13动手做做看

动手做做看 教学设计 课题 13 动手做做看 年级 2年级下册 教学目标 1 通过自学 交流识字方法 复现 辨析指导等 会认10个生字 会写9个字 2 通过观察插图 角色体验 语言品读等方法 引导学生正确 流利 有感情地朗 读课文 感受故事的趣味 理解 科学 的话 也不 定都是对的 的含义 并从故事 中受到启发 3 动手实践 解决学习和生活中的疑问 唤起不迷信权威 不轻信盲从 勇于实践 的意识 教学重点 1 会认10个生字 会写9个字 2 正确 流利 有感情地朗读课文 感受故事的趣味 理解 科学 的话 也不 定都是对的 的含义 并从故事中受到启发 教学难点 1 动手实践 解决学习和生活中的疑问 2 唤起不迷信权威 不轻信盲从 勇于实践的意识 教具准备 生字卡片 教学挂图 杯子 金鱼 智慧树 智慧果 教学过程 一 激趣导入 引出课题 1 今天我们学习一个有趣的故事 板书课题 动手做做看 齐读课题 2 质疑课题 看了这个课题你想提什么问题 1 这句话是对谁说的 2 动手做什么 3 为什么要做做看 有信心吗 师 今天我们要读的故事就与动手做实验有关 二 聆听故事 整体感知 1 同学们的问题真不少 那就让我们带着这些问题来聆听精彩的故事吧 请同 学们边听边思考刚才提出的问题 教师范读或放课文录音 2 交流第一个问题 1 动手做做看 这句话是谁对谁说的 妈妈 科学家郎志万对伊琳娜说的 要求学生把话说完整 如 妈妈对伊琳 娜说 不能光想问题 你动手做做看 故事中的小朋友怎么想的 伊琳娜怎么做 的呢 继续听 郎志万对伊琳娜说 我是想让你们知道 科学家的话也不一定都是 对的 要动手做做看 2 结合生字教学 郎 伊琳娜 3 辨析 郎 良 并组词 伊 在汉语中表示人的姓 生自由练习读课文 三 初读课文 识记生字 1 那么 妈妈和科学家要伊琳娜做什么呢 课文中又是怎样写的呢 打开课文 认真读一读 要求难读的句子多读几遍 2 读后反馈 瞧 小鱼带着生词娃娃来了 你会读吗 课件显示 哎呀 漫出来 哄骗 鱼鳞 请两个孩子来读 注意把音读准 用学生教读 教师范读等方式正音 3 通过质疑 解疑的方法理解 漫出来 的意思 生活中你看见什么时候水在哪 里漫出来 水烧开时 水从茶壶里漫出来 汤盛的太满了 水会从碗中漫出来 4 去掉音节 只剩下单独的生字 这样你还会认吗 同桌互相说说自己是怎么记 的 把好的方法说出来与大家分享 生交流各种识字方法 如换偏旁的方法 猜字谜等 5 现在老师又要考考咱们在座的智慧小星星了 这些生字 你都会认了吗 请我 们乘着小火车出发吧 出示生字卡片 抽一个小组开火车读生字 6 小火车开得又快又稳 我们已经把生字宝宝送到课文里去了 它们正在邀请我 们去做客呢 打开语文书 翻到第58页 去美美地享受一下这篇课文吧 学生自由朗读课文 四 再读课文 学习一 二 三自然段 师 我认为这两个小朋友的话应该读出想也不想的感觉来 想也不想可以用我们 学过的哪个词来代替 不假思索 毫不犹豫 出示词语 积累 并把 不假思索 和 毫不犹豫 填入句中引导学生有感情 地朗读 一个孩子 不假思索 地说 另一个孩子 毫不犹豫 地说 生个别 读 分组角色朗读 1 引导学生用 一个 另一个 说话 学生造句 2 过渡 事情是不是我们想象的这样 伊琳娜又是怎么想 怎么做的呢 这个问 题有待于我们下课后去探讨 那么说了这么久 也该动动我们的小手了 五 写字指导 1 无论学习和生活 都离不开动手和动脑 生活中的每一个发现和发明 都是人们 用心思考 不断实践获得的 现在 就让我们来动动脑 动动手 下面我们练习写 提 和 题 这两个字 比较一下这两个字 你能发现什么 生辨析两个字字形上的异同 2 字形不一样 字的意思也就不一样 你会做下面的练习吗 选字填空 提 题 1 你有什么问 吗 2 老师向我们 出了一个很好的建议 3 指导书写 1 两个字中的 是 写法的不同 提 字里的 是 最后的捺写得短一些 问题 的 题 里的 是 那一捺要写得