生活中的小数说课稿

小学数学四年级小学数学四年级 生活中的小数生活中的小数 说课稿说课稿 吕河镇敖院小学 袁 波 一 教材分析 本节知识 是在学生建立了小数的概念 学习了小数性质以及小 数点移动引起小数大小变化的基础上进行的 包括了复名数化成小 数和复名数化成低级和高级单位的单名数 教材重在向学生渗透 数学来源于生活 又服务于生活 的理念 以小数在生活中的实 际应用为切入点 从学生的生活经验和知识背景出发创设情境 引 导学生进行积极的体验 从而体会到数学的内在价值 二 说教法 这节课 在教法和学法上力求体现以下几个方面 1 坚持以 学生为主体 教师为主导 训练为主线 的原则 主要 采用启发诱导的教学方法 引导学生亲历知识的观察 发现 应用 的过程 引导学生利用迁移法 讨论法 自主探究法对新知识进行 主动学习 2 注重创设情境 从学生已有的小数知识出发 紧密结合具体的生 活情境和活动情境 激发学生的学习兴趣 三 目标分析 1 知识与技能 1 初步感受生活中的小数 进一步理解小数的含义 2 掌握把低级单位的单名数改写成高级单位的单名数的方法 2 过程与方法 培养学生的类推能力 3 情感态度与价值观 体验自主探索 合作交流 感受成功的愉悦 树立学习数学的自信心 发展对数学的积极情感 四 重难点分析 教学重点 使学生掌握单名数与复名数改写的方法 感受小数在生 活中的广泛运用 教学难点 进行单名数与复名数的改写时 小数 点的移动规律 五 过程分析 一 创设情境体验小数 活动一 把你收集到的生活中的小数说给同学们听 并说说这些数据的含义 设计意图 希望学生能亲自去调查 收集数据 让学生去感受数 学来自于生活 沟通数学与生活的联系 同时也是进一步加深学生 对小数意义的理解 更为后面对名数的认识积累一些具体的例子 活动二 提出质疑 1 请看黑板上的这些数 他们有什么特点 引 出名数的概念 质疑 2 你能把这些数分为两类吗 引出单名数和复名数的概念 活动三 加深理解 在小组内再举出一些单名数和复名数的例子 巩固对这些定义的认识和理解 实现知识目标的第一点 通过具体事例 使学生理解什么是名数 单名数和复名数 实现能力目标中的培养学生观察能力 分类能力 及概括能力 二 主动参与探究新知 活动 给小朋友排排队 要求学生通过小组合作找出解决问题的方法 并整理好 小组派代 表汇报方法 通过活动 总结出低级单位的名数与高级单位的名数 互相转化的方法就是除以它们之间的进率 三 激趣练习巩固知识 第一层练习 我设计了填空练习 这也是对刚刚学的知识的巩固 运用 第二层练习 挑战生活的活动 要学生结合生活实际 改错练习 这一环节从学生熟悉的生活经验出发 利用学生熟悉的生活事例来 设计练习 为学生精心创设用数学的情境 引导学生从现实生活中 学习数学 理解数学 体会数学 感受到数学的趣味和作用 体验 到数学的魅力 第三层练习 解决问题练习 让学生感受到数学从生活中来 最后 回归到生活中去 四 课堂检测反馈信息 通过课堂检测反馈学生学习情况 便于调整教学 辅导学生 总之 在整个课堂教学中我突出 面向每一个学生 面向学生的每 个方面 的理念 全体学生在求知的全过程中 兴趣 情感 信念 意志 性格等非智力因素将随着有趣的课堂设计 会有着良好的发 展 五 说收获和不足 本节课主体思想 就是利用学生思维的迁移 让学生自己交流 讨论 汇报结果 让学生主观发现 观察较大单位转化较小单位的 方法 而且在板书时出示例题的规律更是一目了然 学生一眼就能 发现规律 这节课完成了教学任务 在结构上也比较完整 能前后 呼应 这节课的不足之处在于 我个人的经验不足 没有备好学生 总是对学生前面的知识内容掌握的不太放心