英语课改建议

课程改革建议课程改革建议 一 面向全体学生 注重素质教育 英语课程要面向全体学 生 注重素质教育 课程特别强调要关注每个学生的情感 激发他 们学习英语的兴趣 帮助他们建立学习的成就感和自信心 使他们 在学习过程中发展综合语言运用能力 提高人文素养 增强实践能 力 培养创新精神 二 开发课程资源 英语课程要力求合理利用和积极开发课 程资源 给学生提供贴近学生实际 贴近生活 贴近时代的内容健 康和丰富的课程资源 要积极利用音像 电视 书刊杂志 网络信 息等丰富的教学资源 拓展学习和运用英语的渠道 积极鼓励和支 持学生主动参与课程资源的开发和利用 三 突出学生主体 尊重个体差异 学生的发展是英语课程 的出发点和归宿 英语课程在目标设定 教学过程 课程评价和教 学资源的开发等方面都突出以学生为主体的思想 课程实施应成为 学生在教师指导下构建知识 提高技能 磨砺意志 活跃思维 展 现个性 发展心智和拓展视野的过程 四 采用活动途径 倡导体验 本课程倡导任务型的教学模 式 让学生在教师的指导下 通过感知 体验 实践 参与和合作 等方式 实现任务的目标 感受成功 在学习过程中进行情感和策 略调整 以形成积极的学习态度 促进语言实际运用能力的提高 五 注重过程评价 促进学生发展 建立能激励学生学习兴 趣和自主学习能力发展的评价体系 该评价体系由形成性评价和终 结性评价构成 在英语教学过程中应以形成性评价为主 注重培养 和激发学生学习的积极性和自信心 在小学英语的课程评价方面 其指导原则是 小学英语课程的评价应以形成性评价为主 终 结性评价与形成性评价相结合 采用学生平时教学活动中常见 的方式进行 重视学生的态度 重参与的积极性 努力的程度 交流的能力以及合作的精神等 1 课堂表现评价 因为小学这个年龄段的孩子具有好奇 好表现 善模仿和争强 好胜的特点 在课堂上对学生进行多方面评价 除了基本知识技能 的掌握外 还注重学生的创新精神和实践能力 在教学的各个环节 引入竞争机制 从学生的单词 课文朗读 对话表演方面 小组活 动中所体现出的合作精神 信息交流能力以及纪律等方面考量学生 对表现好的学生给予奖励 例如设 模仿秀 奖 明星奖 表现 奖 合作奖 参与奖 纪律奖 等 奖励一张小亮贴 发挥 对学生的激励和导向作用 2 作业完成情况评价 作业有两种 听读作业和书面作业 完成一次听读作业得一个 优 完成书面作业并干净 认真得优 一个星期下来 书面作业和 听读作业都得优 就奖励一张小贴画 3 实践活动评价 每个星期设计一些实践活动 如 诗歌朗诵 演讲 朗读 短 剧表演等比赛 并对表现好的学生给予表扬 发一张小贴画 来考 察学生听 说 做 演的能力 来培养学生积极主动地学习英语的 态度 激发学生学习英语的兴趣 终结性评价应着重检测学生综合语言技能和语言应用能力 期 末以学生得到的小贴画的多少和期末的考试成绩给每个学生一个总 体的评价 最终确定为优 良 合格 不合格 然后评选 3 个 英 语学习标兵