三年级科学第三单元备课

三年级科学 第三单元备课 学科科学承教者刘华军授课时间一至四周 计划课时7 课时 教材分析 学情分析 教学目标 教学重难点 教具准备 第一课时 学科科学承教者刘华军授课时间月 日 年级三课题 观察我们周围的材 料 课时 1 教学内容 第 页 教学目标 科学概念 1 物体都是由一种或多种材料做成 的 我们的周围存在着许多不同种类的材料 2 我们周围的常见材料有木头 纸 金属 塑料 玻璃 纤维等 教学重难点 教学重点 观察和辨认身边不同的材料 教学 难点 用适当的词语描述木材的特性 教具准备 教学准备 教学过程 教学环节 师生活动 二次备课 设计意图 修改目的 一导入 复 习 二授新课 三练习反馈 作业 四课堂小结 过程与方法 1 调查材料在日常生 活中的应用 2 观察和辨认不同的 材料 3 用词语描述常见材料 情感 态度 价值观 发展进一步研 究材料的兴趣和愿望 观察和辨认 身边不同的材料 用适当的词语描述 木材的特性 板书设计 课后反思 1 教学目标的完成情况 三维目标 2 学生的学习情况 3 教师的教学的得与失 2 第二课时 学科科学承教者刘华军授课时间月 日 年级三课题谁更硬一些课时 1 教学内容 第 页 教学目标 科学概念 1 物理性质可以用来描述材料 比如硬度 柔韧性和在水中的沉浮能力 2 材 料的硬度越大 就越能防止别的物体破坏它的表 面 教学重难点 教学重点 比较材料软硬的方法 教学难 点 选择适当的词语定性描述金属的特征 教具准备 教学准备 人体基本结构图 骨骼模型等 教学过程 教学环节 师生活动 二次备课 设计意图 修改目的 一导入 复 习 二授新课 三练习反馈 作业 四课堂小结 过程与方法 1 用简单测量的方 法检验材料的物理性质 通过比较发 现材料的不同物理特性 2 选择适 当的词语定性描述材料 情感 态 度 价值观 1 发展对物质世界 的探索兴趣 2 认同物理性质是可 以被观察和测量的观点 3 增强材 料循环利用 节约资源的环境保护意 识 比较材料软硬的方法 选择 适当的词语定性描述金属的特征 板书设计 课后反思 1 教学目标的完成情况 三维目标 2 学生的学习情况 3 教师的教学的得与失 3 第三课时 学科科学承教者刘华军授课时间月 日 年级三课题比较柔韧性课时 1 教学内容 第 页 教学目标 科学概念 1 物理性质可以用来描述材料 如硬度 柔韧性 吸水性和在水中的沉浮能力 2 柔韧性是指物体在受力度形后 不易折断的性 质 教学重难点 教学重点 用简单测量方法比较材料的柔韧性 教学难点 选择适当的词语定性描述金属的 特征 教具准备 教学准备 教学过程 教学环节师生活动 二次备课 设计意图 修改目的 一导入 复 习 二授新课 三练习反馈 作业 四课堂小结 过程与方法 1 用简单测量的方 法检验材料的物理性质 通过比较发 现材料的不同物理特性 2 选择适 当的词语定性描述材料 情感 态 度 价值观 1 发展对物质世界 的探究兴趣 2 认同物理性质是 可以被观察和测量的观点 3 增强 材料循环使用 节约资源的环境保护 意识 用简单测量方法比较材料的柔 韧性 选择适当的词语定性描述金属 的特征 板书设计 课后反思 1 教学目标的完成情况 三维目标 2 学生的学习情况 3 教师的教学的得与失 4 第四课时 学科科学承教者刘华军授课时间月 日 年级三课题它们吸水吗课时 1 教学内容 第 页 教学目标 科学概念 物理性质可以用来描述材料 如硬 度 柔韧性 吸水性和在水中的沉浮能力 2 吸水性是指材料对水的渗透能力 与材料的组 成和结构有关 教学重难点 教学重点 用观察的方法比较材料的吸水性 教学难点 通过比较发现吸水性与材料的组成 和结构有关 教具准备 教学准备 教学过程 教学环节 师生活动 二次备课 设计意图 修改目的 一导入 复 习 二授新课 三练习反馈 作业 四课堂小结 过程与方法 1 用观察的方法检 验材料的物理性质 通过比较发现材 料的不同物理特性 2 选择适当的 词语定性描述材料 情感 态度 价值观 1 发展对物质世界的探 究兴趣 2 认同物理性质是可以 被观察和测量的观点 3 增强材料 循环使用 节约资源的环境保护意识 用观察的方法比较材料的吸水性 通 过比较发现吸水性与材料的组成和结 构有关 板书设计 课后反思 1 教学目标的完成情况 三维目标 2 学生的学习情况 3 教师的教学的得与失 5 第五课时 学科科学承教者刘华军授课时间月 日 年级三课题材料在水中的沉浮课时 1 教学内容 第 页 教学目标 科学概念 1 物理性质可以用来描述材料 如硬度 柔韧性 吸水性和在水中的沉浮能力 2 不同的材料在水中的沉浮是不同的 物体在水 中的沉浮与构成的材料有关 教学重难点 教学重点 用简单实验的方法检测材料在水 中的沉浮 通过比较发现材料的不同物理特性 教学难点 认同物理性质是可以被观察和测 量的观点 并具备一定的研究材料物理性质的能 力 教具准备 教学准备 教学过程 教学环节 师生活动 二次备课 设计意图 修改目的 一导入 复 习 二授新课 三练习反馈 作业 四课堂小结 过程与方法 1 用简单实验的方 法检测材料在水中的沉浮 通过比较 发现材料的不同物理特性 2 选择 适当的词语定性描述材料 用简单 实验的方法检测材料在水中的沉浮 通过比较发现材料的不同物理特性 认同物理性质是可以被观察和测量的 观点 并具备一定的研究材料物理性 质的能力 板书设计 课后反思 1 教学目标的完成情况 三维目标 2 学生的学习情况 3 教师的教学的得与失 6 第六课时 学科科学承教者刘华军授课时间月 日 年级三课题砖和陶瓷课时 1 教学内容 第 页 教学目标 科学概念 1 物理性质可以用来描述材料 如硬度 柔韧性 吸水性和在水中的沉浮能力 2 砖和陶瓷各具有不同的特性 不同的特性具有 不同的用途 3 人工材料在制作过程中会经历 变化 改变材料的性能 教学重难点 教学重点 运用学到的知识与技能自主探 究砖和陶瓷的物理特性 教学难点 人工 材料在制作过程中的变化及砖和陶瓷的区别 教具准备 课前准备 教学过程 教学环节 师生活动 二次备课 设计意图 修改目的 一导入 复 习 二授新课 三练习反馈 作业 四课堂小结 1 物理性质可以用来描述材料 如硬度 柔韧性 吸水性和在水中的 沉浮能力 2 砖和陶瓷各具有不同 的特性 不同的特性具有不同的用途 3 人工材料在制作过程中会经历变 化 改变材料的性能 过程与方法 将学习到的知识与技能应用于新的 环境 3 增强环境保护的意识 运用学到的知识与技能自主探究砖和 陶瓷的物理特性 人工材料在制 作过程中的变化及砖和陶瓷的区别 板书设计 课后反思 1 教学目标的完成情况 三维目标 2 学生的学习情况 3 教师的教学的得与失 7 第七课时 学科科学承教者刘华军授课时间月 日 年级三课题给身边的材料分类课时 1 教学内容 第 页 教学目标 科学概念 1 物体是由一种或多种材料做成 的 我们周围存在着许多不同种类的材料 2 物体可以根据构成它的材料的性质来描述 也 可以根据这些性质来区分一组物体或材料 教学重难点 教学重点 通过回顾和反思 不断完善自己 对材料的认识 教学难点 把物体和材料 联系起来 会从物理特性的角度看待物体和材料 教具准备 教学准备 教学过程 教学环节 师生活动 二次备课 设计意图 修改目的 一导入 复 习 1 物体是由一种或多种材料做成 的 我们周围存在着许多不同种类的 二授新课 三练习反馈 作业 四课堂小结 材料 2 物体可以根据构成它的材 料的性质来描述 也可以根据这些性 质来区分一组物体或材料 过程与 方法 1 根据可观察到的特征和