3的倍数的特征

3 3 的倍数的特征的倍数的特征 教学内容 教学内容 苏教版小学数学教科书五年级下册第 33 34 页 例 5 练一练 第 36 页第 8 9 题和 练习与测试 第 24 页第 1 2 3 题 教学目标 教学目标 知识技能知识技能 让学生通过观察 操作 猜想 验证等活动 认识 3 的倍数的特征 会判 断一个数是不是 3 的倍数 数学思考与问题解决数学思考与问题解决 通过自主探究 合作交流等活动 培养学生的观察能力 推理能力和概括 能力 情感态度情感态度 通过探究等活动让学生得出 3 的倍数 体会成功的乐趣 激发学生学习的 兴趣 教学重点教学重点 掌握 3 的倍数的特征 会判断一个数是否是 3 的倍数 教学难点教学难点 总结归纳 3 的倍数的特点 教具准备教具准备 课件 百数图 计数器等 教学过程 教学过程 一 激活经验一 激活经验 1 复习回顾 提问 2 和 5 的倍数有哪些特征 要判断一个数是不是 2 或 5 的倍数 应看这个数的哪一位 2 引入课题 谈话 我们上节课通过找 2 和 5 的倍数 对分析归纳发现 2 和 5 的倍数的特征 今天我们就按照这样的过程 探索寻找 3 的倍数的特征 板书课题 3 的倍数的特征 二 教学新知二 教学新知 教学例 5 1 直观感知 1 在 33 页百数图上圈出 3 的倍数 12345678910 11121314151617181920 21222324252627282930 31323334353637383940 41424344454647484950 51525354555657585960 61626364656667686970 71727374757677787980 81828384858687888990 919293949596979899100 从这些数中 你发现了什么 2 展示学生作品 我错的指出改正 2 探索特征 在这些 3 的倍数中 你能发现 3 的倍数的特征吗 那组成 3 的倍数的这些数字究竟有什么特点呢 我们现在在计数器上拨出 几个 3 的倍数看一看 每个数各有多少个珠子 比如 我们先拨 27 看看这个 数要用多少个珠子 1 在计数器上拨 27 a 提问 可以怎样算出有几个珠子 算一算拨 27 这个数 一共用了几个珠 子 板书 27 2 7 9 9 3 3 所以 27 是 3 的倍数 b 在计数器上拨 42 拨 42 这个数 一共用了几个珠子 板书 42 2 4 6 6 3 2 所以 42 是 3 的倍数 c 在计数器上拨 75 拨 75 这个数 一共用了几个珠子 板书 75 7 5 12 12 3 4 所以 75 是 3 的倍数 d 如果把 42 75 的个位数字和十位数字进行调换 它还是 3 的倍数吗 板书 42 24 75 57 我们发现调换位置后还是 3 的倍数 那 3 的倍数有什么特征 每个数位上的珠子个数代表的实际上是什么 它们的和呢 2 归纳 3 的倍数 它的各个数位上数字相加所得的和能整除 3 就是 3 的倍数 3 指名 2 个同学说一说 3 的倍数有什么特征再归纳 a 一个数各个数位上的数之和是 3 的倍数 这个数就是 3 的倍数 b 一个数各个数位上的数之和不是 3 的倍数 这个数不是 3 的倍数 4 小活动 1 同位之间一个写一个数 另一个判断这个数是不是 3 的 倍数 展示作品 并订正 2 指名一个学生上黑板 1 个三位数一个四位数 再指名判断这两个数是 不是 3 的倍数 三 巩固练习三 巩固练习 1 学生尝试练一练 1 在 29 45 51 67 86 96 中 哪些是 3 的倍数 2 你能很快说出哪几题的得数有余数吗 48 3 56 3 342 3 567 3 802 3 2 学生独立完成课本 36 页第 8 题 在每个 里填一个数 使组成的数是 3 的倍数 7 12 20 3 5 3 学生独立完成 练习与测试 第 24 页第 1 2 3 题 在 3 的倍数后面的 里画 36 57 91 21 84 152 249 963 147 357 下面的算式中 没有余数的画 78 3 87 3 95 3 59 3 242 3 422 3 567 3 756 3 在 里填合适的数字 1 使 7 是 3 的倍数 里可以填 2 使 6 是 3 的倍数 里可以填 3 使 4 6 是 3 的倍数 里可以填 4 使 36 是 3 的倍数 里可以填 四 总结四 总结 今天的学习 你有什么收获和体会 能和大家分享吗 五 作