学会合作教案

学会合作学会合作 教案教案 解放小学 吴景 教学目标 使学生懂得什么是合作 合作的好处 以及如何与他人合作 教学重难点 让学生体验合作 知道如何与他人合作 教具准备 图片 各种形状的小纸片 大圆 小圆 三角形 横线 竖线 一张报纸 粗绳 教学时间 一课时 教学过程 一 一 导入导入 1 老师给大家讲一个故事 你们愿意听吗 从前 有五个指头兄弟 出示指头图片 本来很和气 有一天 他们忽然闹气别扭来 各夸各的本领大 谁也不服谁 闹得正起劲儿 一个皮球跑过来 出示皮球图片 说 谁能 把我举起来 谁的本领就最大 大拇指说 我来 我来 可是 无论它怎么使劲儿 也不能把皮球举起来 食指说 我来试试 可是食指也举不起来 中指 无名指 小拇指都试呀试 累得满 头大汗 也没能把皮球举起来 皮球说 你们合作起来试试吧 五个指头互相合作 一下就把皮球举起来了 从此 五指兄弟同心协力 互相合作 再也不闹气了 2 同学们 听了这个故事 你有什么感想 3 揭示课题 看来 有些事情光靠个人的努力是办不成的 需要大家的合作 才能成功 这节课我们就一起来 板书 学会合作 二 通过游戏 体验合作二 通过游戏 体验合作 1 师 你希望与别人合作吗 你会与别人合作吗 让我们一起做两个小游戏好不好 2 游戏 一 拼图 讲清要求 老师发给每个同学一张小纸片 小纸片上分别印有 不同的形状 大圆 小圆 三角形 横 竖 五个同学一组 互 相合作 大胆想象 用你们手中的图形 合作摆出一个图案来 看看哪个小组的同学 合作摆出的图案又多又快 学生以小组为单位 动手拼图 老师巡视 展示成功 作品 师 哪个小组的同学愿意把你们合作摆成的图案展示给大家 选择三 四组同学 把他们的 作品 在实物投影进行展示 学生上台展示 老师随机点评 适时鼓励 可以问 这个主意是谁想出来的 其他同学是怎么配合的 小结 通过组内同学的合作 大家都成功地摆出了许多有趣的 图形 你们高兴吗 合作给我们带来了快乐 师 同学们 我们一起再来做个游戏好吗 3 游戏 二 渡船 讲清要求 老师这儿有一张报纸 我把它铺在地上 这张报纸 就是一条小船 报纸外边就是河水 老师请一组同学到前面来 你 们要一起站在这条 小船 上 谁也不要落水 哪个组愿意试一试 请一组同学到前面来 学生靠在一起 比较轻松地就站在了这条 小船 上 师 你们为什么要靠在一起呢 生 因为船不大 我们靠在一起才能保证大家都站在船上 师 你们合作得很好 老师把报纸折去三分之一 使得 小船 变得更小了 师 小船 现在更小了 你们还能有办法一齐站到 小船 上 一个也不掉下来吗 一组同学上来试一试 学生们你拽着我 我拉着你 搂在一起 师 你们为什么相互拉着 拽着呢 生 一位船比刚才小了 我们互相搂在一起 占地儿就小了 这 样才能站下 师 你们真会想办法 互相搂着 可以节省空间 才能在这么小 的船上站稳 你们合作得真不错 老师把报纸折去二分之一 小船 变得更小了 师 现在 小船 就更小了 你们还能有办法吗 一组同学上来试一试 几个孩子互相搂着 拉着 拽着 还是不能把八只脚都站在 小船 上 他们商量了一下 每个人都抬起了一只脚 只用另一 只脚站在 小船 上 相互搂在一起 终于成功地站在了 小船 上 师 老师看到你们刚才在一起商量着什么 这是为什么 生 我们怎么也站不上去了 就商量一下怎么才能站上去 师 你们又为什么都一只脚站着呢 生 xx 同学说 用一只脚站在上面 用的地方就小 我们就按 照他说的做了 师 那你们为什么还要紧紧地拉着 靠着呢 生 这样就站得稳了 就不会有同学 落水 了 师 遇到了困难 你们能一起商量 团结合作 共同克服困难 同学们 让我们向他们表示祝贺 鼓掌 小结 做了这个小游戏 你有什么感想 在大家的共同合作下 再大的困难 也能被克服 合作才 有力量 板书 合作才有力量 合作才有力量 三 看图谈合作三 看图谈合作 1 导入 我们平时都喜欢和伙伴们一起游戏 大家在一块儿 互相帮助 互相合作 多快乐呀 老师认识两个小朋友 他们俩人 也常常在一起活动 有一天 他们一起去划船 让我们来看一看 他们是怎样做的 2 出示图片 图一 图二 3 仔细观察画面 他们合作的成功吗 为什么 引导学生分析 图一 他们合作的不成功 因为他们一人往前划 一人往后划 劲儿使的方向不一样 所以 船只能在原地打转 图二 他们合作成功了 因为他们一齐用劲儿 要往前划 都 往前划 要往后划 就都往后划 而且 用的劲儿也一样大 小船 就划得又快又稳了 4 小结 是啊 在与他人合作的时候 我们必须心往一处想 劲儿往一处使 事情才能做得又快又好 四 说说生活中的合作四 说说生活中的合作 1 导入 在我们的日常生活 学习中 你是不是也常常和别人 合作 你们的合作成功吗 你能举出一 两个例子 说说你是怎么 与人合作的吗 2 小组讨论一下 3 学生发言 举实例 4 小结 看来 在平时的学习和生活中 同学们常常会与他人 合作 也正是因为相互合作 许多事情做起来就顺利多了 俩人划船 累得满头 大汗 船在原地打转 俩人轻松地划着船 小 船飞快地向前行 五 小游戏 再次体验合作五 小游戏 再次体验合作 1 讲清要求 两人一组 老师把两人靠里边的那条腿 捆在一 起 两人配合好 由教室的一边 跑到教室的另一边 哪个组先到 达终点 哪个组获胜 2 找四个同学 分成两组 看哪两个同学配合默契 3 老师随机点评 鼓励合作意识强的同学 六 总结六 总结 通过这节课的学习 同学们不仅体验了合作 更加体会到 合 作才有力量 板书设计 板书设计 学会合作学会合作 合作才有力量 合作才有力量 授课人年龄 34 岁 教龄 15 年 职称 小高 所教学科 语文 心理健康课心理健康课 学会合作学会合作 教学思路教学思路 西中街小学西中街小学 毛漫雪毛漫雪 生活在集体当中的每个成员 我们都会常常为了完成某项共同 的工作或任务 与他人合作 然而 如何与他人合作 怎样才能使 共同的工作完成得更好 这种能力不是每个人都具备的 做为六 七岁的孩子来说更是如此 在工作中我发现 他们在各种活动中 在遇到了困难的时候 不懂得与别人合作 更不知道如何去与他人 合作 因此 我决定以 学会合作 为内容 上一节心理健康课 对于二年级的学生来说 由于他们年龄小 在家里又都是几位 家长围着他一个人转 许多人根本不知道什么是合作 因此 上课 伊始 我先给学生讲了一个小故事 引出 合作 这个话题 从前 有五个指头兄弟 本来很和气 有一天 他们忽然闹起别扭来 各 夸各的本领大 谁也不服谁 闹得正起劲儿 一个皮球跑过来 说 谁能把我举起来 谁的本领就最大 大拇指说 我来 我来 可是 无论它怎么使劲儿 也不能把皮球举起来 食指说 我 来试试 可是食指也举不起来 中指 无名指 小拇指都试呀试 累得满头大汗 也没能把皮球举起来 皮球说 你们合作起来试 试吧 五个指头互相合作 一下就把皮球举起来了 从此 五指 兄弟同心协力 互相合作 再也不闹气了 通过这个故事 让学生 初步懂得了什么是合作 并且认识到 有些事情光靠个人的努力是 办不成的 需要大家的合作才能成功 使学生初步感受到合作的重 要 那么 怎样与别人合作呢 我在教学中设计了这样两个游戏 使学生在课堂上亲身体验合作 第一个游戏是拚图 老师发给每个 同学一张小纸片 每张小纸片上印着一个不同的形状 有大圆 小 圆 三角形 横线 竖线 五个同学作为一组 要求每个同学大胆 想象 同学之间要互相合作 用每人手中不同的形状 合作摆出一 个图形来 看看哪个小组的同学 合作摆出的图形又多又快 教室 里立刻热闹起来 老师在巡视过程中 发现每个小组的同学都动起 来 有的小组 你一言我一语地商量着 有的小组 其中某个同学 在指挥 其他同学服从命令 听指挥 拚出来的图案也是形态各 异 有老翁钓鱼 雪人儿 跷跷板 每个成员都在为完成共同的 目的出谋划策 之后 老师选择了三组同学 请他们到前面来 利 用实物投影 把它们共同拼成的图案 展示给大家看 通过这个游 戏活动 使学生初步感受到怎样与人合作 并且 品尝到了与他人 合作获得的快乐 第二个游戏是渡船 老师拿出一张没用的报纸 把它铺在地上 说 这张报纸就是一条小船 报纸外边就是河水 看看哪个小组 的同学 能够一齐站在这条 小船 上 一个也不掉下水 学生们踊跃 地举起手来 于是 老师请了一个组的同学到前面来 他们身体靠 在一起 比较轻松地就站在了这条 小船 上 随后 我又把报纸 折去三分之一 二分之一 船 变小了 为了小组的每一个成员都 不掉下 船 去 孩子们想了各种办法 他们或拉 或抱 紧紧地 偎在一起 有的同学还抬起一只脚 在大家的共同合作下 他们纷 纷成功地 渡过河 去 这时 老师适时引导 使学生明白 遇到 了困难并不可怕 只要大家一起商量 团结合作 再大的困难也能 克服 合作才有力量 在与人合作的过程中 我们会发现 不是每次合作都能够顺利 地获得成功 那么 怎样合作才能成功 合作失败的原因又是什么 呢 于是 我在教学中设计了 看图谈合作 这个环节 大屏幕出 示两幅图 一幅图上画的是两个小同学一起划船 他们累得满头大 汗 可是船还是在原地打转 另一幅图上画的还是这两个小同学 他们轻松地划着 小船飞一般地向前行驶 这时 老师让学生仔细 观察画面 问 他们合作的成功吗 为什么 引导学生分析 第一 幅图中的他们合作的不成功 因为他们一人往前划 一人往后划 劲儿使的方向也不一样 所以 船只能在原地打转 第二幅图中的 他们合作成功了 因为他们一齐用劲儿 要往前划 都往前划 要 往后划 就都往后划 而且 用的劲儿也一样大 小船就划得又快 又稳了 由此得出结论 在与他人合作的时候 我们必须心往一处 想 劲儿往一处使 事情才能做得又快又好 接下来 我让学生联系自己的生活实际 谈谈在生活 学习中 是怎样与人合作的 从学生列举的一个个鲜活的实例中 使学生进 一步认识到合作才有力量 为了进一步培养孩子们的合作意识 再一次体验合作 在这节 课的最后 我又设计了 两人三足 这个游戏 通过游戏 更加印 证了 合作才有力量 这节课学生不仅知道了什么是合作 并且通过亲身体验 感受 到合作带给我们的快乐 认识到了合作的重要 进一步学会了如何 与他人合作 西中街小学西中街小学 毛漫雪毛漫雪 2003 12 谈谈对心理健康课的认识谈谈对心理健康课的认识 常听一些家长讲 今天的孩子真幸福 吃什么有什么 要什么给什么 可 就是心理的事不好管 说什么都不听 也不知道他们在想些什么 也常听老师们讲 今天的学生真难教 什么都懂 就是不懂老师的苦衷 其实就目前的生活水平来看 大多数学生的物质需要比较容易得到满足 然而在心理需要方面 还有许多学生处于饥渴的状态之中 满足学生的心理需 要是家长和老师共同的责任 一天二十四小时 学生要在老师身边生活近九