《真正的英雄》说课稿

第 1 页 共 6 页 真正的英雄真正的英雄 说课稿说课稿 下面是语文分享的 希望能够帮助到大家 一 1 真正的英雄 是七年级下册第五单元的一 篇阅读课文 本单元以探险为主题 通过不同题材的 学习 培养学生敢于探险的勇气 集体主义观念和为 所热爱事业献身的崇高精神 本单元学法的重点是练 习快速默读课文 抓住课文主要信息 概括内容要点 2 本课是时任美国总统的罗纳德 里根在 挑战 者号 七位宇航员的追悼会上的演讲词 整篇演讲词 语言丰富 感情充沛 非常适合进行朗读教学 新课 标要求注重学生的情感体验 注重语言的积累和语感 的培养 这些 都可以通过朗读来实现 运用体验式 的朗读来进行情感体验 运用快速阅读法 来理清文 章思路 把握文章内容 3 初中阶段正是人生观 价值观形成的重要时 期 学生对于英雄的理解也各式各样 本课无疑是进 行这方面教育的好教材 我们可以结合课文让学生认 识英雄 还可以进一步联系生活实际 用感人的语言 第 2 页 共 6 页 正确引导 感受为人类进步事业献身的人文精神的熏 陶 本单元选这篇文章正是要让学生感受这种人类勇 于探索的精神 为事业而献身的崇高品质 二 新课标中重点提出 要让学生 关注自然 关注 人类 提高学生阅读能力的同时提升学生的情感态 度价值观 根据以上两方面的要求 结合本课的内容 和特点我这样确立这堂课的三维教学目标 知识目标 1 理解 积累 阴霾 迫不及待 孜孜不倦 锲而不舍 梦寐以求 等词语 2 了解悼词的写法 快速默读课文 理清文章 的思路 把握内容 能力目标 1 培养学生快速默读课文 抓住主要信息 概 括内容要点的能力 2 朗读课文 领会悼词的感情脉络 体味文章 丰富强烈的感情 3 品味关键语句 培养学生的朗读能力 欣赏 和理解能力 德育目标 1 体会悼词对陷入悲痛之中的美国人民所起的 第 3 页 共 6 页 鼓舞和激励作用 在反复诵读中受到熏陶 2 品读课文 学习美国宇航员在探索太空活动 中所表现出的永不言退 对未知领域进行百折不挠地 探索的精神 确立正确面对失败的人生态度 教学重点 充分诵读 体会演讲词表达的思想及 感情变化的脉络 体会文章丰富强烈的思想情感 教学难点 品味关键语句 培养欣赏和理解能力 认识 真正的英雄 的含义 课时安排 一课时 教学设备 多媒体设备 三 说 教 法 教无定法 贵在得法 教学过程是学生 文本 教师三者对话的过程 应 以人为本 以学定教 我在设计这节课时努力实践新课程理念 充分突出 学生的主体地位选择教学方法 整堂课以 情感体验 为教学主线 通过整体感知 细节品味等途径 运用 朗读 讨论等方法 引导学生深入文本 体验作者情 感 与无私伟大的灵魂对话 与自己对话 与同学老 师对话 在这种感受 体验 交流的课堂学习过程中 逐渐提升情感态度价值观 具体教法有 1 练习快速默读课文 抓住课文主要信息 概 第 4 页 共 6 页 括内容要点 2 诵读法 这篇演讲词情感表达丰富 强烈 冲击人的心灵 朗读是体味作品感情的最好方式 只 有这样才能感受演讲者的心情 充分理解课文内容 3 探究拓展法 以学生体验 探究为主 教师 给以必要的点拨 特别是选择关键词语揣摩语言的方 法 4 多媒体辅助教学法 二 说 学 法 素质教育提出课堂教育要充分让学生自主学习 发挥学生的主观能动性 进行研究性学习 使学生真 正成为学习的主体 本节课的学法有 快速阅读法 体验阅读法等 主要引导学生采取 自主 合作 探 究 的学习方式 让学生自主进入文本 读出感受 体验情感 受到熏陶 四 创设情境 引入课文 1 导语 人类的历史是在探索中前进的 在某 些领域 每一次的探索就是一次冒险 都可能面临生 与死的抉择 都可能付出沉重的代价 在人类探索太 空的进程中 就曾发生了这样一场巨大的灾难 2 播放关于美 挑战者号 航天飞机失事的报 第 5 页 共 6 页 道录象及表现人们哀伤的图片 默读课文 整体感知 积累生字词 并快速默读课文 抓住主要信息 整体把握课文内容 体会作者情感 走进文本 品味赏析 走进文本 体验情感 1 说说你从文中哪些语段感受到了悲痛之情 找 出来 深情地朗读它 2 请大家从 15 19 自然段中找出你认为最具 号召力和鼓舞力量的句子 模仿里根总统的口吻 读 出激奋之情 3 小结悼词的写法 深入文本 感悟英雄 学会正确看待失败 拓展延伸 回归文本 你想对 挑战者号 上的航天英雄们说些什么 课堂小结 小结课文内容 并深情朗读最后两个自然段 作业 学了本文后 你有什么感想 请以 英雄 为话 题写一篇文章 参考题目 我心目中的英雄 英 雄本色 英雄之我见 我的英雄梦 总体上来说 本节课主要以 情感体验 为主线 第 6 页 共 6 页 从学习方式看 采取学生自主学习 讨论探究 教师 导学点拨的形式 从而体现 让学生成为学习的最高 主人 的教学原则 从理解内容看 让学生充分的体 验朗读 让学生进入文本 很好的与作者的情感达成 共鸣 突出了重点 从学习方法看 指导学生快速默 读课文 并进行体验式阅读 授之以渔 突破了难点 从情感态度价值观看 升华了主题 使语文教学回归 到了文本本位和生活本位 设计以上几个步骤的阅读程序 既有利于完成单 元学习目标 又体现了自读课文的特点 先快速默读 整体感知 再选段朗读 体验情感 后拓展延伸 回 归文本 升华主题 此教学流程设计环环相扣 思路 清楚 严谨有序 五 板书是借助视觉 作用于学生大脑的重要教学手 段 它将抽象的教学内容直观化