简单的数据分析

1 简单的数据分析 二 简单的数据分析 二 教学内容 教学内容 简单的数据分析二 人教版数学三年级下册第 39 页例 2 教学目标 教学目标 1 学生会看起始格与其他格代表的单位量不一致的条形统计图 并 能根据统计表中的数据完成统计图 2 学生初步学会简单的数据分析 进一步感受到统计对于决策的作 用 体会统计在现实生活中的作用 理解数学与生活的紧密联 系 3 在探究新知识的过程中 学生通过自主探索 合作交流 提出问 题 解决问题的能力得以提高 教学重点 教学重点 学生会看起始格与其他格代表的单位量不一致的条形统计图 并能 根据统计表中的数据完成统计图 教学难点 教学难点 学生初步学会简单的数据分析 进一步感受到统计对于决策的作用 教学准备 教学准备 课件 教学课时 教学课时 一课时 教学过程教学过程 一 谈话引入 谈话引入 为了同学们的健康成长 学校每年都要进行一次体检 下面是这学期体检 时一组同学的身高和体重的统计表 课件出示 姓 名李 明王 芳赵 兰刘 玉李 琴 身高 厘米 141138139143142 体重 千克 3533324036 师 从这个统计表中 你知道了些什么 二 借助情境 探究新知 二 借助情境 探究新知 1 实践探究 构建新知 1 引导交流 发现问题 2 为了更直观地看出每个同学身高 体重的差别 老师想把统计表绘制成条 形统计图 你们愿意帮忙吗 如果用条形统计图表示这组学生的身高 你准备用一格表示多少厘米 出示图例 说明 如果用每格表示较小的单位 会出现什么情况 如果用每格表示较小的单位 比如用一格表示 1 厘米 画出的条形会很长 有时整张纸都画不下了 如果用每格表示较大的单位 又会出现什么情况 如果每格表示较大的单位 比如用一格表示 10 厘米 虽然画的格数少了许 多 但是从图中很难一眼看出数量之间的差别 2 积极思考 解决问题 你们有办法解决这些问题吗 有些孩子的想法非常有创意 他们是这样想 的 课件出示书上第 39 页的统计图 请你仔细观察这个统计图 说说你有什 么发现 生 原来在这个统计图中起始格用折线表示 代表 137 厘米 和其他的格 有所区别 而其他每格代表 1 厘米 想一想 在什么情况下应该使用这种统计图 它有什么优点呢 当统计数据的数值都比较大 如这组同学的身高都在 138 厘米以上 但各 数据之间的差异较小 如这组同学中有的身高只相差 1 厘米 这时 就可以用 起始格表示较大的单位 而其他格表示较小的单位 这样既避免了把条形画得 很长 又能够直观地表示出数量的差别 我们再来完成这组同学的体重统计图 这个图中的起始格表示多少 28 千克 其他格表示多少 2 千克 你能把这个统计图补充完整吗 请你试试 看 3 联系生活 分析数据 师 从上面两个条形统计图中 你能获取什么信息 课件出示 中国 10 岁儿童身高 体重的正常值 师 怎样能从统计图中一目了然地看出每个学生的身高 体重是在正常值 以上还是以下 你有好办法吗 3 生 我们以正常值为标准 在统计图上画一条虚线表示正常值 就能直观 地看出每个同学的身高 体重是在正常值以上还是以下 通过和正常值比较 你发现了什么 你对这些同学有什么建议 我们每一位同学都要注意合理饮食 经常参加体育锻炼 才能健康地成长 三 巩固练习三 巩固练习 下面我们来解决几个身边的数学问题 1 出示光明小学图书馆上周借阅情况统计图 书上第 40 页练习十第 2 题 从图中你可以得到哪些信息 如果图书室要购买一批新书 你有什么好的 建议 四 课堂总结 四 课堂总结 通过这节课的学习你有什么收获 五 课堂作业 五 课堂作业 课本练习十第 3 题 六 板书设计 六 板书设计 简单的数据分析 二 简单的数据分析 二 姓 名