留守儿童教育案1

留守儿童教育案例留守儿童教育案例 西夏十六小 芦翠萍 据调查统计 我班 48 位同学中有 6 位留守儿童 他们各具特色 有的沉默寡言 胆小怕事 有的活泼好动 经常违规乱纪 有的争 强好斗 性格粗暴 还有的 对他们的教育常常让我伤透了脑筋 就拿王岩来说吧 王岩 男 13 岁 父母常年外出打工 由爷爷照管 其表现如下 不遵守校规校纪 说谎 小偷小摸 作业不能及 时完成 上课注意力不集中 小动作不断 在家里不听代养人的教 导 我行我素 问题分析 经过调查 走访 电话联系家长等途径 发现该学 生存在问题的原因如下 1 情感方面存在缺失 王岩的父母常年外出打工 将王岩寄 宿于爷爷家中 致使王岩得不到父母的关爱 离开了父母的关怀 小孩没有了安全感 对社会没有信任感 以后对社会的态度 对他 人的态度 对一些社会现象的态度就很容易走向极端 没有父母的 呵护 没有理性的沟通 孩子的心灵易受创伤 2 家庭教育方法不当 父母常年在外 根本谈不上对孩子进 行教育 他们只是为孩子提供吃饭 住宿 更是谈不上教育 而父 母又存在用钱补偿感情的心理 事实上为孩子学习 身心发展的造 成了负面影响 即使托付于祖辈 这种隔代抚养大多偏于溺爱 以 生活照顾为主 且知识 精力上也承担不了品德培养 学习辅导之 职 使家庭道德教育处于真空状态 3 学校教育鞭长莫及 学校教育侧重在校时段教学管理 对 留守儿童的心理关爱难以顾及 与家长的沟通难以实现 对那些 问 题儿童 难以管理 有的学校在教育无效时干脆放任不管 一推了之 4 社会对留守儿童的关注不多 目前小城镇的社会教育还很 薄弱 教育资源缺乏 教育观念陈旧 不能有效地弥补留守儿童家 庭教育关怀的不足 对一些娱乐场所不能有效管理 也使一些留守 儿童沉迷其中而不能自拔 基于以上情况 我在教育的过程中采取以下措施 并起到一定 的效果 1 用 爱心 换起信任 俗话说得好 亲其师 信其道 在 家靠父母 出门靠朋友 孩子还小 对父母的依赖更强烈 然而 父母的依赖没有了 孩子的心灵得承受多大的压力呀 为了让马蓉 对我有依赖感 我时常把家里好吃的给他拿来 课余时间把他带到 办公室让他尽情的吃 周末 我把他带到家里让他感受家庭的温暖 并带他去公园 书店 让他那颗孤独的心得到安慰 渐渐地他对我 解除了戒备心理 把我当成了朋友 甚至妈妈 正如他日记中写到 芦老师的爱像妈妈一样 使我终生难忘 2 用耐心督促进步 作为留守儿童 是家里近乎于无人管理的 真空 更何况王岩住在爷爷家 所以他的自由空间太大了 作业常 常不做 即使做了也很难保质保量 面对这种情况 我先是在教室 组成接对子的活动 想搞 一帮一一对红 没想到王岩根本不把帮 他的同学放在眼里 一周下来 涛声依旧 一次作业都没完成 害 得帮他的同学哭了好几场 没办法 干脆把他绑到我的腰带上 每 天和我的孩子一起写作业 我每天坚持检查耐心讲解纠错 这方法 坚持一个学期 王岩的成绩有了一定的改观 上网吧的次数也减少 了 3 用读书促其成长 书籍是人类进步的阶梯 书是人的精神 食粮 读书使人明智 有关读书的名言太多 但这位王岩从小 就在离开父母的环境中疯跑 他能沉下心来读书吗 我带着满腹的 疑问决定试试 我把王岩带到书店让其自己选择他喜欢的书 并出 钱买下来当作礼物送给他 没想到 疯小子王岩慢慢地喜欢上读书 上学期他写的读书笔记还被我特意打印贴到教室的展板