第八单元 (2)

电子教案模板电子教案模板 课时3 教学内容 总课时数12 教学目标 教学重点 难点 教案性质 如实填写 供核实 在 独立新备 或 修改 栏后打 独立 新备 修改 材料出处 http 中文域名 教学设计 教学流 程作业及 板书设计 第一课时 说明 删除的内容 用红色抹红 增添内容 用蓝色 一 激趣导入 一 激趣导入 孩子们 你们记得哪些描写山的成语 古诗孩子们 你们记得哪些描写山的成语 古诗 看来我们的古人对山情有独钟 他们在山中找到了那些乐趣 你在什么山上看来我们的古人对山情有独钟 他们在山中找到了那些乐趣 你在什么山上 找到了什么乐趣呢 找到了什么乐趣呢 你拜访过朋友吗 拜访过怎样的朋友 你拜访过朋友吗 拜访过怎样的朋友 二 课文中的山有什么乐趣 带着问题预习课文 二 课文中的山有什么乐趣 带着问题预习课文 预习达标预习达标 友情提示 充分读课文 不认识的字查字典 难读处做上记号 多读几遍 友情提示 充分读课文 不认识的字查字典 难读处做上记号 多读几遍 争取读正确 读流利 争取读正确 读流利 1 1 通过认真朗读课文 我能扫清文字障碍 通过认真朗读课文 我能扫清文字障碍 瞧 本课的生字我都会注音了 瞧 本课的生字我都会注音了 我还能总结一下识字方法我还能总结一下识字方法 清清 爽爽 吟吟 诵诵 唱唱 和和 瀑布瀑布 陡陡 峭峭 奥奥 秘秘 津津乐道津津乐道 蕴蕴 含含 在预习课文时我理解的生词有 在预习课文时我理解的生词有 2 2 这篇课文的题目是这篇课文的题目是 山中访友山中访友 通过预习我知道实际上作者拜访的对象是 通过预习我知道实际上作者拜访的对象是 3 3 自读自悟 小组合作交流 抓住文章重点部分 体会表达的思想感情 自读自悟 小组合作交流 抓住文章重点部分 体会表达的思想感情 学法提示 反复朗读课文 画出有感触的词或句子 边读边思考学法提示 反复朗读课文 画出有感触的词或句子 边读边思考 从哪些从哪些 描写中可以看出描写中可以看出 我我 和山里的和山里的 朋友朋友 有着深厚的感情 有着深厚的感情 读读这些句子 把自己的体会和同桌交流 读读这些句子 把自己的体会和同桌交流 例如 啊 老桥 你如一位德高望重的老人 例如 啊 老桥 你如一位德高望重的老人 通过这段话我体会到 通过这段话我体会到 老桥与德高望重的老人之间有什么关系 激发学生知道联想的特点老桥与德高望重的老人之间有什么关系 激发学生知道联想的特点 事物之间的对应关系 这样写的好处是什么 作者赋予的情感实际上是自己事物之间的对应关系 这样写的好处是什么 作者赋予的情感实际上是自己 的情感 但是要有根有据 的情感 但是要有根有据 二 学习探究 二 学习探究 再如 再如 我脚下长出的须根 深深扎进泥土和岩层 头发长成树冠 胳膊变我脚下长出的须根 深深扎进泥土和岩层 头发长成树冠 胳膊变 成树枝 血液变成树的汁液 在年轮里旋转 流淌 成树枝 血液变成树的汁液 在年轮里旋转 流淌 我从中体会到了 我从中体会到了 我感受深的句子还有 我感受深的句子还有 第二课时 第三课时 效果 反思 补救 拉通编序号 拉通编序号 电子教案模板电子教案模板 课时3 教学内容 总课时数12 教学目标 教学重点 难点 教案性质 如实填写 供核实 在 独立新备 或 修改 栏后打 独立 新备 修改 材料出处 http 中文域名 教学设计 教学流 程作业及 板书设计 第一课时 说明 删除的内容 用红色抹红 增添内容 用蓝色 一 激趣导入 一 激趣导入 孩子们 你们记得哪些描写山的成语 古诗孩子们 你们记得哪些描写山的成语 古诗 看来我们的古人对山情有独钟 他们在山中找到了那些乐趣 你在什么山上看来我们的古人对山情有独钟 他们在山中找到了那些乐趣 你在什么山上 找到了什么乐趣呢 找到了什么乐趣呢 你拜访过朋友吗 拜访过怎样的朋友 你拜访过朋友吗 拜访过怎样的朋友 二 课文中的山有什么乐趣 带着问题预习课文 二 课文中的山有什么乐趣 带着问题预习课文 预习达标预习达标 友情提示 充分读课文 不认识的字查字典 难读处做上记号 多读几遍 友情提示 充分读课文 不认识的字查字典 难读处做上记号 多读几遍 争取读正确 读流利 争取读正确 读流利 1 1 通过认真朗读课文 我能扫清文字障碍 通过认真朗读课文 我能扫清文字障碍 瞧 本课的生字我都会注音了 瞧 本课的生字我都会注音了 我还能总结一下识字方法我还能总结一下识字方法 清清 爽爽 吟吟 诵诵 唱唱 和和 瀑布瀑布 陡陡 峭峭 奥奥 秘秘 津津乐道津津乐道 蕴蕴 含含 在预习课文时我理解的生词有 在预习课文时我理解的生词有 2 2 这篇课文的题目是这篇课文的题目是 山中访友山中访友 通过预习我知道实际上作者拜访的对象是 通过预习我知道实际上作者拜访的对象是 3 3 自读自悟 小组合作交流 抓住文章重点部分 体会表达的思想感情 自读自悟 小组合作交流 抓住文章重点部分 体会表达的思想感情 学法提示 反复朗读课文 画出有感触的词或句子 边读边思考学法提示 反复朗读课文 画出有感触的词或句子 边读边思考 从哪些从哪些 描写中可以看出描写中可以看出 我我 和山里的和山里的 朋友朋友 有着深厚的感情 有着深厚的感情 读读这些句子 把自己的体会和同桌交流 读读这些句子 把自己的体会和同桌交流 例如 啊 老桥 你如一位德高望重的老人 例如 啊 老桥 你如一位德高望重的老人 通过这段话我体会到 通过这段话我体会到 老桥与德高望重的老人之间有什么关系 激发学生知道联想的特点老桥与德高望重的老人之间有什么关系 激发学生知道联想的特点 事物之间的对应关系 这样写的好处是什么 作者赋予的情感实际上是自己事物之间的对应关系 这样写的好处是什么 作者赋予的情感实际上是自己 的情感 但是要有根有据 的情感 但是要有根有据 二 学习探究 二 学习探究 再如 再如 我脚下长出的须根 深深扎进泥土和岩层 头发长成树冠 胳膊变我脚下长出的须根 深深扎进泥土和岩层 头发长成树冠 胳膊变 成树枝 血液变成树的汁液 在年轮里旋转 流淌 成树枝 血液变成树的汁液 在年轮里旋转 流淌 我从中体会到了 我从中体会到了 我感受深的句子还有 我感受深的句子还有 第二课时 第三课时 效果 反思 补救 拉通编序号 拉通编序号 电子教案模板电子教案模板 教学内容课时3 总课时数12 教学目标 教学重点 难点 教案性质 如实填写 供核实 在 独立新备 或 修改 栏后打 独立 新备 修改 材料出处 http 中文域名 教学设计 教学流 程作业及 板书设计 第一课时 说明 删除的内容 用红色抹红 增添内容 用蓝色 一 激趣导入 一 激趣导入 孩子们 你们记得哪些描写山的成语 古诗孩子们 你们记得哪些描写山的成语 古诗 看来我们的古人对山情有独钟 他们在山中找到了那些乐趣 你在什么山上看来我们的古人对山情有独钟 他们在山中找到了那些乐趣 你在什么山上 找到了什么乐趣呢 找到了什么乐趣呢 你拜访过朋友吗 拜访过怎样的朋友 你拜访过朋友吗 拜访过怎样的朋友 二 课文中的山有什么乐趣 带着问题预习课文 二 课文中的山有什么乐趣 带着问题预习课文 预习达标预习达标 友情提示 充分读课文 不认识的字查字典 难读处做上记号 多读几遍 友情提示 充分读课文 不认识的字查字典 难读处做上记号 多读几遍 争取读正确 读流利 争取读正确 读流利 1 1 通过认真朗读课文 我能扫清文字障碍 通过认真朗读课文 我能扫清文字障碍 瞧 本课的生字我都会注音了 瞧 本课的生字我都会注音了 我还能总结一下识字方法我还能总结一下识字方法 清清 爽爽 吟吟 诵诵 唱唱 和和 瀑布瀑布 陡陡 峭峭 奥奥 秘秘 津津乐道津津乐道 蕴蕴 含含 在预习课文时我理解的生词有 在预习课文时我理解的生词有 2 2 这篇课文的题目是这篇课文的题目是 山中访友山中访友 通过预习我知道实际上作者拜访的对象是 通过预习我知道实际上作者拜访的对象是 3 3 自读自悟 小组合作交流 抓住文章重点部分 体会表达的思想感情 自读自悟 小组合作交流 抓住文章重点部分 体会表达的思想感情 学法提示 反复朗读课文 画出有感触的词或句子 边读边思考学法提示 反复朗读课文 画出有感触的词或句子 边读边思考 从哪些从哪些 描写中可以看出描写中可以看出 我我 和山里的和山里的 朋友朋友 有着深厚的感情 有着深厚的感情 读读这些句子 把自己的体会和同桌交流 读读这些句子 把自己的体会和同桌交流 例如 啊 老桥 你如一位德高望重的老人 例如 啊 老桥 你如一位德高望重的老人 通过这段话我体会到 通过这段话我体会到 老桥与德高望重的老人之间有什么关系 激发学生知道联想的特点老桥与德高望重的老人之间有什么关系 激发学生知道联想的特点 事物之间的对应关系 这样写的好处是什么 作者赋予的情感实际上是自己事物之间的对应关系 这样写的好处是什么 作者赋予的情感实际上是自己 的情感 但是要有根有据 的情感 但是要有根有据 二 学习探究 二 学习探究 再如 再如 我脚下长出的须根 深深扎进泥土和岩层 头发长成树冠 胳膊变我脚下长出的须根 深深扎进泥土和岩层 头发长成树冠 胳膊变 成树枝 血液变成树的汁液 在年轮里旋转 流淌 成树枝 血液变成树的汁液 在年轮里旋转 流淌 我从中体会到了 我从中体会到了 我感受深的句子还有 我感受深的句子还有 第二课时 第三课时 效果 反思 补救 拉通编序号 拉通编序号 电子教案模板电子教案模板 教学内容课时3 总课时数12 教学目标 教学重点 难点 教案性质 如实填写 供核实 在 独立新备 或 修改 栏后打 独立 新备 修改 材料出处 http 中文域名 教学设计 教学流 程作业及 板书设计 第一课时 说明 删除的内容 用红色抹红 增添内容 用蓝色 一 激趣导入 一 激趣导入 孩子们 你们记得哪些描写山的成语 古诗孩子们 你们记得哪些描写山的成语 古诗 看来我们的古人对山情有独钟 他们在山中找到了那些乐趣 你在什么山上看来我们的古人对山情有独钟 他们在山中找到了那些乐趣 你在什么山上 找到了什么乐趣呢 找到了什么乐趣呢 你拜访过朋友吗 拜访过怎样的朋友 你拜访过朋友吗 拜访过怎样的朋友 二 课文中的山有什么乐趣 带着问题预习课文 二 课文中的山有什么乐趣 带着问题预习课文 预习达标预习达标 友情提示 充分读课文 不认识的字查字典 难读处做上记号 多读几遍 友情提示 充分读课文 不认识的字查字典 难读处做上记号 多读几遍 争取读正确 读流利 争取读正确 读流利 1 1 通过认真朗读课文 我能扫清文字障碍 通过认真朗读课文 我能扫清文字障碍 瞧 本课的生字我都会注音了 瞧 本课的生字我都会注音了 我还能总结一下识字方法我还能总结一下识字方法 清清 爽爽 吟吟 诵诵 唱唱 和和 瀑布瀑布 陡陡 峭峭 奥奥 秘秘 津津乐道津津乐道 蕴蕴 含含 在预习课文时我理解的生词有 在预习课文时我理解的生词有 2 2 这篇课文的题目是这篇课文的题目是 山中访友山中访友 通过预习我知道实际上作者拜访的对象是 通过预习我知道实际上作者拜访的对象是 3 3 自读自悟 小组合作交流 抓住文章重点部分 体会表达的思想感情 自读自悟 小组合作交流 抓住文章重点部分 体会表达的思想感情 学法提示 反复朗读课文 画出有感触的词或句子 边读边思考学法提示 反复朗读课文 画出有感触的词或句子 边读边思考 从哪些从哪些 描写中可以看出描写中可以看出 我我 和山里的和山里的 朋友朋友 有着深厚的感情 有着深厚的感情 读读这些句子 把自己的体会和同桌交流 读读这些句子 把自己的体会和同桌交流 例如 啊 老桥 你如一位德高望重的老人 例如 啊 老桥 你如一位德高望重的老人 通过这段话我体会到 通过这段话我体会到 老桥与德高望重的老人之间有什么关系 激发学生知道联想的特点老桥与德高望重的老人之间有什么关系 激发学生知道联想的特点 事物之间的对应关系 这样写的好处是什么 作者赋予的情感实际上是自己事物之间的对应关系 这样写的好处是什么 作者赋予的情感实际上是自己 的情感 但是要有根有据 的情感 但是要有根有据 二 学习探究 二 学习探究 再如 再如 我脚下长出的须根 深深扎进泥土和岩层 头发长成树冠 胳膊变我脚下长出的须根 深深扎进泥土和岩层 头发长成树冠 胳膊变 成树枝 血液变成树的汁液 在年轮里旋转 流淌 成树枝 血液变成树的汁液 在年轮里旋转 流淌 我从中体会到了 我从中体会到了 我感受深的句子还有 我感受深的句子还有 第二课时 第三课时 效果 反思 补救 拉通编序号 拉通编序号 电子教案模板电子教案模板 课时3 教学内容 总课时数12 教学目标 教学重点 难点 教案性质 如实填写 供核实 在 独立新备 或 修改 栏后打 独立 新备 修改 材料出处 http 中文域名 教学设计 教学流 程作业及 板书设计 第一课时 说明 删除的内容 用红色抹红 增添内容 用蓝色 一 激趣导入 一 激趣导入 孩子们 你们记得哪些描写山的成语 古诗孩子们 你们记得哪些描写山的成语 古诗 看来我们的古人对山情有独钟 他们在山中找到了那些乐趣 你在什么山上看来我们的古人对山情有独钟 他们在山中找到了那些乐趣 你在什么山上 找到了什么乐趣呢 找到了什么乐趣呢 你拜访过朋友吗 拜访过怎样的朋友 你拜访过朋友吗 拜访过怎样的朋友 二 课文中的山有什么乐趣 带着问题预习课文 二 课文中的山有什么乐趣 带着问题预习课文 预习达标预习达标 友情提示 充分读课文 不认识的字查字典 难读处做上记号 多读几遍 友情提示 充分读课文 不认识的字查字典 难读处做上记号 多读几遍 争取读正确 读流利 争取读正确 读流利 1 1 通过认真朗读课文 我能扫清文字障碍 通过认真朗读课文 我能扫清文字障碍 瞧 本课的生字我都会注音了 瞧 本课的生字我都会注音了 我还能总结一下识字方法我还能总结一下识字方法 清清 爽爽 吟吟 诵诵 唱唱 和和 瀑布瀑布 陡陡 峭峭 奥奥 秘秘 津津乐道津津乐道 蕴蕴 含含 在预习课文时我理解的生词有 在预习课文时我理解的生词有 2 2 这篇课文的题目是这篇课文的题目是 山中访友山中访友 通