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身临其身临其 景景 入画来入画来 谈谈如何写景谈谈如何写景 南充市教师进修学校 郭林芳 10 月 19 日周刊登载的学生习作 我爱紫丁香 一文 是一篇写景的文章 小作者观察景物细致入微 习作表达 条理清晰 是一篇写景佳作 由此 也引发了我的思考 小学生怎样才能写出让人身临其 景 恍然入画的景呢 我想 也许可以从下几方面着手 一 爱生活 爱观察 做到言之有物 生活的景 无处不在 也许是某个角落一丛朴素的野 花 也许是谁家阳台一株艳丽的蔷薇 也许是徒步旅行的 名山大川 也许是郊外踏青的小桥流水 景 就在那里 等待有心人发现她 欣赏她 这正如 我爱紫丁香 的小作者 萝卜青菜 各有所 爱 她就最爱紫丁香 于是 随着时间的推移 她观察到 紫丁香的枝条是细长的 紫丁香的叶只有几毫米的样 子 紫丁香不单独开花 几十朵凑在一起开放 小作者 长期细致入微的观察 发现了紫丁香的特点 写起来当然 就准确真实 如见其物 由此看来 生活中不是缺少美 而是缺少发现美的眼睛 爱生活 爱观察 就能做到言之 有物 二 有条理 有顺序 做到言之有序 写景 要注意按一定的顺序来写 或是时间顺序 或 是空间顺序 或是移步换景 这样有序地描写景物 会 使习作表达思路清晰 描写线索清楚 给人一气呵成之感 例如 我爱紫丁香 先写 阳春三月 继而是 谷 雨时节 然后到了 五月初 按时间的先后顺序 写紫 丁香的生长变化过程 行文线索非常清晰 美丽的小花坛 先是 走进大门 然后是 花坛中间 接着写 花丛中 最后是 书的左边 运用空间顺序 既做到了言之有序 又写出了学校花坛的特点 三 用方法 用语言 做到言之有法 景大都静止不动 如果只是照实描绘 就可能缺乏生 趣 因此 写景时充分想象 巧用比喻 拟人等修辞 运 用对比 衬托等手法 借助恰当的语言 可以使描写更加 细致生动 给人以美的享受 我爱紫丁香 运用对比描写 写枝条 像梅花的枝 条 却比梅花的枝条长得多 使景物特征形象具体 开 学啦 一文 写学校操场周围的爬山虎 远看就像绿色的 云朵挂在墙上 一个 挂 字 写活了爬山虎的姿态 美丽的小花坛 写桂花 好像一个个害羞的小姑娘 躲 在绿叶丛中不肯出来 这样的想象 多么富有童趣 这样 的比喻 多么生动形象 四 用真心 寓真情 做到言之有情 没有情感的景只是干瘪的 躯壳 是没有生命力的 写景 不仅要写出景的美好 还要融入自己的真情 这样 写出来的习作才能景中含情 情景交融 给人以极强的感 染力 美丽的小花坛 写石头书 左边刻着一个鲜红的爱 字 它告诉我们 要爱祖国和人民 要爱老师和同学 要 爱家人和朋友 景中有情 自然而发 无丝毫做作 我 爱紫丁香 描写树叶 有的树叶是绿色的 有的在绿色的 周围镶嵌了一条深红的边 描写花骨朵 上半部分是粉色 的 细长的下半部分是淡紫色的 这色 这形 不光是眼 睛看到的 更是用心灵感受的 饱含的是作者对紫丁香的 无比喜爱之情 生活处处有美景 写
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