出惊人 的师生心灵碰撞的火花 3 在你班里学生家庭背景迥异 有来自富裕家庭的孩子 他们有的傲慢 自负 有的富有同情心却不知如何表达 也有来自贫困家庭的学生 他们 中有的努力向上 有的自卑沮丧 你打算如何引导学生友好相处 构建一 个和谐友爱的班集体 假设你是这个班级的班主任 试就此话题面向全班 学生利用班会课时间来进行一次讲话 4 听话的未必是好孩子 不听话的长大了也未必没出息 作为班 主任你如何认识这句话 请谈谈你的真实看法 我赞同这句话的说法 但是我不赞同这句话后面的理念 听话 有两个层面上的听话 一个是行为上 一个是想法上 5 批评是班主任对学生进行思想品德教育常用的一种方法 其根本目的 是要引起学生思想的变化 使学生真正提高认识 变得更有道德和教养 从而少犯错误 作为班主任你是如何掌握对学生的批评艺术的呢 非暴力沟通 6 在学校 常常有这样的状况存在 班里成绩不佳 反应有些迟缓的同 学会受到不少同学的嘲笑甚至捉弄 作为班主任你打算尽快改变这种状况 假设你是这位班主任 请就此话题面向全班学生利用班会课时间来进行 一次讲话 7 请以 人生路上的朋友 诚信 为题 面向你班上的学生 发表 3 分钟的演讲 8 有人说 我们用什么态度对待学生 明天学生就以什么态度对待社会 这句话很值得班主任深思 请以 今天我们如何作班主任 为题 面向 评委 发表 3 分钟的演讲 9 几乎所有的班主任都爱自己的学生 可是 教师有会在不经意间 或 多或少地伤害到自己的学生 请以 记住那些无心之失 为题 面向评委 发表 3 分钟的演讲 10 你是一个刚刚大学毕业就担任班主任工作的年轻人 做班主任工作不 久就发现有部分家长和学生对你不信任 甚至颇有微辞 你想在开学后的 第一次家长会上得到家长的认同 请就此情景来发表你的旨在赢取 信任 和支持 的讲话 11 你新近接手一个乱班的班主任工作 同行 学生及家长都在观望 新官上任 你将烧出哪三把火 你打算如何组建新的学生干部班子 如何 来抓班务管理工作 12 有一个中学生这样说 我们的班主任有两张脸 对成绩好的同学笑 容满面 对差生却一脸寒意 我恨死这个班主任了 不少学生都抱怨老 师不能做到一视同仁 你想如何避免此类问题的发生呢 13 请以 挫折 成功的阶梯 为题 面向学生 发表 3 分钟的演讲 14 请以 用 爱 沟通 用 心 教育 为题 面向评委 发表 3 分钟 的演讲 15 新课程提倡 合作学习 就课堂内的合作学习而言 至今仍有不少 教师只关注 学生分组围坐 的合作表象 请阐述你对课堂教学中 合作 学习 必要性的认识 16 随着多媒体辅助教学的运用 很多教师把制作课件 PPT 的过程等同 于备课过程 备课就是制作 PPT 上课就是播放 PPT 另外随着网上共享 资源的日渐增多 许多年轻教师从网上下载课件 然后稍微作一些修改 备课也就完成了 你是如何看待这一现象 17 一位德国博士这样说过 中国的教师是世界上最能讲的 中国的学生 是世界上最能考的 你听后作何感想 18 春秋时齐国政治家管仲有言 一年之计 莫如树谷 十年之计 莫 若树木 终身之计 莫如树人 请说出根据此段话演绎出的一个成语 并简略说说你的认识 19 著名的语言学家吕叔湘先生说 教育的性质类似农业 而绝对不像 工业 请谈谈你对这句话的理解 吕叔湘先生曾做过一个比喻 他说教育是农业 不是工业 叶圣陶先生的文章中有详细的记 录 摘引如下 最近听吕叔湘先生说了个比喻 他说教育的性质类似农业 而绝对不像工 业 工业是把原料按照规定的工序 制造成为符合设计的产品 农业可不是这样 农业是把 种子种到地里 给它充分的合适的条件 如水 阳光 空气 肥料等等 让它自己发芽生长 自己开花结果 来满足人们的需要 叶圣陶 吕叔湘先生说的比喻 吕叔湘先生的比喻可谓恰如其分 今天我们的学校很大程度上还没有走出传统教育的阴影 本质上就像一个大工厂 君不见媒体把衡水中学 毛坦厂中学这样的超级学校称为 高考工 厂 那一个个学生自然就是流水线上严格按照程序生产出来的产品 这样的 产品 彼此 相似 缺乏个性 更缺乏创造性 与之相反 优秀的教育者应该像园丁一样 把每个孩子都 当成珍贵的种子 辛勤地耕耘 精心地呵护 静待他们发芽 长成美丽的花朵 或者苍天的 大树 最终融入生机勃勃的世界 20 对你所看到丰子恺的漫画 某种教师 做个描绘 谈谈你对这幅漫画 的理解 某种教师在教学过程中如同留声机一般呆板 程式化 2 提示 谈谈教育的弊病 填鸭式 传声筒式的 然后给出建议 他曾画过一幅题目叫 某种教师 的漫画 画中一个教师站在讲台上 手背在身后 脑袋被画成留声机的样子 显然是在 讽刺某些因循守旧的教师 他反对那种死板的 照本宣科的 缺少创意的课堂教学 推崇自由活泼的 开放式的教育方式 并身体力行 在他当音乐老师期间 经常把学生带到学校旁边的白马湖畔上音乐课 让学生对着远山近水唱歌 确实是一 种享受 21 请简要介绍一下你最欣赏的教育名家的教育思想 陶行知作为上个世纪二十年代伟大的人民教育家 为中华民族的解放和教 育事业的发展鞠躬尽瘁 死而后已 其高瞻远瞩的教育理念 远见卓识的 教育思想 科学而具有开创精神的教育策略 不仅在当时具有先进性 开 拓性 即使在高度发达的今天 仍具有鲜明的时代性 前瞻性 两千年前的孔仲尼 两千年后的陶行知 这个评价是得到中外人士广 泛认同的 陶行知以他伟大的人格 创造的精神和崇高的师德 赢得前国 家名誉主席宋庆龄所题写的 万世师表 的极高赞赏 我们党的元老董 必武同志悼念诗中写道 敬爱陶夫子 当今一圣人 陶行知先生是一 个具有现代教育思想的教育家 是注重培养学生的创造精神与实践能力 注重开发学生潜能的倡导者 他于 1927 年创立了以 创造 为灵魂的 生活教育论 并倡导对儿童实行 解放 但他决不是放纵儿童 而 是主张儿童应当将 埋头苦干 与 抬头乐干 相结合 他还提出创造的 人生是 患难与欢乐所织成 告诫学生要懂得 失败为成功之母 要 创造 就必须经得起失败和成功的考验 要创造 还要懂得 奋斗为成功 之父 要创造 还必须为真理奋斗不息 他从不简单地仅凭新旧来裁定 创造 而将 求真 视为创造的真谛 并多次指出教育就要 教人求真 创造教育目标在于 创造真善美的活人 创造精神则离不开 求真 奋斗 和 奉献 的人文情怀 正像陶行知殷切地忠告后人所言 仿 我者死 创我者生 应该说 创造 伴随着陶行知先生的一生 创 造 是陶行知先生教育思想的精髓 22 叶圣陶先生说 教是为了不需要教 就是说咱们当教师的人 要引导他们 使他们能够自己学 自己学一辈子 学到老 谈谈你的认 识 这不是在饶舌 而是解释了教育的真谛 太杰出的唯物辩证法啊 教学生是教什么 不是道理和课程 而是掌握道理的方法 所以 孩子受教育达到一定层次 就不需要任何老师了 他就是自己的老师 23 道而弗牵 强而弗抑 开而弗达 出自何处 这几句话体现了哪些 基本的教学原则 试简略阐释 礼记 学记 要引导学生 但决不牵着学生的鼻子 要严格要求学生 但决不使学生感 到压抑 要在问题开头启发学生思考 决不把最终结果端给学生 启发教学意思是说要引导学 生而不要牵着学生走 要鼓励学生而不要压抑他们 要指导学生学习门径 而不是代替学生 作出结论 引而弗牵 师生关系才能融洽 亲切 强而弗抑 学生学习才会感到容易 开而 弗达 学生才会真正开动脑筋思考 做到这些就可以说得上是善于诱导了 启发教学思想的 精髓就是发挥教师的主导作用 诱导作用 教师向来被看作 传道 授业 解惑 的 师者 处于主导地位 这种教学思想注定了双基教学中的教师的主导地位和启发性特征 24 过去人们常说 要给学生一碗水 教师要有一桶水 一缸水 现 在人们又说 要给学生一碗水 教师要有常流水 自来水 请结合现实 谈谈你的见解 25 学起于思 思源于疑 请说说你对此的理解三分钟 思考是学习的开始 古人说 学起于思 思源于疑 疑 即是我们现在 所说的 问题 问题是引导学生学会质疑 学会思考的活水源头 有专家在 中西方教育的比较研究中曾说 中国衡量教育成功的标准是 将有问题的学 生教育成没问题 全懂了 所以中国学生年龄越大 年级越高 问题越少 而 美国衡量教育成功的标准是 将没问题的学生教育得有问题 如果学生提出的 问题教师都回答不了 那算是非常成功 所以美国学生年级越高 越有创意 越会突发奇想 26 疑问是思维的导火索 请说说你对此的理解三分钟 27 人文精神与科学素养是学生发展的双翼 请说说你对此的理解三分 钟 28 课堂教学既要放得开 又要收得拢 请说说你对此的理解三分钟 29 教学过程是一种 唤醒 请说说你对此的理解三分钟 30 教学过程是一种 体验 请说说你对此的理解三分钟 31 教学过程是学生的自我理解过程 请说说你对此的理解三分钟 32 教学目标的价值取向在于回归学生的生活世界 请说说你对此的理 解三分钟 33 最有价值的知识是关于方法的知识 请说说你对此的理解三分钟 34 教学艺术在于鼓励和唤醒 请说说你对此的理解三分钟 35 顺着小溪坚定地走去 你定会找到迷人的大海 请说说你对此的理 解三分钟 36 登上峰颠 并非是要别人仰视自己 而是为了饱览世界 请说说你 对此的理解三分钟 37 为学生多做一点 不如让学生做多一点 请说说你对此的理解三分 钟 培养学生的独立动手能力 而不是懒散 不管 需要大量精力 依赖问题 独立自主的人格 知识的记忆量问题 做多了会记得更多 38 课堂即生活 生活即课堂 请说说你对此的理解三分钟 专业生活化 生活专业化 课堂即生活是指 生活即课堂是指 教学应从学生实际出发 把数学教学与现实社会生活紧密联系起来 使数 学问题生活化 生活问题数学化 切实使学生感受到数学来源于生活 并 服务于生活 生活中处处有知识 从而体验生活 认识社会 39 教是为了 不教 请说说你对此的理解三分钟 40 学是为了 会学 请说说你对此的理解三分钟 41 有人认为作为中小学教师 所需要