《表格的编辑与修改》教学设计模板

教学基本信息教学基本信息 题目题目第二章 第二节 表格的编辑与修改 学科学科信息技术 年级年级七年级 教材内容教材内容表格的编辑与修改 个人信息个人信息 姓名姓名单位单位 设计者设计者 张媛弋阳二中 1 1 教材分析教材分析 本节内容是 初中信息技术 七年级下册第 2 章第二节 表格的编辑与修改 之前第 一节已经学习了一点基本表格的制作方法 但表格制作是 Word 文字处理软件中的一个重 要部分 仅学习表格的基本制作是远远不够的 要增加学生的实际操作能力的话这第二节 的内容就显得至关重要 整节课以制作课程表和成绩表为 任务 进行教学 最终让学生通 过学习和实践掌握表格的制作方法 并能对一些比较规则的表格进行处理与修改以达到我 们日常生活中所需要的各种表格 2 2 学情分析学情分析 本节课是学生学习表格制作的第二节课 前一节课已经学习了在文字中插入表格中 艺 术字 剪贴画的内容 学生已经有了在 WORD 中编辑文本 插入图片和插入基本表格等 一些操作基础 这节课主要就是拓展表格制作的一些内容 能随心所欲的制作出自己想要 的表格 虽然初一的学生对信息技能的接受能力较强 也已经具备了一定的自学能力 通 过学习制作一些基本的表格应该不是问题 但想制作出一些复杂的表格则有一定的难度 需要在老师的讲解与指导下学生一起合作探究完成 3 3 教学目标教学目标 含重 难点含重 难点 1 掌握创建表格的 2 种方法 用菜单命令自动制表 手动绘制表格 2 掌握单元格的合并 拆分 行与列的插入 删除 及表格行高与列宽的调整 3 通过学生自己动手设计和制作表格 进一步熟练掌握表格的创建 编辑与修改 并 培养学生在研究中学习 在学习中探究的意识 激发学生的发散思维 增强学生的学习 能力 教学重点 创建表格的两种方法 教学难点 单元格的合并与拆分操作 4 4 教学过程教学过程 一 知识点的复习与新课的导入 二 新课教学 1 插入行 列 2 调整行高 列宽 3 合并单元格 拆分单元格 4 探究学习 5 自主练习 动手实践 三 小结 5 5 板书设计 板书设计 1 插入行 列 2 调整行高 列宽 3 合并单元格 拆分单元格 6 6 教学活动设计 含师生对话设计 教学活动设计 含师生对话设计 一 知识点的复习与新课的导入 1 展示一张表格 引发学生对上节课知识点的回顾 姓名家庭住址电话 教师问 同学们这是一张全班通讯录的表格 你知道它是几行几列吗 你能用什么方法将 它制作出来呢 学生答 3 行 3 列 可以单击 表格 菜单 插入 表格 的方法来完成 教师 回答的非常好 这种方法就是我们上节课所学习的插入表格的一种方法 我们把 这种方法称为自动制作法 2 继续展示一张学生登记表 引发学生的疑问与好奇 激发学生的学习欲望 姓名 性别 出生年月 籍贯 家庭住址 联系电话 通迅地址 邮政编码 奖惩情况 照 片 称谓姓名政治面貌年龄工作单位职务 家 庭 成 员 本人 主要 简历 教师问 这表格与上张表格有何不一样呢 你知道用什么方法可以解决吗 学生 预设 答 有些地方宽有些地方窄 列线不在一条直线上 有些是好几行并成了一 行 教师 同学们 想不想自己也能制作出一张这样类似的表格呢 学生 想 教师 那我们今天就以日常生活中最常见的课程表来学习 表格的编辑与修改 二 新课教学 1 插入行 列 1 教师演示 制作一个只有一行一列的表格 引发学生思考如何继续添加行 列 2 学生阅读书 P35 页 寻找方法 加强自学能力的培养 3 教师演示方法 单击 表格 菜单 插入 行 列 教师故意添加错误 引导 学生发现错误 强调操作的注意事项 学生 预设 老师 错了 列应该是添加到星期一的前面 第一行应该在星期的下 面 教师 那应该如何操作 有谁能结合书本上的知识来操作 该操作难度小 有些学生可以 自行完成 要注意什么 学生操作 插入的时候要注意光标所在的单元格 还要注意单击操作方法的时候要看清楚 是在什么方向 教师 非常好 同学们很会善于发现问题并能够自行找到解决问题的方法 及时表扬 提 高学生的学习兴趣 4 教师针对部分操作弱的同学再加强演示正确的方法 2 调整行高 列宽 1 教师提问 有些时候表格的某些行或者列是不一样宽的 那我们应该如何调整它呢 2 学生演示操作 基于一些学生平日里可能操作过类似的情况 比方说调整某个窗口 的大小等 3 教师总结方法 A 手动调整 鼠标指向某行或某列的行线或列线上 鼠标指针成双向箭头指针时 拖 动鼠标向上 向下或是向左 向右移动 B 自动调整 单击 表格 自动调整 在下一层菜单中选择一种调整方式 3 合并单元格 拆分单元格 1 教师提问 我们的课程表左侧数字部分通常还有什么内容呢 预设学生回答 上午 下午 同学们你们能通过观察 表格 菜单 自己探究出解决的方法吗 看哪组同学能帮 教师继续完成下面的课程表制作 2 学生分组探究学习 加强学生的小组合作学习能力 互帮互助 操作能力强的学生 可以指导其它小组成员 3 教师下去指导 仔细观察学生们的操作方法以及操作过程中出现的问题 4 展示部分小组学生的操作成果 给予评价 5 教师就操作过程中出现的问题进行重点演示 以帮助为完成的小组找到解决问题的方 法 该点内容操作相对来说有一定难度 需要仔细讲解演示操作 A 拆分单元格 先选中要拆分的单元格 再单击 表格 拆分单元格 弹出的对话框中 会显示你选中的行数及选择要拆分的列数 B 合并单元格 先选中要合并的单元格 再单击 表格 合并单元格 得到表格 4 探究学习 手动制作的方法 结合书 P37 的 表格与边框 工具栏中的 笔和橡皮擦 工具自由绘制表 格 5 自主练习 动手实践 1 用