八年级物理第4章讲学稿.doc

马渠乡九年一贯制学校八年级物理讲学稿系列 第四章课题4.1光的直线传播课型新授主备贾博博审核李海军班级姓名时间学习目标1、理解并掌握光沿直线传播的条件。2、了解光的直线传播规律在社会生活与生产中的一些应用。3、了解光在真空中的传播速度c3108ms。重点光在同种均匀介质中沿直线传播。难点理解光的直线传播及其应用。学习过程学（教）记录【自学导航】1光在同种均匀介质中沿 传播光在真空中传播的速度是 。光在各种物质中传播的速度都 光在真空中的传播速度（填“大于”、“等于”或“小于”）2 叫做介质。3 叫做光源。【学习过程】一、什么是光源漆黑的夜晚，屋外什么都看不见。但是白天出现在我们眼前的却是一个五彩的世界，这是为什么呢？ 那么我们如何才能看见物体呢？请你总结一下： 。 生活中能够发光的物体很多，你知道都有哪些呢？月亮是光源吗？为什么？ 。二、光是如何传播的呢？实验1：在漆黑的夜晚打开手电筒，看看光传播得路线是怎样的？ 。实验2：打扫卫生时透过门缝我们会看到什么呢？ 。实验3：在一杯水中倒入一些红墨水，然后用一束光去照射观察其传播情况，结论： 通过以上实验得出光沿直线传播的条件： 。补充：光在不均匀的介质中和不同介质界面会发生弯曲，这我们以后将会学习。平时我们见得最多的是光沿直线传播的情形。所以物理学通常用 ，这种直线叫做光线。三、试解释自然现象：影子的形成、日食月食、激光准直、小孔成像 。四、光的传播速度光在真空中的速度约为 。光在水中的速度约为 ，在玻璃中的速度约为 。五、指导学生看阅读材料科学世界 我们看到古老的光,然后回答以下问题:光年是什么物理量的单位？牛郎星和织女星的距离是多少km ？牛郎和织女能每年相会一次吗？【课堂小结】【达标测评】1排纵队时，如果看到自己前面的一位同学挡住了前面所有的人，队就排直了，这可以用 来解释2判断题（1）光只有在空气中才沿直线传播，在水中不一定沿直线传播（ ）（2）我们先看见闪电，后听到雷声，是由于先闪电，后打雷（ ）（3）工程技术中常用激光准直，这是利用了光沿直线传播的规律（ ）3下列不是光源的物体有（ ）A太阳 B火焰 C月亮 D电灯4一根旗杆在阳光照射下，在地面上投下一个旗杆的影子自早晨到黄昏这段时间内，旗杆影子长度变化是（ ）A逐渐变短 B逐渐变长C先变长后变短 D先变短后变长5一根电线杆在阳光照射下，影长6m，一身高1.8m的人直立时影长为1.2m，可知电线杆的高度是多少米？【拓展延伸】一位在北京的剧场里看演出的观众，坐在离演奏者不太远的地方，另一位在上海的居民，坐在家里的电视机前看同一演出，上海与北京相距1460km，他们两人若想同时听到演奏声，北京观众必须坐在演奏者（ ）A 30m远 B17m远 C约1.655m远 D无法知道疑 难 摘 录学（教）反思课题4.2光的反射课型新授主备贾博博审核李海军班级姓名时间学习目标1、了解光在一些物体表面可以发生反射。2、理解反射现象中光路的可逆性。3、了解什么是镜面反射，什么是漫反射。重点认识光的反射规律，了解法线、入射角、反射角的含义。难点理解反射定律及其在习题中的应用。学习过程学（教）记录【自学导航】1、光在 均匀介质中沿直线传播。2、 能证明光沿直线传播的实例： 、 、 。3、光在真空中传播速度C= 米/秒。4、太阳、电灯、蜡烛等物体发出的光会射到我们的眼睛里，我们就能看见这些物体了，许多不会发光的物体为什么也能被我们看见呢？ 。【疑难摘录】【学习过程】一、光的反射定律1光的反射现象：光射到物体表面时传播方向发生改变的现象。 2几个基本概念（一点二角三线）a AO；b. ：入射光线与反射面的交点。c OB；d. ：过O点作反射面的垂线e ：入射光线与法线的夹角。f ：反射光线与法线的夹角3光的反射定律： 。二、光路的可逆性透过镜子你能看见别人的眼睛，别人能看见你的眼睛吗？说明什么呢? 三、镜面反射与漫反射。1、漫反射遵守光的反射规律吗？ 。2、发生镜面反射和漫反射的根本原因是什么呢？ 。【课堂小结】【达标测评】1、完成下列光的反射光路图2、入射光线跟平面镜夹角为25, 入射光线与反射光线的夹角为( )，要想使反射光线跟入射光线成直角, 入射角应为()。3、一束光线垂直射到平面镜上,反射光线传播方向改变了 ( )度角。若入射光不变, 平面镜绕入射点转过15, 则反射光线转过( )度。 4、下面说法不正确的是: ( )A、镜面反射遵从光的反射定律；B、平行光束经平面镜反射后, 仍然是平行光束；C、漫反射不遵从反射定律； D、漫反射中入射的平行光束经反射后, 不再是平行光束。5、光与镜面成30角射在平面镜上，反射角是多大？试画出反射光线，标出入射角和反射角。画图表示出来。【延伸拓展】入射光线和平面镜间的夹角为35,转动平面镜,使入射角增大5, 则入射光线与反射光线的夹角为( ) A、70；B、110；C、80；D、120疑 难 摘 录学（教）反思课题4.3平面镜成像课型新授主备贾博博审核李海军班级姓名时间学习目标1知道平面镜成像的特点和虚像的概念，知道平面镜的应用.2.初步学习用光路图研究几何光学的成像问题.3通过平面镜成像特点的实验，培养实验操作能力、观察能力.重点平面镜成像的特点及其探究。难点平面镜所成的像是虚像。学习过程学（教）记录【自学导航】1完成下列光的反射光路图2.回忆自己平常照镜子或自己找一面镜子边照边回答：人或物体在镜中的像的形状、大小跟原物一样吗?人或物体在镜前靠近镜子和远离镜子时，镜中的像怎样移动？【学习过程】1整体感知(1)观察平面镜有什么特征?(2)练舞房的墙壁上总又一面很大的平面镜，有什么用?2探究平面镜成像特点(1)通过照镜子，猜想平面镜成像特点。(2)学生设计实验和进行实验（学生实验前教师做必要的演示）交流分析归纳得出探究结果： 1)平面镜所成像的大小和物体的大小_。2)像到平面镜的距离与到平面镜的距离关系是_。3)像的左右与物的左右关系是_。4)像的上下与物的上下关系是_。5)当物体远离或靠近平面镜移动时物体的像的移动情况是_ _像的大小、形状的变化情是_ _。3介绍虚像(1)上面实验可知，平面镜所成像光屏接不到，是因为 。(2) 解释现象:“猴子捞月一场空”就是因为 。4平面镜的应用结合课本上的插图4.3-3了解平面镜的应用.分析平面镜起什么作用。【课堂小结】【达标测评】1. 根据平面镜成像规律，画出下列物体在平面镜中所成的像2如图所示，表示物体“F”在平面镜内成的像，其中正确的是（ ）3“平静的水面上倒映着秀丽的象鼻山”，在这句话中，关于“倒映象鼻山”的解释正确的是（ ）A是象鼻山的影子，属于光的直线传播 B是象鼻山的实像，属于光的直线传播C是比象鼻山略大的虚像，属于光的反射 D是与象鼻山等大的虚像，属于光反射4当手指尖触到平面镜上时，手指尖与它在镜中的像相距约4mm，则平面镜的玻璃厚度是( ) A4mm B8mm C2mm D1mm 5. 在“研究平面镜成像的特点”实验中，在桌面竖直立一块 作为平面镜实验时，使镜后的物体与镜前相同物体的像完全重合，这是为了 ，从而能得到像与物等大、到镜面距离相等的结论6物体在平面镜中成的是_像（填“实”或“虚”），像的物体的大小_，它们的连线跟镜面_，它们到镜面的距离_7正常人的眼睛看25厘米处的物体最清楚，眼睛不易疲劳若要使眼睛的像成在距离眼睛25厘米处，眼睛与平面镜的距离为 。疑 难 摘 录学（教）反思课题4.4 光的折射课型新授主备贾博博审核李海军班级姓名时间学习目标1、了解光的折射现象。2、知道光从空气射入水或其他介质中的偏折规律。3、了解光在发生折射时，光路的可逆性。重点探究光的折射规律。难点能灵活运用所学知识解释实际生活中简单的折射现象。学习过程学（教）记录【自学导航】1. 一束光从空气斜射入水面时，光的_方向发生了改变，有一部分光被反射回空气，这种现象叫做光的_，还有一部分光进入水中，这种现象叫做光的_。2光从空气斜射入其他物质时，折射角_入射角；光从其他物质斜射入空气时，折射角_入射角（选填“大于”、“等于”或“小于”）。折射光线和入射光线总是分居在_的两侧。【学习过程】一、光的折射现象光的直线传播以及光的反射定律，都是光在同种均匀介质中沿直线传播的现象。那么，光从空气进入水或玻璃中时，光是如何传播的呢？总结光的折射现象概念。 。二、探究光的折射规律提出问题：光从空气进入水或玻璃中时，光线是如何传播的？并把自己的猜想用图表示出来。猜想： 实验设计：学生交流实验方案，选择实验器材。进行实验，收集证据：学生动手实验，做好实验记录。分析论证，得出结论：1、折射光线和入射光线 ；2、折射光线、入射光线、法线 ； 3、当光线从空气斜射入其它介质时， 折射角 入射角；当光线从其他介质射入空气时，折射角 入射角。4、在相同的条件下，折射角随入射角的增大（减小）而 （ ）。5、在光的折射中，光路是 的。 结合右图，得出：光垂直射向介质表面时（折射光线、法线和入射光线在同一直线上），传播方向 ，但光的传播速度改变。三、折射规律的应用1体验“叉鱼”,画图讲解“鱼的虚像形成的原因”。2学生讨论解释“折射断筷”、“硬币升高”的原因。四、交流评估光射到空气和水（玻璃）的界面上，反射和折射同时发生吗？光的反射和折射有哪些异同？【课堂小结】【达标测评】1、当光线_射入介质表面时，光的传播方向不变。一般的情况下，当光从一种介质_另一种介质时，光的传播方向要发生变化。2、平面镜成像是光的_现象；看岸边景物在湖中的倒影是光的_现象；插在水中的筷子，看上去像被折断了一样，这是光的_现象。3、是非题1）入射光线和折射光线一定分居在法线的两侧。 （ ）2）光从玻璃斜射入空气，入射角大于折射角。 （ ）3）光从空气进入玻璃中，光的传播方向一定会发生改变。 （ ） 4）经过入射点、垂直于分界面的直线叫做法线。 （ ）5）折射光线和入射光线的夹角叫折射角。 （ ）4、下列现象中，属于光的折射现象的是（ ）A人站在河边能看见水中的鱼 B人站在河边能看见自己在水中的像C用潜望镜观看远处的景物 D以上都是光的折射现象5、如右图所示，是光由玻璃射入空气时发生折射的不完整的光路图，在图中，折射角是_，MN的_是玻璃。6、潜在水下的人看到岸上物体的位置比实际位置（ ）A高一点B低一点C一样高 D以上三种都有可能7用气枪射击池水中的鱼，为了提高命中率，在射击时应瞄准（ ）A看到的鱼 B看到的鱼的上部 C看到的鱼的下部 D看到的鱼的右侧8小明同学在湖边游玩。他站在岸上看到：岸上的树；水中畅游的鱼；空中自由飞翔的小鸟；自己在水中的倒影。他看到以上的景物中，属于：（1）光的反射形成的有：_；（2）光的折射形成的有：_。【延伸拓展】要使入射角大于折射角，则光可能是（ ）A从水中斜射入空气中 B从空气中斜射入水中C从水中垂直射向空气中 D从空气中垂直射向水中疑 难摘 要学（教）反思课题4.5 光的色散 课型新授主备贾博博审核李海军班级姓名时间学习目标1、初步了解太阳光的光谱和看不见的光。了解色散现象，知道色光的三原色。2、认识红外线、紫外线及其作用。3、探究色光的混合，体验探究的过程和方法。重点光的色散，红外线、紫外线的作用及应用难点色光的三原色及其混合规律。学习过程学（教）记录【自学导航】1、太阳光通过一个三棱镜后，分解成各种颜色的光，在白光屏上形成一条彩色的光带，光带上色光的排列依次为_、_、_、_、_、_、_七种颜色的光。把它们按这个顺序排列起来，就是光谱。此外，在红光之外是_，紫光之外是_，这两种都是人眼看不见的光。2、色光“三基色”是指_ _、_、_。【学习过程】1、光的色散 学生实验：用三棱镜分解太阳光。用三棱镜将太阳光分解成什么颜色？什么是光的色散？在现实生活中有什么光的色散现象？ 2、色光的混合1）色光的三原色是 。2）三种颜色光混合在一起成什么色？3)如图所示，一束太阳光通过一个棱镜射到另一个按相反方向放置的棱镜后，射到白屏上，在白屏看到什么色光？3、看不见的光学生阅读课文，然后回答以下问题：(1) 红外线位于 外，紫外线在光谱上位于 之外，人眼看不见。一切物体都在不停地辐射红外线。物体的温度越 ，辐射出的红外线越 。物体在辐射红外线的同时，也在吸收红外线。(2) 红外线有哪些应用？ (3)紫外线有哪些应用呢?【课堂小结】【达标测评】1太阳光通过三棱镜后，会发生 现象，_、_、_三色光混合能产生各种色彩，人们把这三种色光叫做色光的_彩色电视机画面上的丰富色彩就是由_光混合而成的2雨后的天空，有时会出现美丽的彩虹，关于“彩虹”下列说法错误的是（ ）A、是光的折射现象 B、是光的色散现象C、是光的反射现象 D、是由于空气中悬浮有大量的小水珠而形成的3.下面是色光的混合，混合后的颜色正确的是（ ）A、红色和绿色混合，得到靛色 B、蓝色和红色混合，得到黄色C、绿色和黄色混合，得到橙色 D、黑色、绿色和兰色混合，得到白色4. 判断下列说法是否正确(1)紫外线有助于人体合成维生素D所以人体可以长时间接受紫外线照射()(2)紫外线人眼看不见，红外线人眼能够看见 ()(3)银行用的验钞机是利用红外线能使荧光物质发光原理制成的 ()(4)红外线夜视仪是根据物体温度高低的不同发出紫外线的原理制成的( )5.利用红外线作用，生活中可用来( )A寻找水源 B预防风暴和寒潮 C烤食品 D红外遥感6.应用紫外线的荧光效应，进行( )A使照相底片感光 B杀菌 C防伪 D浴室用来取暖【拓展延伸】牛顿用棱镜分解太阳光古希腊学者亚里士多德认为白光是一种再纯净不过的光，而平常我们所见到的各种色光是因为某种原因而发生变化的光，是不纯净的由于他在人们心目中有着极其崇高的地位，所以直到17世纪大家依然坚信不移为了验证这一观点，牛顿把一个三棱镜放在阳光下，阳光透过三棱镜后形成了一条由红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种颜色的光带照射在光屏上牛顿得出了跟人们原先一直认为正确的观点完全相反的结论：白光是由这七种颜色的光组成的，这七种色光才是纯净的(1)牛顿是用_镜将太阳光分解成种颜色的光(2)牛顿对待“白光是一种再也纯净不过的光”这一观点，采取的态度是_ _(填“相信权威”或“实验验证”)疑 难摘 要学（教）反思课题第1节 透镜课型新授主备曹占俊审核李海军班级姓名时间学习目标知识与技能：1.能辨别什么是凸透镜，什么是凹透镜，知道透镜的焦点、焦距。2.通过实验探究知道凸透镜和凹透镜对光的作用。过程与方法：通过实验探究观察凸透镜对光的会聚作用和凹透镜对光的发散作用。情感态度价值观：通过对凸透镜的了解和应用，能保持对自然界的好奇，初步领略自然现象的美好与和谐。重点通过实验得出凸透镜对光的会聚作用，凹透镜对光的发散作用。难点用“凸、凹透镜对光线的作用”去解释、说明有关现象、问题，画出平行于主光轴或经过焦点的光线透过透镜的路线。学（教）过程学（教）记录【自主学习】、光从空气斜射入玻璃时，折射角 入射角，入射角增大，折射角，若光线从空气垂直射入水中，光线将 。2、一条入射光线，它对应的折射光线有条。3、在光现象中，光路具有性。4、 的镜片是凸透镜，它对光有 作用； 的镜片是凹透镜，它对光有 作用。【学习过程】一、问题引入：古人是怎样用冰取火呢？二、认识透镜1、学生自学课本，了解透镜可分为哪几种？小组相互观察近视眼镜和桌面上的透镜，它们的形状各有什么特点？你的方法：你的结论：2、师生合作，认识透镜通过黑板上的图，了解光心、主光轴、焦点、焦距等。二、透镜对光线的作用1、学生分组进行实验，可利用手电筒或教室窗外射入的太阳光作为平行光源研究凸透镜和凹透镜对光线的作用，小组进行交流探讨。你的方法：你的结论：凸透镜： 凹透镜： 2、三条特殊光线（1） （2） （3） 【课堂小结】【达标测评】1、完成下图的光路图：2、请你在图4甲、乙的虚线框内分别画出一个适当的光学器件，使它能够满足图中改变光路的要求。3、用_透镜会聚太阳光，在_处可点燃火柴。4、近视眼镜上的玻璃片实质上是_透镜，老花眼镜上的玻璃片实质上是_透镜。5、把光源放在凸透镜的_处，通过凸透镜后会成为一束平行光线。6一些透镜的截面如图所示，在这些透镜中：（1）属于凸透镜的是_，它们的共同特点是_.(2)属于凹透镜的是_，它们的共同特点是_.【疑难摘录】学（教）反思课题第2节 生活中的透镜课型新授主备曹占俊审核李海军班级姓名时间学习目标知识与技能：了解透镜在日常生活中的应用。 过程与方法：经历制作模型照相机的过程，了解照相机的成像原理。能简单描述凸透镜成实像和虚像的主要特征。 情感态度价值观：通过模拟相机的制作和使用，获得成功的喜悦。初步建立将科学技术应用与实践的意识。重点难点学（教）过程学（教）记录【自主学习】1、中间厚、边缘薄的透镜叫 ，这种透镜对光线有 作用，能使与主光轴平行的光线会聚在主光轴上的一点，这点叫 ，一个透镜有 个焦点。 2、平面镜、凸透镜、凹透镜中，使光线发生反射的是 ，使光线发生折射的 是 ，对光线有发散作用的是 ，对光线有会聚作用的是 。【学习过程】一、照相机照相机的镜头相当于一个_，照相时，物体离镜头_（远、近），像离镜头 （远、近），像是_(正立、倒立)、_(放大、缩小)、_(实像、虚像).二、投影仪、幻灯机投影仪的镜头相当于一个_，物体离镜头比较_（远、近），像离镜头比较 （远、近），像是_(正立、倒立)、_(放大、缩小)、_(实像、虚像). 三、放大镜用凸透镜看书上的字，说出看到的情况。放大镜就是一个_，用放大镜看书上的字时，放大镜离物体_，放大镜成的像是_的。要使放大镜观察到的字大一点，放大镜应该离字 点。四、实像和虚像1.实像是由 光线汇聚而成，而虚像是 会聚而成的。2.实像 用光屏承接，而虚像 用光屏承接。3.实像是 立的，虚像是 立的。4.在凸透镜成像中，实像与物在透镜的 侧，而虚像与物在透镜的 侧。5.成实像的条件是 ，而成虚像的条件是 。【课堂小结】照相机成 、 、 像生活中凸透镜的应用投影仪成 、 、 像放大镜成 、 、 像【达标测评】1、在透明塑料片下压着一张报纸，塑料片上有一水滴，透过水滴看到报纸上的字比旁边的字_(填“大”或“小”)，这说明此时的水滴相当于一个_镜，它成的是_、_、_像。2、 凸透镜是许多光学仪器的重要元件，可以呈现不同的像。下列关于凸透镜成像的说法正确的是（ ）A照相机成缩小、正立的实像 B投影仪成放大、倒立的实像C摄像头成缩小、正立的实像 D放大镜成放大、正立的实像3、下面是对凸透镜成像的说法，其中正确的是：( )A凸透镜只能成实像 B凸透镜只能成虚像C凸透镜只能成放大的像 D凸透镜既能成实像，又能成虚像4、某人照完半身像，想再利用同一个照相机照一张全身像，这时他应该离相机 （远些、近些），同时调节调焦环，使胶片 镜头（远离、靠近）。5、下列关于实像和虚像的说法，其中正确的是（ ）A、虚像是人的幻觉，并没有光线进入眼睛 B、实像能成在光屏上，虚像则不能C、实像都是由光线的折射形成的，虚像都是由光线的反射形成的D、实像有放大的有缩小的，虚像都是与物等大的6、有5种光学元件：a平面镜、b凹面镜、c凸面镜、d凹透镜、e凸透镜，把下列器材所使用的上述光学元件填入相应的空格内。潜望镜：_ ; 探照灯：_ ; 太阳灶：_近视镜：_ 幻灯机：_; 放大镜：_ 照相机：_ 汽车后视镜：_.牙医内窥镜：_ 耳科医生戴的额镜：_【疑难摘录】学（教）反思课题第3节 凸透镜成像规律课型新授主备曹占俊审核李海军班级姓名时间学习目标知识与技能：探究凸透镜成像的规律；掌握科学探究的方法。 过程与方法：能在探究过程中，培养学习的兴趣；通过探究活动，获得提出问题和解决问题的能力；学会用观察、比较、列表的方法进行归纳和总结。 情感态度价值观：培养对科学的兴趣，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理，拉近生活、社会、