詹天佑教学设计、说课稿、反思

詹天佑詹天佑 第二课时第二课时教学教学设计设计 商州区杨峪河镇四合小学杨朝妮 一 教材分析 本文以人物的名字为题 记叙了詹天佑主持修筑第一条完全由 我国的工程技术人员设计 施工的铁路干线 展现了一位杰出的爱 国工程师的崇高形象 全文分为四部分 第一自然段 概括介绍詹天佑是我国杰出的 爱国工程师 接着 通过 2 3 小节对詹天佑接受任务时的背景介 绍 反映出其主持修筑京张铁路的重大意义 4 6 小节按照工程进 展的顺序 选取勘测线路 开凿隧道和设计 人 字形线路三个内 容来叙述詹天佑主持修筑京张铁路的过程 最后 写京张铁路提前 两年竣工及中外人民对詹天佑的怀念 点明事件的意义 有力地回 击了帝国主义者对中国人民的藐视和嘲笑 本单元的教学目标之一是继续学习根据课题 重点句子 课文 的线索等方法归纳课文主要内容 根据课文表达方式 本文教学的 重点应引导学生通过对人物言行的描写感受人物心理活动 体会詹 天佑强烈的爱国精神和杰出的专业素养 同时能够学习文章在写作 上的两个特点 先概括后具体 围绕中心选材 基于这样 的认识 在教学中 我将采取读读议议 讲讲练练 适当补充资料 媒体演示等教学手法来降低和化解学生学习上的难点 并根据学生 的实际情况 以学定教 二 教学目的要求 1 了解杰出的爱国工程师詹天佑的事迹 激发学生热爱祖国 立志为祖国作贡献的思想感情 2 体会詹天佑的杰出才华和爱国精神 同时在他的科学态度和刻苦 精神中受到启迪 3 学习本课生字 新词 4 知道课文是怎样一层一层表达中心思想的 能顺着作者的思路深 入理解课文 有感情地朗读课文 三 教学重点 1 体会詹天佑的爱国热情和创新精神是本课的教学重点也是难 点 2 了解詹天佑修筑京张铁路遇到的各种困难 3 通过具体事例体会詹天佑是 杰出的爱国工程师 四 教法 采用导读法 辅之以示图法 以读助讲法等进行教学 五 学法指导 教给学生通过 读 说 画 说 的学习方弄懂课文内容 为了突出学生的主体作用 培养学生合作 探究的创新精神 我紧 紧围绕课文的中心句 詹天佑是我国杰出的爱国工程师 抓住 关键词 爱国 杰出 提出本节课探究的主要目标 然后让 学生根据自己的兴趣分为感受爱国精神和感受杰出才干两大组进行 小组协作学习 在感悟 爱国 方面 学生根据课前上网查找有关詹天佑的资料 结合网页课件中教师补充的詹天佑的个人资料和当时的社会历史背 景资料 通过读课文抓重点词句 感受詹天佑受命于危难之际的壮 举 体会他强烈的爱国热情 这样不仅培养了学生的信息素养 而 且使学生学会学习 詹天佑的 杰出 主要表现在 勘测线路 开凿隧道 设计人 字形线路 三个方面 而创造性地开凿隧道 设计人字形线路是本 课的难点 在课件中设计了 读读画画 难点突破 两个栏目 学生通过边读课文边画示意图 再结合难点突破中的自主学习 动 手操作 小组交流 感悟詹天佑因地制宜 大胆实践 勇于创新的 精神 六 教学流程 第二课时第二课时 一 品读课文 感知 杰出 通过上节课学习课文的 1 3 自然段 大家都知道 出示图片 詹天佑是我国杰出的爱国工程师 他为了维护祖国的尊严 为了给 中国人争口气 毅然接受连外国人都不敢轻易尝试的任务修筑京张 铁路 这节课我们就来看看 詹天佑在修筑京张铁路时 是怎样克 服种种困难出色地完成任务 为中国人争气的 1 快速默读 看看课文主要选取了詹天佑在铁路施工过程中哪几件 典型事例表现詹天佑 杰出 的 板书 勘测线路 开凿隧道 设计 人 字形线路 2 学习 勘测线路 部分 1 请同学们认真读课文第 4 自然段 詹天佑在勘测线路时遇 到哪些困难 是怎样做的 是怎样想的 是怎么说的 想想你从这些 词句中想到什么 体会到了什么 并批注在书的空白处 2 学生谈体会 读第 4 自然段 再来感受詹天佑这浓浓的爱 国之情 他面对高山深涧 悬崖峭壁是怎样精心设计施工的 这里要抓詹天 佑的所做 所说 所想 来理解他工作认真 严密 3 学习 开凿隧道 设计线路 部分 1 从勘测线路中 我们可以看出詹天佑具有严谨的科学态度及吃 苦耐劳的精神 让我们再来看看詹天佑在开凿居庸关和八达岭隧道 时 又有怎样出色的表现呢 同学们默读第 5 自然段 边读边把詹 天佑开凿隧道的方法在纸上画下来 上台讲为什么这样画 其余 同学看他画的对不对 给与纠正 小组合作画示意图 说明詹天佑 开凿居庸关和八达岭两条隧道采用的不同方法 2 下面请同学们就来看看开凿隧道的过程 演示 你们边看 边想 从詹天佑所采用的不同方法中 究竟体会到了什么 4 创造性地开凿隧道体现了詹天佑的杰出的聪明智慧 但更令人惊 叹的是 他在设计 人 字形线路时的奇思妙想 不信咱们就一同 看一看课文的第 6 自然段 借助 人 字形线路的插图 说说火车的 走法 1 快速自由读文 詹天佑设计的 人 字形线路解决了什么问题 2 两人为一小组 采用合作学习的方法学习这一段 边讨论边画 出 人 字形线路 标明方向 3 由一位同学解说 另一位同学演示火车上山的过程 注意配 合 4 小组来演示解说 先纠正线路是否对 再 演示 火车上山的 过程 事物投影显示 要联系生活实际让学生用骑车 或拉车 上 下坡的情景 来体会 理解 人 字路线 用两个火车头 使火车 平稳上下坡的道理 以突出詹天佑智慧和才能 5 从詹天佑设计 人 字形线路的构思中 你又体会到了什么 二 略讲第 4 段 激情 通过刚才学习这三个自然段 我们可以看出这条铁路 这条 铁路凝聚了詹天佑的汗水与心血 智慧与才干 正因为有如此的爱 国之心 这条铁路才提前两年竣工 给予藐视中国的帝国主义者一 个有力的回击 这是多么值得自豪的事情啊 请同学们饱含激情齐 读最后一个自然段 1 齐读课文最后自然段 2 举行盛大通车典礼之日 许多人云集北京 那些曾经阻挠 要挟 嘲笑过我们的帝国主义者看到了这一切 他们会怎么说 教师提供资料 1 一位外国来宾竖起拇指夸奖 詹总办匠心独运 真了不起 令祖龙望而夺气 意思是说 造万里长城的秦始皇看 到这条铁路也要被吓昏过去的 2 施工时 詹天佑把总工程师办公 处迁到南口 八达岭隧道 8 个月打通 花时极短 整个工程原计划 6 年完成 结果 4 年就竣工了 总费用只用了外国承包商索要价的 1 5 为政府节约白银 28 万两 因此说这条铁路修筑成功是给帝国主义者一个有力的回击 至今 今天的外国朋友看到这伟大工程 赞叹不已 三 回顾全文 学习写法 1 这一段在全文中起什么作用 最后一句中 伟大 一词和第 一段哪个词 哪句话相照应 体会理解照应手法的运用 2 总结追问 这篇文章写詹天佑修筑京张铁路的事迹 来表现 他是一个杰出的爱国工程师 却用了很大篇幅写了帝国主义者的阻 挠和自然条件的恶劣 这与文章所表现的主题有什么关系 通过设问 让学生反顾全文 思考和理解写人写事的文章与历史 背景和当时情况的密切联系 这篇文章写的人和事距今已 85 年 写了当时的历史情况 更能表现詹天佑的杰出 爱国 显示中国人 民高度的爱国精神和民族自尊心 能把我国的事情办好 同时 使 学生读了这篇文章 激起强烈的民族自豪感 深信我国人民在党的 领导下 能够把我国建设得繁荣昌盛 再让学生谈谈读了这篇文章 有哪些想法 以激发学生的爱国热情和为国献身的精神 3 课文中还通过人物语言 行为 心里活动表现人物品质 请 大家再读这些语句 学习课文中通过人物语言 行为 心里活动表 现人物品质的写法 并在以后习作中运用 詹天佑詹天佑 教学反思教学反思 詹天佑 是一篇写人的记叙文 是思想品德教育和语言文字 训练的好教材 文章选材典型 详略得当 修筑京张铁路的经过只 选取了勘测线路 开凿隧道 设计 人 字形线路三件最困难的事 来写 很能说明问题 而开凿隧道 只选山势高 岩层厚的居庸关 和长度长的八达岭两处记叙 很有代表性 执教了这篇课文之后有 这样的几点反思 一 体现了多种形式的读 例如对于 詹天佑经常勉励工作人 员说 不应该出自工程人员之口 这句话 我为学生创设了三 种情境进行情景体验 对于 遇到困难 他总是想 失掉信心 这句话又让学生体会 你想强调那个词 教师引导学生体会理解 的角度不一样 朗读的侧重点也不一样 二 以一个开放性的问题贯彻课堂教学的始终来进行阅读理解 感悟 通过对语言文字的感悟 使詹天佑这个人物形象在学生的心 目中越来越丰满 受到其人格的熏陶 三 在这样的交流过程中充分体现了课标中强调的以学定教 通过交流 分享彼此的思考 见解和知识 从而达成共识 共享 共进 四 对于教学难点的处理采用了比较直观的方法 这篇课文理 解的难点就是 开凿隧道 和 设计人字型线路 这两部分内容 这两个技术性比较强的问题我主要采取了直观教学的手段 让学生 观看课件解说 从而也能感受到人物的杰出与伟大 但从课堂效果来看学生的情感体验还不是很深刻 学生的回答 也还是停留在比较浅的层面上 谈得也比较泛泛 我想主要有以下 几个原因 1 尽管采用了多种形式的读 但是读的时间和遍数还不是太充 分 阅读教学还是应该以读为本 让学生在充分读书的前提下 去 感悟 去体验 学生自然容易 见文生情 2 因为我在这堂课中处理的内容是 直接写詹天佑修筑京张铁 路的那部分内容 没有以理解 社会环境中的困难 作铺垫 把任 务放在了背景之外 那么学生的情感当然很难调动 所以导致学生 谈起来苍白无力 语言多是贴标签式的词语 3 在处理 开凿隧道 和 设计人字型线路 的两部分内容时 我尽管采用了比较直观的方法 学生也理解了设计的巧妙 但是对 于詹天佑的设计并没有产生真正意义上的赞叹之情 我想如果结合 连外国的工程师也不敢轻易尝试 这个内容以及当时的施工条件 来看詹天佑的设计 学生体会詹天佑的 杰出 水到渠成 同时这 也是教给了学生一种读书的方法 即联系上下文 通过这篇课文的教学 让我明白了每一篇课文都有自己独特之 处 要针对文章特点选择教学方法 实现语文课堂教学的高效率 高质量 詹天佑詹天佑 说课稿说课稿 尊敬各位老师 各位朋友 大家好 我今天说课的内容是 詹天佑 敬请指导 说教材 1 教材分析 詹天佑 是小学语文苏教版第十一册第十七课 首 先我来谈谈我对这篇课文理解 这篇课文记叙了詹天佑在修筑北京 到张家口这段铁路中 不怕帝国主义的重重阻挠 克服各种艰苦的 困难 提前完成修筑任务的英雄事迹 从而表明了詹天佑是我国杰 出的爱国工程师 2 教学目标 1 抓住重点段 句 词 深刻理解课文内容 2 了解詹天佑修筑铁路的过程 理解詹天佑是我们杰出的爱国工 程师 激发学生的爱国热情 这样确定教学目标 使传授知识 这样确定教学目标 使传授知识 发展能力 进行思想教育紧密结合在同一教学过程中 互相渗透 发展能力 进行思想教育紧密结合在同一教学过程中 互相渗透 共同完成 共同完成 3 教学重点 了解詹天佑修筑铁路的过程 并理解 两端凿进法 竖井开凿 法 和 人 字形线路 4 教学难点 理解 竖井开凿法 和 人 字形线路 讨论为什 么说 詹天佑士我国杰出的爱国工程师 说教法 1 品读 2 精思 3 感悟 4 演示 说学法 1 边读边画边想 培养学生的动脑动手能力 增强其 思维能力 2 抓住重点词句品味 体会思想感情 使学生受到思想教育 3 采取多种多样的 读 培养学生的朗读能力 4 自学探究 小组合作 说教学过程 这一篇课文可以设定为两课时 下面我将具体说 一说我对第二课时是怎么达成我的教学目标的 在教学这一课时的 教学中我将从以下四个环节做起 一 复习导入 感知课文 对于课文的第一环节 我打算安排两个 小步骤 1 同学们 通过上节课的学习 我们知道詹天佑是一位怎样的人 板书 杰出 爱国 2 詹天佑的杰出体现在哪里 他的爱国又是怎样表现出来的 在 修筑铁路中遇到哪些困难 怎样克服困难 分别在哪些自然段 我们 继续学习课文 板书 克服困难 这一步目的是让学生在复这一步目的是让学生在复 习上节课内容的基础上引出新课 在老师定向的引导下 一下子能习上节课内容的基础上引出新课 在老师定向的引导下 一下子能 捕捉住课文的重点段 然后再从重点内容入手 去仔细品味 剖析捕捉住课文的重点段 然后再从重点内容入手 去仔细品味 剖析 围绕一个中心来表现人物品质的每一个事例 这对全文来说起到了围绕一个中心来表现人物品质的每一个事例 这对全文来说起到了 居高临下 总览全局的作用 居高临下 总览全局的作用 二 精读课文 品词品句 1 教学课文第四自然段 勘测线路 一节 我请学生带着以下问 题自由去读 从文中找出答案 这段话主要围绕哪句话来写的 这 句话在这里起到了什么作用 詹天佑是怎样做的 詹天佑对工作人 员说了些什么 你怎么理解 遇到困难 他又是怎样想的 这这 样让学生带着任务进行定向阅读 对中下等学生起到引路作用 对样让学生带着任务进行定向阅读 对中下等学生起到引路作用 对 上等学生起到一石激起千层浪的作用 阅读能力差的学生 会在书上等学生起到一石激起千层浪的作用 阅读能力差的学生 会在书 上划注出现成答案 能力强的学生 会边读边想 准备概括出完整上划注出现成答案 能力强的学生 会边读边想 准备概括出完整 答案 这样上中差兼顾 既避免了学生读书漫无目的 走过场的形答案 这样上中差兼顾 既避免了学生读书漫无目的 走过场的形 式 同时也向学生暗示着抓一段话中重点句子理解文章内容的阅读式 同时也向学生暗示着抓一段话中重点句子理解文章内容的阅读 方法 方法 2 引导学生自己交流 先标出小标题 再抓住文中重点词语进行品 读 理解 感悟 板书 勘测线路 这一步 是学懂课文的关键 不仅要引导学这一步 是学懂课文的关键 不仅要引导学 生完成思考题 更重要的是要引导学生抓住重点句子中的关键词句 生完成思考题 更重要的是要引导学生抓住重点句子中的关键词句 评议结合 揣摩作者的用意 体会文中语言文字表情达意的精妙之评议结合 揣摩作者的用意 体会文中语言文字表情达意的精妙之 处 在这一自然段的教学 我可以运用品读法来进行 学生通过读处 在这一自然段的教学 我可以运用品读法来进行 学生通过读 中悟 悟中读 理解詹天佑坚持完成任务的坚定决心和顽强的意志 中悟 悟中读 理解詹天佑坚持完成任务的坚定决心和顽强的意志 3 引导学生当堂归纳本段的学习方法 读 思 议 读 对于这一部分的处理 在语文课程标准中指出 阅读是学生的个于这一部分的处理 在语文课程标准中指出 阅读是学生的个 性化行为 不应以教师的分析来代替学生的阅读时间 要珍惜学生性化行为 不应以教师的分析来代替学生的阅读时间 要珍惜学生 的独特感受 体验和理解 的独特感受 体验和理解 4 运用刚才的学法自学第 5 6 自然段 让学生默读这两段 画出 詹天佑遇到了什么困难 怎样克服的 再标出这两段的小标题 根 据学生回答 板书 开凿隧道 设计线路 为了加深理解我运用 演示法 重点引导学生理解 两端凿进法 竖井开凿法 和 人 字形线路 在学习这一部分时 我安排学生同桌讨论 自己再